初中生作文中情感的引發(fā)與培養(yǎng)

〔關(guān)鍵詞〕 語(yǔ)文教學(xué)；作文；情感；引發(fā)；培養(yǎng)

〔中圖分類號(hào)〕 G633.34

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2013）16—0035—01

一、走進(jìn)生活，因事生情

文章不應(yīng)該是硬寫出來(lái)的，而應(yīng)該像汩汩的清泉從心坎里流出來(lái)。清泉來(lái)自何方？來(lái)自五光十色的生活，生活中源頭活水流淌，筆下的文章就會(huì)生意盎然。寫作應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。簡(jiǎn)而言之，學(xué)生作文就是寫自己生活，表達(dá)自己心聲。因此教師要善于教育學(xué)生熱愛(ài)生活，指導(dǎo)他們投身于生活，觀察生活、體驗(yàn)生活、感受生活，在大自然中讓學(xué)生深切地感受美、體驗(yàn)美，這樣逐步培養(yǎng)他們的審美能力，自然在寫作文時(shí)也能流露出真情實(shí)感。指導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的感人之處，深切體味其中的感情。“登山則情滿于山，觀海則情溢于海”。喧騰而美麗的校園，成長(zhǎng)中的酸甜苦辣……處處都迸濺著生活的浪花，呼喚著人們的激情，只要你步步留心，時(shí)時(shí)在意，就能從平凡的生活中感受到具有共鳴的情感，生發(fā)出啟迪人生的哲理。

二、觸發(fā)靈感，因題激情

寫作需要靈感，需要沖動(dòng)。教師要懂得在激發(fā)出學(xué)生靈感的時(shí)候，培養(yǎng)學(xué)生將自己的情感融入到自己的文章中，以達(dá)到“以我手寫我心”的境界。一個(gè)好的文題應(yīng)該像鮮花吸引蜜蜂那樣吸引學(xué)生，學(xué)生一見(jiàn)就會(huì)躍躍欲試，思想撞擊出耀眼的火花，于是興趣頓生，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫作欲望。平時(shí)生活的積累就會(huì)奔涌筆下，平時(shí)積聚的情感也會(huì)潰堤般宣泄，一篇篇佳作便會(huì)水到渠成了。例如，在學(xué)生面對(duì)寫《感恩父母》這類的題目時(shí)，因?yàn)槊}本身切合學(xué)生情感熱點(diǎn)，學(xué)生最熟悉其中滋味，所以思想活躍，題材多樣，表達(dá)方式靈活，語(yǔ)言生動(dòng)形象，往往能寫出不少情真意切的好文章來(lái)。

因題激情，關(guān)鍵還在于教師要命一個(gè)好“題”，不管是“命題”作文還是“話題”作文，都要注重其新穎性。例如，寫人記事的作文，可命為《母親的白發(fā)》、《爺爺?shù)纳婆e》。這樣的文題來(lái)源于學(xué)生的生活，容易激起感情的波瀾，學(xué)生喜歡寫。再如題目《二十年后》就能讓學(xué)生插上想象的翅膀，寫出充滿美好希望的內(nèi)容。誠(chéng)然，并非所有學(xué)生都能處于這種寫作境界，教師此時(shí)就要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，結(jié)合寫作要求，尋找以往生活中類似的經(jīng)歷或感受，進(jìn)行聯(lián)想，幫助他們培養(yǎng)寫作情感。只有學(xué)生經(jīng)過(guò)了感情的醞釀，就會(huì)漸入佳境，當(dāng)他們文思如潮時(shí)，自然會(huì)寫出有情有色有血有肉的好文章。

三、“下水”作文，以情導(dǎo)情

榜樣的力量是無(wú)盡的，內(nèi)容真實(shí)，文筆流暢，感情親切，這樣的文章最具有吸引力和感染力。學(xué)生作文中情感的引發(fā)，還可以通過(guò)教師的下水作文來(lái)引導(dǎo)。教師”下水”，可以親自探知”水”的溫度、深淺，獲得第一手材料，取得指導(dǎo)學(xué)生作文的主動(dòng)權(quán)，讓自己置身與學(xué)生平等對(duì)話的位置上，向?qū)W生傾吐自己對(duì)生活的體驗(yàn)，傾吐自己人生中的喜怒哀樂(lè)，酸甜苦辣，以自己的情感感染學(xué)生，使作文指導(dǎo)更具針對(duì)性和啟發(fā)性。例如，作文《我因老師而自豪》，我便根據(jù)自己的經(jīng)歷，寫了自己求學(xué)時(shí)期的兩位具有不同特點(diǎn)的老師，并借用了魯迅的《故鄉(xiāng)》作題，表達(dá)了二十幾年來(lái)對(duì)他們的深切懷念，真摯而略含悲傷的感情，深深打動(dòng)了學(xué)生的心。因?yàn)橛新房裳星榭蓪?dǎo)，學(xué)生的作文出現(xiàn)了較大的改觀。

四、博覽群書(shū)，閱讀怡情

一個(gè)人的情感體驗(yàn)越豐富，他的精神世界就越高尚，他在作品中表現(xiàn)的情感也就越濃烈。作文先做人，要使學(xué)生作文情感豐富，格調(diào)高尚，內(nèi)容健康，寫作者本人就必須具有豐富的內(nèi)心世界，高尚健康的人格力量和正確高雅的審美情趣。閱讀可以怡情，語(yǔ)文老師應(yīng)在教學(xué)中充分挖掘教材的審美因素，利用各種教學(xué)形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感培養(yǎng)。同時(shí)還要鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，因?yàn)殚喿x是寫作的基礎(chǔ)，寫作是閱讀的運(yùn)用。所謂“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”、“讀熟唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，都說(shuō)明積累對(duì)創(chuàng)造的重要性。沒(méi)有知識(shí)的積累，就談不上創(chuàng)造。所以要培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，必須要教會(huì)他們積累知識(shí)，要求他們多些閱讀優(yōu)秀作品，通過(guò)閱讀名篇名著來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好心靈和美好情操的特殊感受，讓他們從中吸取文學(xué)營(yíng)養(yǎng)，促進(jìn)寫作技巧，使他們懂得厚積而薄發(fā)的重要性，達(dá)到滋潤(rùn)心田，提高修養(yǎng)，啟迪智慧和激發(fā)情感的目的。

編輯：劉於誠(chéng)