讓思想品德教學(xué)回歸生活

〔關(guān)鍵詞〕 思想品德教學(xué)；生活化；教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)資源；教學(xué)方式；主體地位

〔中圖分類號(hào)〕 G633.2 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2013）16—0055—01

新的《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：以學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活為課程基礎(chǔ)，教學(xué)要回歸生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中享受生活。為此，教師不能照本宣科、空洞說(shuō)教，而是要根據(jù)生活實(shí)際確立教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式等，想方設(shè)法地讓學(xué)生體驗(yàn)生活的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事。

一、 確立生活化的教學(xué)目標(biāo)

思想品德教學(xué)要回歸生活，其中的一個(gè)關(guān)鍵在于確立生活化的教學(xué)目標(biāo)。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生良好道德品質(zhì)與行為習(xí)慣的養(yǎng)成，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和生活實(shí)際，把課程目標(biāo)轉(zhuǎn)化為具體的、與學(xué)生身心發(fā)展水平相適應(yīng)的、具有生活氣息的教學(xué)目標(biāo)，著重培養(yǎng)學(xué)生作為現(xiàn)代公民所需要的健康心理品質(zhì)、法律意識(shí)，以及社會(huì)責(zé)任感、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。如，在學(xué)習(xí)“計(jì)劃生育與保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策”一課前，筆者立足生活實(shí)際，結(jié)合本校創(chuàng)辦“省級(jí)綠色校園”活動(dòng)，將“如何保護(hù)校園環(huán)境，怎樣為創(chuàng)建綠色校園作貢獻(xiàn)”確立為教學(xué)目標(biāo)之一。這樣既使教學(xué)目標(biāo)符合生活實(shí)際，又有利于學(xué)生做到知行統(tǒng)一。通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)能夠順利完成。

二、運(yùn)用生活化的教學(xué)資源

雖然教材是教學(xué)的重要載體之一，但教師的任務(wù)不是教教材，而是用教材教。在思想品德教學(xué)中，教師要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)需求，挖掘、運(yùn)用生活化的教學(xué)資源，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際真正接軌，讓他們?cè)谡n堂教學(xué)中感受到現(xiàn)實(shí)生活的氣息，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得豐富的情感體驗(yàn)。如，在教學(xué)“依法參與政治生活”一課時(shí)，首先，我給學(xué)生提出了以下問(wèn)題：同學(xué)們，面對(duì)本地交通擁堵及有人在大街上私設(shè)攤點(diǎn)的現(xiàn)象，你有何感想？然后，引導(dǎo)、鼓勵(lì)他們給鎮(zhèn)政府寫一封信，就如何治理街道提出自己的建議。這樣做，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與社會(huì)政治生活的熱情，而且加深了他們對(duì)思想品德課程價(jià)值的認(rèn)識(shí)。通過(guò)生活化教學(xué)資源的運(yùn)用，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)例談?wù)勛约旱母惺埽l(fā)表自己的意見(jiàn)，能夠讓思想品德教學(xué)真正回歸生活。

三、采用生活化的教學(xué)方式

在傳統(tǒng)的思想品德教學(xué)中，教師往往采用 “滿堂灌” 的教學(xué)方式。這不僅難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且會(huì)讓他們感到枯燥乏味。在新課程改革深入發(fā)展的今天，思想品德教學(xué)要面向全體學(xué)生，教師應(yīng)采用令學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生將思維的觸角伸向豐富多彩的社會(huì)生活之中。可根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生實(shí)際，采用小組討論、辯論及角色扮演等教學(xué)方式，以此啟迪學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。如，在學(xué)習(xí)“黨的基本路線”一課時(shí)，首先，教師可指導(dǎo)學(xué)生寫出與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的調(diào)查提綱。然后，組織學(xué)生進(jìn)社區(qū)、入農(nóng)家，進(jìn)行走訪調(diào)查。最后，讓學(xué)生結(jié)合改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展及人民生活的變化情況，寫出調(diào)查報(bào)告，并進(jìn)行展示交流。這樣做，既開(kāi)闊了學(xué)生的視野，提高了他們對(duì)黨的基本路線正確性的認(rèn)識(shí)，又培養(yǎng)了其分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

四、尊重學(xué)生的主體地位

若想讓思想品德教學(xué)真正回歸生活，教師還必須努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)氛圍，要尊重學(xué)生的主體地位，與學(xué)生積極互動(dòng)，平等交往。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而教師是課堂教學(xué)的組織者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和參與者。在思想品德教學(xué)中，教師應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，為他們提供自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，引導(dǎo)學(xué)生圍繞現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題進(jìn)行交流、討論與探究，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)習(xí)過(guò)程中享受生活的樂(lè)趣，從而提高他們的學(xué)習(xí)能力。在生活化的課堂中，學(xué)生的情感會(huì)更加豐富，思維會(huì)更加活躍，學(xué)習(xí)會(huì)更加主動(dòng)。

總之，思想品德教學(xué)要面向豐富多彩的社會(huì)生活。教師應(yīng)以初中生生活為基礎(chǔ)，堅(jiān)持正確的思想導(dǎo)向和價(jià)值引領(lǐng)，合理利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，使教學(xué)回歸生活，并鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行探究與體驗(yàn)，這樣才能更好地促進(jìn)他們正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。

編輯：孟 剛