凸顯綜合性 四步提效率

〔關鍵詞〕 語文教學；綜合性學習；計劃；成果；反饋；寫作；效率

〔中圖分類號〕 G633.3

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2013）16—0065—01

隨著新課程的改革，新教材的改編，不難發現在初中語文教材的編排上有一亮點，那就是在每一個單元后面都安排有“綜合性學習”，它作為一條獨立的“線”貫穿于教材的始終。在綜合性教學過程中，以教材內容為專題進行的綜合性學習實施的過程，必須以激發學生的好奇心為前提，學會用語文知識、語文能力解決學習和生活中的問題，這才是語文綜合性學習的真正意義所在。根據這些特性和我在近幾年教學中所獲得的一些經驗，摸索出一個簡單、便于操作的基本規律。

一、制定計劃，搜集資料

綜合性學習過程中，首先指導學生依據專題，選擇自己感興趣的內容，分組制訂各自的活動計劃。其次，學生根據各自的特長和意愿，分成繪畫、講述、演唱和舞蹈等小組，制訂出具體方案。然后根據既定的方案，進行實地考察或上網搜集資料。如在上人教版初中語文八年級（下）第一單元《獻給母親的歌》時，我就要求學生利用網絡、書籍等資源，就自己感興趣的專題搜集一到兩則歌詠母愛的信息，內容包括：①描寫母愛的詩歌、小說、散文等文學作品；②新聞報道過與母親有關的感人事跡；③描寫動物世界母子之情的作品；④展現母親形象的繪畫、攝影、歌曲、廣告等作品；⑤與母親有關的格言、俗語。這樣在搜集、查閱的過程中，既調動了學生的學習興趣和積極性，又鍛煉了學生的動手操作、搜集資料的能力。

二、成果展示，鞏固知識

學生把搜集來的資料去粗取精，整理歸納，并就各自的特長，與人合作，以豐富多彩的形式來展示自己的成果。在這一環節中，學生通過展示自己的成果，在給人以美的熏陶和知識的傳播時，自己也獲得了知識、樂趣和成就感，這就更體現了綜合性學習的“語文特色”，全面提高了學生的語文素養，培養了學生的主動探究、團結合作、勇于創新的精神。如在《獻給母親的歌》的展示課上，同學們以豐富多彩的形式展現自己的多才多藝：如：①故事會：畢淑敏的《孝心無價》《平安扣》；李智紅的《母愛不長霉》；李學軍《紅肚兜》等；②演唱會：周杰倫的《聽媽媽的話》；滿文軍的《懂你》；韋唯的《愛的奉獻》；張含韻的《媽媽我愛你》等；③朗誦會：詩歌有冰心的《紙船》《母愛》，孟郊的《游子吟》等；散文有《母親的回憶》《往事》《心祭》等；小說有老舍的《我的母親》，高爾基的《母親》等；④電影有《我的丑娘》《媽媽再愛我一次》《左右》等；⑤畫展：同學們展示自己的繪畫作品（也可是手抄報）或搜集的作品；⑥舞蹈《感恩的心》《讓愛住我家》《讓世界充滿愛》等?？傊@些節目給同學們帶來了視覺聽覺的享受，同時在展示才華、鞏固知識的同時起到了寓教于樂的作用！

三、反饋總結，不斷提高

一節課上完了，其中，總有一些亮點讓我們久久不能忘懷，也總有一些不足讓我們遺憾。這就要求我們老師和學生要及時歸納總結，對于做得好的要進行表揚；針對不足，找出原因及彌補的方法，力爭下次活動開展得更成功。所以除了教師的評價之外，更多讓學生開展自我評價和相互評價。如，在活動中的合作態度和參與程度怎樣？能否在活動中主動地發現問題和探索問題？能否積極地為解決問題去搜集資料和整理資料？是否每位同學都參與了活動？是否從中掌握了知識，提高了能力，學會了合作等。

四、素材升華，延伸寫作

學生在搜集資料和展示成果時，肯定有一些感觸和深思，那么，在活動結束后，老師可以及時指導學生針對本次活動進行寫作。它既可以是片段式的（如：體驗，啟發，感受，評價等），也可以是一篇完整的作文。這樣就使得學生有話可說，有內容可寫，從而避免了寫大話、寫空話的無味作文。如在上完綜合性學習《獻給母親的歌》后，我會給學生布置這樣的作文：以“母愛”為話題寫一篇文章，題目自擬，文體不限，要有真情實感，字數不少于600字。這樣學生就可以通過這次活動的感悟和收獲，以及長時間和母親的生活、對母親了解，選擇合適的文體得心應手地寫出優美的文章。

為保證以上環節操作的實效性，通常情況下，在每次綜合性學習時，要提前一個星期或者兩個星期布置，讓學生有足夠的時間去準備、實踐、分析、展示，使自主、合作、探究性學習真正地落到實處。

編輯：劉於誠