創新小學語文教學需要理念和實踐相結合

針對語文傳統教學方式的不足，我認為小學語文教學應順應時代的需要，更新教學理念，再把先進的理念與實踐相結合，這樣才能創新課堂教學，有效地提高教學質量。

1.更新教學理念，確定課堂教學方向

為了給語文教學指明方向，《 義務教育語文課程標準（2011年版）》指出：“全面提高學生的語文素養；正確把握語文教育的特點；積極倡導自主、合作、探究的學習方式?！睂@里面提到的三個新理念，我們一線的小學語文教師需要正確地理解和把握。首先，為了“全面提高學生的語文素養”，教師應圍繞“三維目標”（即知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀）開展教學。其次，要“正確把握語文教育的特點”，在教學中就要注意語文的工具性和語文教育的規律。語文的工具性是不言而喻的，而語文教育的規律有很多，比如要根據兒童的認識規律和記憶規律，對學生進行嚴格而有序的語言文字訓練；圍繞“字詞句段篇、聽說讀寫書”扎實語文基礎，等等。再次，課程標準提出了“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”這一新理念。對此，我們要改變過去那種傳授式的教學方法，同時要求學生在課堂中動起來，培養學生自主、合作、探究學習的習慣與能力，從而逐漸體現學生的主體性。當小學語文教師理解和更新教學理念之后，一個開放而有活力的語文課堂也就有了方向。

2.改進教學方法，提高教學效率

創新課堂教學的關鍵在于“新”，在于運用新的教學理念指導教學。結合自己的教學，我總結出幾種行之有效的教學方法。

（1）通過游戲激發學生學習興趣。小學低年級學生活潑好動，好奇心強，但是注意力也容易分散。所以，教師可以通過游戲的方式調動學生的學習積極性，使他們的注意力始終圍繞著教學。游戲活動可以根據教學的需要，在不同階段運用。比如在課堂導入環節，游戲活動主要是向學生講述與課文有關的童話故事、猜字謎等，以引起他們學習的興趣。又如，在課堂上學習了一段時間后，學生的思維節奏會放慢，注意力不夠集中，這時可通過唱拍手歌、傳生字卡等小游戲，讓學生在快樂中掌握知識。最后，在一節課的收尾時，教師通常會布置下一節課的學習任務。而我通常會拋出幾個問題給學生思考，對于一些難度大的問題，我甚至會告訴他們答對這些問題有獎。這樣的游戲教學，讓教學變得生動，使得課堂教學各個階段有起有伏，有張有弛，使學生在緊張的學習中既不疲勞，又樂學、愿學。

（2）鼓勵學生結合課文大膽想象。實踐證明，一切創新思維、創新活動都離不開想象。因此加強想象力的培養，是培養學生創新精神的一條重要途徑。語文是一門想象時空極大的學科，作為語文教師，在教學中更應抓住各種契機，采取各種手段，著力培養學生的想象力。例如，在教學《 太空生活趣事多 》一課時，我先讓學生想象太空生活的情景，再讓學生觀看一段“神州九號”發射升空和航天員在飛船上的活動視頻。這樣的教學，極大地激發了學生對太空的好奇心，同時也很好地培養了學生的想象力。

（3）鼓勵學生注意觀察生活。語文來源于生活，服務于生活，語文教學要加強語文與學生的生活實際相聯系。為此，我讓學生通過寫觀察日記，去了解社會，了解大自然。例如，在講《 植物媽媽有辦法 》這一課時，我問學生：“你們能舉例說說植物是怎么傳播種子的嗎？”話音未落，學生紛紛舉手。由于平時注意觀察，他們很容易就能把自己觀察到的植物種子傳播、生長的情況拿出來跟同學分享。通過寫日記的方法讓他們體會到語文與生活的密切關系，也給他們提供了一個用自己的語言表達思想方法和情感的機會。