五年制高職數學教學的現狀與對策

【摘要】絕大多數高職學生對數學學習失去興趣甚至放棄學習數學.本文針對當前五年制高職數學教育現狀，結合職業學校培養目標和自身的教學感受，在教學方法和情景教學中試圖找到解決此問題的途徑，提出自己的一些想法.

【關鍵詞】五年制高職；高職數學；課程內容；教學方法；評價方法；對策

數學課程是五年制高職各專業的一門重要的基礎課，五年制高等職業教育數學課程的總目標是：使學生在九年義務教育數學課程的基礎上，進一步提高作為未來公民所必要的數學素養，以滿足個人發展與社會進步的需要，即實現人人學有價值的數學、人人都能獲得必需的數學、不同的人在數學上得到不同的發展.

目前，在五年制高職數學教學中面臨許多困難，學生沒有養成良好的學習習慣，有些班級缺課學生達到三分之二以上，有的學生在上課玩手機游戲，有的通過手機聊QQ，有的上課接打電話等，這些都會給教師的課堂管理帶來很大難度，因此解決學生課堂玩手機的現象成為一個亟待解決的問題.

一、數學教學現狀的分析

1.學生情況分析

職業學校學生在初中時的數學基礎差、底子薄，從某種意義上來說他們是被應試教育“淘汰”了的一批，已經基本喪失了學習數學的興趣.他們來職業學校主要原因是：①成績差或者嚴重偏科，無法就讀高中，于是選擇了職業學校；②不想上學，但年紀又相對偏小，父母為了孩子不要過早進入社會，被父母送來讀書；③迫于生活的壓力，不得不盡早就業擔負起家庭的重擔等.據筆者對自己所帶班級的實際調查，前兩項原因占到了絕大多數.另外一點，學生對學習的認識上存在一些偏差.他們在數學學習方面的求知欲不強，抱有學數學不如學技術的心態.通過筆者所帶班級的現場調查情況顯示：喜歡學數學的學生的比例只有約 8%；認為學數學跟專業沒關系，用處不大的學生比例高于 30%；認為數學知識困難，想學學不會，繼而轉為厭學的比例達到50%；對數學毫無興趣的學生比例約為12%.因此，想要提高數學教學效果就要以提高學生學習興趣為第一個切入點.

2.教學情況分析

數學作為公共基礎課，傳統的教學模式是數學課內容不分專業.課程設置與教師對教材處理上也存在問題，很多職業學校把基礎課集中放在前幾個學期進行，導致了數學課與部分專業課內容脫節，影響了學生學習數學的興趣和相關專業技能的提高.同時數學的教學缺乏理論聯系實際，導致數學的“教”與“學”存在脫節.針對五年制高職生的素質情況，筆者認為存在脫節主要體現在現階段的數學教學缺乏專業性、趣味性、生活性.如何通過多樣的教學方法實現數學教學的專業性、趣味性、生活性，筆者就此問題的一些思考進行簡要說明.

二、數學課程內容體系必須改革

1.數學課程內容體系改革應遵循的原則

內容體系的改革主要解決“教什么”的問題.“教什么”，決定于專業教學的必需，決定于專業人才培養的需要，因此“必需”是改革內容體系的原則.所謂“必需”，既是為專業學習奠定基礎所必需，這是組成各個專業高職數學內容體系的主體，也是為培養再學習能力所必需，就是要從知識經濟和市場競爭的高度，從具有“跨越”能力人才的需要出發去培養高素質的創新人才，要注意縱向的發展，從而具有可持續性.

2.數學課的內容設置

從高職高專的培養目標與培養應用型人才的角度，數學的教學內容應適應現代社會的需求，其主要內容應包括：必要的數學基本概念、基本方法、基本思想，這是數學能夠應用于實際的基礎，要培養學生的數據處理能力與資料分析能力、圖形分析與圖形處理能力，不僅要學生了解數學的基本計算方法，更要使學生充分了解數學對象的各個側面，即數、圖像、分析三大基本特征.高職數學學時在壓縮，比如經濟類的數學才110個學時，學生在校學習時間是有限的，要通過增強學生所需要的數學素養，培養學生自我更新數學知識的能力，為他們今后根據工作需要去學習新的數學知識提供更多的可能性.

三、數學教學方法的改革

1.減少不必要的理論推導

我們培養的人才的從業崗位，決定了他們不必對數學公式、定理的來龍去脈搞得清清楚楚，而是要能用這些公式來解決實際運算問題.因此，在課堂教學中，不必要的、花時較多的理論推導、公式證明都可刪減.例如，講求導的四則運算法則時，筆者在課堂上僅推導了函數乘積的求導公式，對和、差、商的求導法則沒有推導.而函數極值的必要條件、函數單調性定理，也沒作嚴格的數學證明，只給出幾何圖形，作出幾何說明，學生也就能接受了.

2.提倡數學工具的應用

傳統的數學教學，非常重視對學生運算能力和運算技巧的培養.而對于技術應用型人才從業以后不會要求他們用嚴密的邏輯來證明一個純數學問題或公式.數學是他們從事專業工作的工具，學數學主要是為了用來解決工作中出現的具體問題，這種人才規格決定了使用數學工具的重要性.在教學中要逐步改變過去忽視各種數表、計算器等工具的應用，也要改變數學考試不允許將計算器帶進考場的規定.因為我們培養的人才在今后的工作中如果遇到了數學問題，是通過數表、計算器、電腦等工具能迅速、準確地得到結果，達到完成任務的目的.

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