中學(xué)數(shù)學(xué)研究型課堂教學(xué)理論與實(shí)踐

【摘要】隨著知識(shí)和信息經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，促使著教育事業(yè)進(jìn)行改革，培養(yǎng)全面、綜合素質(zhì)的人才成為了現(xiàn)代素質(zhì)教育中的重中之重.教育改革的主要渠道在課堂，怎樣在短短的40分鐘貫砌我們的創(chuàng)新教育理念？面對(duì)這種困惑，研究性學(xué)習(xí)為我們帶來(lái)了曙光與希望.本文從數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的意義出發(fā)，分析了數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐依據(jù)與理論依據(jù)，對(duì)數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施進(jìn)行了分析.

【關(guān)鍵詞】中學(xué)數(shù)學(xué)；研究性學(xué)習(xí)；素質(zhì)教育

隨著教育事業(yè)的深入改革，知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，中學(xué)數(shù)學(xué)教育為適應(yīng)科學(xué)進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的要求，開(kāi)展了數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐研究，更加注重課程的應(yīng)用性和創(chuàng)新性，使學(xué)生熟練掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，增進(jìn)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生解決和分析問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、意志和興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高，全面推進(jìn)中學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育.

一、數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的意義

由于數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的問(wèn)題性、實(shí)踐性和解決問(wèn)題性，因此，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以適應(yīng)當(dāng)前中學(xué)數(shù)學(xué)課程改革教學(xué)的需要，提高學(xué)生解決和分析問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)師生之間更好地交流.因此，研究性學(xué)習(xí)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的求知欲、創(chuàng)新意識(shí)和能力為核心，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高.

二、數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐依據(jù)與理論依據(jù)

1.實(shí)踐依據(jù)

中學(xué)生邏輯思維已趨于成熟，對(duì)結(jié)構(gòu)整體認(rèn)知基本形成，這是進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐依據(jù).在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，大量引用類(lèi)比、歸納、總結(jié)的表達(dá)方式來(lái)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，使得學(xué)生具備了創(chuàng)新和創(chuàng)造的能力.

2.理論依據(jù)

（1）建構(gòu)主義理論

建構(gòu)主義告訴我們，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，也就是數(shù)學(xué)知識(shí)不能進(jìn)行強(qiáng)制性轉(zhuǎn)移，一個(gè)人的數(shù)學(xué)知識(shí)必須經(jīng)過(guò)后天的努力學(xué)習(xí)、不斷交流得來(lái)，通過(guò)自己的思維樹(shù)立自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣加以培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷完善數(shù)學(xué)構(gòu)建的過(guò)程，達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)的目的.

（2）“再創(chuàng)造教學(xué)”理論

在數(shù)學(xué)教育的過(guò)程中，老師應(yīng)為學(xué)生營(yíng)造一種良好的氛圍，使學(xué)生更快地融入到此環(huán)境中，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生獲取知識(shí)和創(chuàng)造的能力，更好地發(fā)揮自身潛能.

（3）問(wèn)題解決理論

研究性教學(xué)可以不僅把問(wèn)題落實(shí)到數(shù)學(xué)課程中，而且把問(wèn)題解決作為一種數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在數(shù)學(xué)課程中自主地分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，找到正確的解決辦法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，在數(shù)學(xué)課程中不斷獲取知識(shí)，提高教學(xué)的效率，達(dá)到教學(xué)的目的.

（4）因材施教原則

受傳統(tǒng)觀念的影響，老師的教學(xué)思維固定不變，工作素質(zhì)不高，在研究性教學(xué)過(guò)程中，存在著一系列的教學(xué)問(wèn)題，缺乏相應(yīng)的教學(xué)方法和管理理念，只注重?cái)?shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想品質(zhì)、心理素質(zhì)上的差異，不能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力.所以，老師應(yīng)改變教學(xué)的策略，根據(jù)學(xué)生不同情況因材施教，使統(tǒng)一教學(xué)變成對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，保證研究性教學(xué)工作順利的展開(kāi).

三、數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施

1.選擇教材中的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)

教材中許多內(nèi)容，只要進(jìn)行“稀釋還原”，即挖掘知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，挖掘隱藏在教材中的科學(xué)研究方法，就能發(fā)現(xiàn)它具備研究性課題的特點(diǎn)，可用研究性學(xué)方式進(jìn)行教學(xué).

2.選擇教材內(nèi)容的拓寬、引申進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)

對(duì)教材中有智力價(jià)值、重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行拓寬、引申是選擇研究性課題的著眼點(diǎn)，它能開(kāi)闊學(xué)生的視野，提示數(shù)學(xué)的本質(zhì)，展示數(shù)學(xué)的思想方法.

3.選擇數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用，可使學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，轉(zhuǎn)變自身的思維.

4.選擇實(shí)習(xí)性作業(yè)作為研究性課題

選擇實(shí)習(xí)性作業(yè)，可培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，增進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中，通過(guò)自身遇到的問(wèn)題，提升解決問(wèn)題的能力.

5.選擇跨學(xué)科綜合內(nèi)容進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)

選擇跨學(xué)科內(nèi)容的研究學(xué)習(xí)，采用數(shù)學(xué)教學(xué)的方法，可有效解決物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)科的基本建設(shè).

以上是筆者從現(xiàn)行的教材出發(fā)，初步探討了如何充分挖掘教材中的研究性課題進(jìn)行數(shù)學(xué)的研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生盡己所能，通過(guò)自己的努力達(dá)到對(duì)知識(shí)的掌握，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力，只起到一個(gè)拋磚引玉的作用.

四、總結(jié)語(yǔ)

總而言之，隨著教育事業(yè)改革的逐漸深入，中學(xué)數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)課程有著極為重要的影響，可有效地提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維能力，激發(fā)學(xué)生的潛能和積極性，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)的目的，使中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平提升到一個(gè)新的高度.