舍取有法復習有道

【摘要】在高三的數學學習中，主要是以復習和鞏固為主.數學是一門可以快速提高成績的科目，只要復習得法，不難在高考中取得一個好的成績.那么，在復習的這段時間，又該如何來掌握方法呢？方法有很多，復習的方式和途徑也有很多，但時間是有限的，學生們還要兼顧其他的科目，真正花在數學上面的時間非常少.然而，教師就是要在這樣有限的時間內盡最大的努力讓學生們獲得最多的知識，提高復習的效率.

【關鍵詞】高中數學；數學復習；復習方法

我們平常一談到復習，大家都可以說出很多有關復習的方法.比如說多做題，鞏固基礎知識，分專題學習，鞏固專題知識，多總結和反思，發現自己的不足之處等等.要在有限的時間內復習完這么多的知識，教學中難免讓教師和學生都有點手忙腳亂.比如說學生們會買很多輔導書，可是等到高考完卻發現還有很多輔導書是新的.這樣不但浪費了資源，還會在無形之中加大了自己的壓力.很多方法都可以讓復習更加有效，但事實上，在現實中我們根本完成不了這么多事情和步驟，什么都想做完，到頭來卻發現什么都沒做完.從近年的教學中可以看到，有些常規的方法越來越不適合學生們的數學復習.因此，要有效地復習好數學，還需要教師們大膽地進行一些舍取，研究探討出一些更加高效的復習方法，讓學生們能夠在較短的時間內獲得較好的效果，減輕學生們的學習壓力和強度，讓學生們在取得好成績的前提下能夠適當輕松一點.

一、有計劃地安排復習

這里所說的有計劃地安排復習并不是指教師們在時間上的安排.一般來說，教師們都能對復習時間做好安排，什么時候完成第一輪復習，什么時候完成第二輪復習，知識還是一樣，只是一次又一次地加深和鞏固.這樣的復習計劃是大部分教師都在執行，在時間上都能安排好.但其實這樣的復習程序并不是效果最好的，學生們通過復習都對知識進行了鞏固，但并沒有特別的一些提高，原因就是在于這樣的復習既花費時間又機械重復.所以，在全面復習的時候可以先安排一些有效的摸底考試，先徹底了解學生們的知識漏洞，教師再安排有針對性的復習，真正做到查漏補缺，把學生們還存在模糊和疑問的知識集中解決，對于學生們掌握得比較好的知識，可以稍微帶過或者不講.這樣可以大大節省全面復習的時間，留出更多的時間來復習其他的一些重點和難點.這樣有計劃地安排復習，相信會有更好的效果，而不是不摸清楚學生們的情況就機械地一輪又一輪的復習.

二、輔導書只需要一本

對于復習，不得不提的就是輔導書，輔導書對復習確實能有很大的幫助，比如說可以概括出考點、重點和難點以及近幾年的真題，或者是某知識點的考查形式，輔導書可以很好地幫助學生們梳理和鞏固知識，是高中復習必備的一種工具.但是市面上的輔導書五花八門，什么樣的都有，學生們看著這本好，那本也好，通常都會買兩本或更多的輔導書.買回來本本都想看，哪本都看不完，通常都是輔導書的前半部分很舊，后半部分就很新，因為不同數學輔導書可能有很多相似或相同的內容，學生們花了時間重復看一些東西，導致學生們對高強度的學習撐不下來，越到后面越是沒勁，這對保持學生們的沖勁是不利的.其實輔導書不在于多，好書一本就夠了.教師不應該提倡學生們買這么多輔導書，而是應該先研究市面上的一些輔導書，通過教師組的討論，選定一本好一點的輔導書，然后推薦學生們去買.這樣，學生們就可以避免買到一些重復的或者是低效的書，集中精力用好一本輔導書，相信復習的效果會更加明顯.

三、突破重點難點價值更高

在復習階段，無論是教師還是學生，都想把所有的知識點都吃透.能掌握所有的知識點固然是好的，但實際上很難做到那樣的程度，因為學生們的水平有差異，時間上有限制，要面面俱到，把所有的知識點都講透學明白，是很難的.比如說一些小知識點，數量多，難度小，教師要把所有的知識點講完，可能也換不來考試上的幾分.反而一些必考的重點，教師必須要講透，因為必考知識點一定會出現，那么學懂了就能拿分.這樣比大撒網的效果要好很多.比如在第一輪復習中，一般都是對課本的知識進行詳細的梳理，這個階段，學生們都能表現得很好，對基礎知識的鞏固也有很好的效果，這個階段花費的時間也很長.但是在二輪、三輪復習中，教師就不能還是像一輪復習那樣把所有知識再重新復習，而是要針對重點和難點，有目的地進行復習，如果二輪復習還復習一些小知識點，肯定是會浪費很多時間的，關鍵是要學生們能掌握好重點難點，不要丟了西瓜去撿芝麻.

四、題海戰術不如精講精練

多做多練一直都是教師們在復習階段對學生們的建議，很多學生都在做專題練習或者套卷，其實有些比較簡單的知識點，或者是學生已經掌握了的知識點，在套卷上一遍又一遍地重復，無疑又是一件浪費時間的事.我認為，在練題的時候可以不必要一套一套地練，當然，后期是需要練套卷的，前期只需要練自己不懂的知識，對自己薄弱的地方進行加強.如果覺得自己對某個知識點都已經掌握得很好了，再做這方面的練習也起不到什么提高的作用了，就應該把時間花在更加需要的方面.總之，就是要精講精練，不懂就練.盲目地進行題海戰術只會讓學生們的疲憊提早到來，有目的地安排復習、精講精練，才能提高復習的效率.因此，教師要放棄題海戰術，提倡針對性的練習.

總之，在高中數學復習的過程中，教師需要靈活變通，不需要守著原有的復習模式一成不變.而是要經過摸索和探究，懂得舍棄，該放下的就放下，要拿起的一點都不能馬虎，靈活運用適當的復習策略，讓學生們在提高復習效率的同時，還能減輕強度，讓學生們有適當的休息時間，調整好心理，用最好的狀態來迎接考試.