淺析問題教學(xué)法在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

【摘要】在新課標(biāo)和素質(zhì)教育實(shí)施后，教學(xué)質(zhì)量和內(nèi)容得到了更高的要求.問題教學(xué)法就是以老師不斷發(fā)問來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法，問題教學(xué)法就是教材的知識(shí)點(diǎn)以問題的形式呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生在尋求和探索解決問題的思維活動(dòng)中，掌握知識(shí)、發(fā)展智力、培養(yǎng)技能，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力.本文主要介紹了問題教學(xué)法的實(shí)施和應(yīng)用.

【關(guān)鍵詞】問題教學(xué)法；中學(xué)數(shù)學(xué)

一、問題教學(xué)法是什么

為什么人們小時(shí)候?qū)θf物都很好奇，長大了卻缺乏求知欲，討厭學(xué)習(xí)呢？這里除了從小到大心態(tài)變化，社會(huì)環(huán)境影響之外，和老師的教學(xué)方法也有密切的關(guān)系.老師教學(xué)時(shí)，為了維護(hù)自己的權(quán)威，時(shí)常做出高高在上的姿態(tài)，授課也死板老套，將知識(shí)直接灌輸給學(xué)生，久而久之，學(xué)生喪失了自主思考能力，對問題缺乏好奇心，顯然這對素質(zhì)教育的推廣實(shí)施是不利的.問題教學(xué)法的實(shí)質(zhì)是什么？就是指老師講授時(shí)并不直接將知識(shí)點(diǎn)直接告訴學(xué)生，而是通過設(shè)置恰當(dāng)?shù)膯栴}，引發(fā)學(xué)生自主思考，從而自己發(fā)現(xiàn)答案.該教學(xué)法充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，能很好地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，能有效地提高學(xué)生理解復(fù)雜問題的能力，并解決了學(xué)生不愛主動(dòng)求知的弊端.

二、問題教學(xué)法的應(yīng)用

1.問題的設(shè)計(jì)

老師提出問題的質(zhì)量對問題教學(xué)法的實(shí)施起到關(guān)鍵性作用，那么問題該如何提出呢？

T：像這樣，圖像關(guān)于原點(diǎn)對稱的函數(shù)叫作奇函數(shù).圖像關(guān)于y軸對稱的函數(shù)叫作偶函數(shù).這樣給出定義，就充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維.接下來，老師借助《幾何畫板》和Flash，演示函數(shù)圖像的對稱性，在讓學(xué)生感知奇函數(shù)和偶函數(shù)概念的同時(shí)，也讓他們感受到數(shù)學(xué)圖形的對稱美.

三、問題教學(xué)法的注意事項(xiàng)

1.問題的設(shè)計(jì)應(yīng)包括教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，問題不能過于直接暴露，也不能過于晦澀難懂.為了使學(xué)生踴躍提問回答，老師應(yīng)注意調(diào)節(jié)課堂氣氛，努力營造一個(gè)輕松、愉悅、自由的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，克服害羞和從眾等不良因素.

2.問題的答案應(yīng)注重合理性原則，不能認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，要鼓勵(lì)學(xué)生多方面思考，嘗試多種解題方法.當(dāng)學(xué)生回答正確時(shí)，無論是否是標(biāo)準(zhǔn)答案，都應(yīng)肯定和鼓勵(lì)，當(dāng)學(xué)生的回答和教案或標(biāo)準(zhǔn)答案有出入時(shí)，應(yīng)仔細(xì)核對答案的正確性，不能照搬教材，一味否定學(xué)生的回答.這樣教學(xué)能有效地促進(jìn)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生自主獨(dú)立思考能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量.

3.要以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，也就是要把教師教學(xué)的主導(dǎo)落在學(xué)生的主體的活化與能動(dòng)性的發(fā)揮上，避免老師提問、老師回答的模式，為此，老師應(yīng)在教學(xué)中誘導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí).