淺析高中數學復習教學的有效方法

【摘要】高考是對學生知識的綜合考核，也是學生取得高中學習成功的一個重要的標志.在下文中，筆者將從四個方面就如何開展高中數學總復習教學從而獲得良好的復習教學效果進行簡要論述.

【關鍵詞】高中數學；復習教學；有效方法

高考是每名學生都必將經歷的一次過程，同時高考是對學生所學知識的一個綜合考查，也是對學生的一次嚴峻考驗.因此，為了更好地迎戰高考數學就必然需要經歷高考復習這一過程，高中數學的教學亦不例外.那么，如何來開展高中數學的復習教學從而更好地實現有效性教學是當前值得思考的一大問題.在下文中，筆者將結合自身教學實際著重進行論述.

一、打好心理戰是首要

高考數學總復習是一場知識戰，也是一場心理戰.在整個復習過程中，學生需要承擔強大的壓力，也將面臨各種心理難題.筆者也發現，在以往的教學中，總是有一個或者兩名同學會因為高考的復習壓力而導致學習的自信心喪失.這樣的一些情形無疑極大地影響了復習教學的開展，也影響了復習教學效率的取得.

因此，筆者認為教師應該在復習教學中引導學生首先打好心理戰.打好心理戰，才能夠增強學生的學習自信心，并且能夠有效地幫助學生緩解在復習過程中遇到的強大心理壓力.

所以，在打好心理戰的這個過程中，筆者認為教師應該積極地引導學生學會調節自身的心理壓力，引導學生加強對自身的認識，并且要引導學生學會在復習的過程中解壓，學會給自己積極的鼓勵和暗示.通過這樣一系列的方式，學生才能夠從真正的意義上贏得高考復習的心理戰，從而以一個輕松的狀態迎接復習，以一個自信的狀態迎戰高考.

二、設置豐富的復習課程

高中數學這門課程是一門具有豐富內容的課程，其中所涉及的知識點是眾多的，所以如何讓漫長的、枯燥的復習變為一個充滿趣味，能夠引起學生興趣的科目是復習教學中值得教師們思考的一大問題.

筆者認為，針對這一問題，教師可以通過設置豐富化的復習板塊來為復習教學的實施增添趣味并且保持學生復習的熱情和對數學復習學習的興趣.設置豐富的復習板塊主要是將具有一定關聯性的知識點進行板塊劃分，然后開展復習教學.例如：

在“函數”這個板塊的復習之中，教師就可以將“三角函數”、“奇函數”、“偶函數”、“周期函數”、“解析幾何”等內容都羅列在一個板塊之中.

在這個“函數”的板塊之中，教師就可以依次將三角函數的化簡、求值、證明，三角函數的圖像，三角函數的性質，三角函數的和、差、倍角關系，二次函數的圖像、性質，一次函數的圖形、性質，反比例函數的圖像、性質以及函數的應用等一系列知識點都放在一起，首先開展知識點梳理、歸納復習，然后再開展例題講解，并且在例題講解的過程中，注重將知識點進行一個簡單的羅列并且簡要的歸納.

這樣的一種方式可以讓學生自主地發現知識點與知識點之間的關系，進而讓學生尋找到這種歸納、梳理學習的樂趣，繼而在提升復習效率的同時發展學生的能力.

三、做題訓練歸納學習方法

數學是一門運用性學科，因此，在高考的考查中，有大量的數學應用題.同時，如何在復習的過程中讓學生借助復習例題講解來掌握一定的解題技巧或者是來獲得一定的數學解題的一般性思維方式是當前值得思考的一大問題.

筆者認為，針對這樣的一個問題主要可以采取借助例題講解的方式來引導學生一起探究某些題目中蘊含的數學思維方式、解題思路以及知識點.

總結數學填空題一般都是概念性的判斷題或者是推斷性的計算題，所以解答填空題要快而準，一般采取的方法有數形結合法、等價轉化法（上述例題）、特殊法、直接法等方式.

在數學教學之中，通過這種例題講解的方式灌輸給學生一定的數學思維方式以及數學解題方法、技巧、策略能夠收到良好的解題效果，同時這樣的方式也很好地培養了學生的解題能力.所以，在教學中，教師可以從多個方面來發展學生的數學思維，培養學生的解答能力.

四、講練結合提升效率

數學的復習教學必須要加強學生的解題能力以及提升學生的解題速度.所以，在教學中，教師要注意通過講練結合的方式來提升復習教學的效率.并且，借助訓練的過程來提升學生的數學知識運用水平，借助訓練的開展發展學生的數學綜合運用能力.例如：

在完成了“函數”初等知識的復習之后，教師就可以安排以下題目開展訓練教學：

1.函數y=（a2-1）x在（-∞，+∞）上是減函數，則a的取值范圍是（）.

2.計算機的成本不斷降低，如果每隔5年計算機的價格由1降低0.3，現在價格為8100元的計算機，15年后的價格可降為（）.

通過這樣一些題目可以有效地幫助學生提升復習教學的效率，從而更好地迎戰高考.