在職業(yè)教育數(shù)學(xué)教學(xué)中問(wèn)題式教學(xué)法的應(yīng)用

【摘要】通過(guò)分析任職教育的特點(diǎn)，將問(wèn)題式教學(xué)法應(yīng)用于高等職業(yè)院校數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，分析了問(wèn)題式教學(xué)法的適用性，并對(duì)問(wèn)題式教學(xué)法在實(shí)施過(guò)程中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了探討.

【關(guān)鍵詞】問(wèn)題式教學(xué)法；任職教育；數(shù)學(xué)教學(xué)

隨著以知識(shí)傳授為主向以適應(yīng)崗位任職需要為主的教學(xué)目標(biāo)的根本變化，學(xué)歷教育特點(diǎn)鮮明的數(shù)學(xué)教學(xué)如何改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)，合理選擇教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性，提高學(xué)員的任職能力，鞏固高等職業(yè)院校教育轉(zhuǎn)型成果，是目前任職教育院校數(shù)學(xué)教學(xué)面臨的突出問(wèn)題.

從幾年的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)歷來(lái)看，學(xué)員在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)有：一是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱；二是缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性，存在普遍的畏難心理.根據(jù)學(xué)員的這些特點(diǎn)，為了提高學(xué)員學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，提高數(shù)學(xué)任職教學(xué)的質(zhì)量，我們結(jié)合學(xué)員的專(zhuān)業(yè)，將問(wèn)題式教學(xué)法引入數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，取得了較好的教學(xué)效果.

一、問(wèn)題式教學(xué)法在士官數(shù)學(xué)教學(xué)中的適用性

問(wèn)題式教學(xué)法就是在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中以提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題為線(xiàn)索，由教員提出問(wèn)題，學(xué)員明確問(wèn)題后，在教員的指導(dǎo)下通過(guò)自學(xué)教材、收集資料、小組討論等形式來(lái)分析、解決問(wèn)題，最后師生共同總結(jié)結(jié)論.適時(shí)地運(yùn)用這種教學(xué)方法不但能激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣，而且能提高學(xué)員的崗位任職能力.

首先，在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用問(wèn)題式教學(xué)方法，使學(xué)員直接參與教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)員從一開(kāi)始就明確要學(xué)習(xí)的內(nèi)容能解決什么樣的問(wèn)題，能激發(fā)學(xué)員探索的欲望，提高學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性.如果問(wèn)題選取與其專(zhuān)業(yè)有關(guān)，就更能提高學(xué)員上課的興趣，進(jìn)而加深對(duì)其所學(xué)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí).

其次，問(wèn)題式教學(xué)法是培養(yǎng)學(xué)員分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的一種教學(xué)方法，通過(guò)不斷地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)員去深入挖掘問(wèn)題背后蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)機(jī)理，指導(dǎo)學(xué)員運(yùn)用數(shù)學(xué)方法積極探尋解決問(wèn)題的途徑，提高學(xué)員用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力.

而這種能力正是學(xué)員回到工作崗位上面對(duì)實(shí)際問(wèn)題所需要的能力，因此問(wèn)題式教學(xué)法是一種適應(yīng)任職教育需要的方法.

二、 問(wèn)題引導(dǎo)式教學(xué)方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

問(wèn)題式教學(xué)，設(shè)問(wèn)是最基本的教學(xué)環(huán)節(jié).如何根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)定問(wèn)題，又要與學(xué)員任職教育的特點(diǎn)相結(jié)合是實(shí)施這種教學(xué)方法的關(guān)鍵.具體而言，在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用問(wèn)題式教學(xué)法應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

（一）與學(xué)員的專(zhuān)業(yè)相結(jié)合提出問(wèn)題

學(xué)員具有一定的工作經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景，這更要求教員在設(shè)定問(wèn)題時(shí)將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)員已有的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)合整理出恰當(dāng)且簡(jiǎn)練的問(wèn)題.例如在應(yīng)用數(shù)學(xué)課程“函數(shù)的微分”這一部分教學(xué)內(nèi)容中，提出微分概念時(shí)常使用正方形金屬薄片受熱膨脹引起的面積增量來(lái)分析引入微分的定義.這一例子雖然也來(lái)源于實(shí)際生活，且二次函數(shù)易于學(xué)員理解，但是離學(xué)員工作實(shí)際較遠(yuǎn)，不易引起學(xué)員的重視和興趣.教學(xué)中根據(jù)學(xué)員專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，首先提出“某一武器裝備上的正方體部件表面噴漆后因體積發(fā)生變化而導(dǎo)致其質(zhì)量的變化”這一學(xué)員實(shí)際工作中經(jīng)常碰到的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)員思考，進(jìn)而提出“因半徑改變而引起的體積增量如何求？有沒(méi)有簡(jiǎn)單方法求其近似值？”的問(wèn)題，同樣能引出微分概念.由于學(xué)員實(shí)際工作中因防銹防腐需要，經(jīng)常會(huì)為武器裝備進(jìn)行表面涂漆，因此這一問(wèn)題的提出既結(jié)合了學(xué)員的經(jīng)驗(yàn)又充分考慮了其背景知識(shí)，因此能引起學(xué)員廣泛的共鳴，從而提高學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣.

（二）要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)員情況合理地運(yùn)用

問(wèn)題式教學(xué)法不一定適用于所有的教學(xué)內(nèi)容，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)合理地應(yīng)用.另外，學(xué)員由于文化基礎(chǔ)薄弱，自學(xué)能力不強(qiáng)，對(duì)難度較大的問(wèn)題，學(xué)員可能很難讀懂教材，更無(wú)法討論，這種情況就不適合采用問(wèn)題式教學(xué)法.可考慮用其他教學(xué)方法如講授法，或與其他教學(xué)方法相結(jié)合，會(huì)更利于學(xué)員對(duì)知識(shí)的掌握.

（三）要營(yíng)造民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍

任職教育學(xué)員由于來(lái)源較為廣泛，知識(shí)結(jié)構(gòu)、性格特性之間存在較大程度的差異，其回答問(wèn)題時(shí)的主動(dòng)性也因人而異，所以在應(yīng)用問(wèn)題式教學(xué)法的過(guò)程中更需要營(yíng)造民主、寬松的學(xué)習(xí)氣氛，才能充分激發(fā)學(xué)員思考問(wèn)題、討論問(wèn)題的熱情.要尊重個(gè)體學(xué)員對(duì)問(wèn)題的見(jiàn)解，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)員的討論方向和思路，讓學(xué)員在思考問(wèn)題和學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，潛移默化地掌握科學(xué)的思維方法，發(fā)展創(chuàng)新思維，提高獲取知識(shí)的能力.在這種氛圍中，學(xué)員不是接受現(xiàn)成的知識(shí)，而是經(jīng)過(guò)自己的探索獲得知識(shí)，這樣得到的知識(shí)更有效、更牢固，理解得也更透徹.

三、結(jié)語(yǔ)

數(shù)學(xué)課程在任職教育中的作用不僅僅是基礎(chǔ)知識(shí)的傳遞和鋪墊，而是謀求為學(xué)員建立完備的知識(shí)體系和科學(xué)的思維方法，提高其分析解決問(wèn)題的能力，發(fā)展其探索創(chuàng)新的思路.問(wèn)題式教學(xué)法要求任課教員緊密聯(lián)系學(xué)員的工作實(shí)際，重視學(xué)員原有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景對(duì)其學(xué)習(xí)過(guò)程的影響以及其學(xué)習(xí)訴求，是一種與任職教育要求相適應(yīng)的教學(xué)方法.當(dāng)然教學(xué)沒(méi)有固定的模式，各種教學(xué)方法之間也沒(méi)有固定界限，將問(wèn)題式教學(xué)方法與其他教學(xué)方法合理地運(yùn)用于課堂教學(xué)活動(dòng)中，勤于鉆研，勇于探索，就一定能讓數(shù)學(xué)課程在任職教育中發(fā)揮出其特有的生命力.