優化高中數學教學的有效途徑

【摘要】基于我國現狀，大部分學子在完成政府所規定的九年義務教育之后，會繼續進行知識深造，來完成自己的填充與深化.這不僅僅是對知識的渴求，也是在為自己將來在社會上的地位打基礎.而在高中教育之中，數學一直是廣大學子比較難攻克的一門學科，因為它不僅需要學生有著良好的思維，還需要學生能夠多方面地對事物進行認識，因此也格外受到學生以及家長的重視.而目前的數學教育方式在某個方面很難得到學生的認同，教學成就不高，為了克服這個問題，更好地為學生們提供知識服務，教師應該對自己的數學教學方法進行優化，讓學生們更易接受.

【關鍵詞】高中數學教育；教學方法；優化

引言

知識就是力量，知識改變命運，這是我們常說的兩句話.可以預見的是，未來的社會必定會以知識作為主體，因此，作為國家新一代的棟梁，祖國未來的建設者，中學學子們必須對各科知識進行良好的掌握.而高中教學又是其中比較重要的一個環節，因此，我們必須對此重視.在學校學習中，教師的引導是非常重要的思維教育方法，而這也代表著，教師必須擁有正確而先進的教育理念.在高中的所有學科之中，數學是專攻性強、靈活度大的一個學科，這也導致了大部分學生不容易對它很好地掌握.因此，學校數學教師應該對自己的教學方式進行改變，轉變教學思維，來幫助學生達到學習數學的目的，最終達到高中數學進度的完成.

一、我國數學教育在高中的現狀

高中教育在人生中是非常重要的一個階段，甚至可以說，它關系著學生日后的人生走向.由于學生學習壓力過大、課業繁重、教師重視程度不夠等原因，一部分學生很可能在大部隊中走散，逐漸失去學習的興趣.教師作為學生的引導者，首先就要對學生的各方面進行大致的了解，靈活處理師生之間的關系，用正確科學的方法對學生的學習進行引導，使其能夠用正確積極的方法對待學習.然而，在高中數學教育之中，僅僅依賴教師的指導是遠遠不夠的，還必須要學生腳踏實地地進行科學學習，所以，教師更重要的應該是抓住學生的心理，從學生的角度進行思考，創造更好的教育方式，讓學生對數學能夠感到親切，主動對其進行深入探究學習，達到預計教學目的.

二、怎么加強高中數學教育

（一）要對教學目標加以標準化，并且樹立標桿

想要對學生進行良好的知識教育，首先老師必須對教材有著深刻的理解，還要能夠根據學生的程度和優勢，對教材加以總結，提煉出最適合學生學習的方法，并且，在正式對學生進行教學之前，要充分考慮好各種可能遇到的難題的應對措施.再則，教師應該充分考慮到班級學生不同的學習水平，對教學步調靈活進行掌握，爭取能夠照顧到每名學生的狀況.比如，對于新知識，教師應該充分調動學生的發散性思維，從簡單的問題入手，培養學生的學習自信，如果是復習已經學習過的知識，教師則可以根據學生的掌握程度適時加深難度，幫助學生深層次理解學習.最后，還要對學生的學習情況進行歸納總結，找出存在的問題，究其根源，加以解決.

（二）重視培養學生的學習自主性和實踐能力

學以致用，是學生學習的最終目的.學生想要能夠達到這個目的，就必須將課堂所學的知識進行轉化，動手實踐.而老師在授課過程之中，必須利用不同的模型與背景，對學生進行實際操作概念的灌輸，并且適當地將知識與實踐聯系起來，加深學生對數學知識的抽象理解.與此同時，教師還要寓教于樂，將傳統的枯燥式教學加以改變，讓學生能夠感到數學的樂趣.

（三）建立學習自信

老師的職責，不僅僅是在課堂上對學生進行數學知識的傳播，還要對學生進行心靈上的引導. 在學生面對學習難題的時候，教師應該適時引導解決思維，讓學生能夠在自我理解的范圍內對學科知識進行掌握，與此同時，教師還應該培養學生健康的學習心態，對待某些沒有學習自信的學生，應該采取單獨教學與課堂教學相結合的方式，讓其能夠盡快跟上班級進度，恢復學習自信.還有，教師應該鼓勵學生提出問題，對自己不了解的地方多多提問，克服膽怯毛病，更好地對數學進行學習.

三、案例分析

一種好的教學方式，應該能讓學生在遇到問題的時候迅速構建圖案，對問題進行解決.比如，一名學生，他手上擁有四把鑰匙，分別能打開四把不同的鎖，且只能打開自己的鎖.那么，在對開鎖情況不了解的情況下，學生最多試驗幾次就可以打開全部的鎖？學生在思考的時候，可能會因為沒有設想全面而很快得出十次的結論，但實際上，由于第一把鑰匙只需要試驗三次就可以得出結論，所以真正的答案是六次.

結束語

對高中數學進行優化，必須要充分對學生的實際情況進行考慮，而不是一味地根據模板條例進行改變.而且因為社會不斷地在變化，學生的學習心境也在不停地變化，教師必須對學生的變化進行充分的了解，再不斷地將自己的教育方式加以改變，來達到更好的教育目的.

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