淺談高中數(shù)學(xué)作業(yè)的巧妙設(shè)計(jì)

【摘要】傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)作業(yè)以高考為參照，片面追求升學(xué)率，因此難以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能適應(yīng)新課改需要.作為當(dāng)代的高中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)順應(yīng)新課程要求，巧妙設(shè)計(jì)高效的數(shù)學(xué)作業(yè)，以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并充分體現(xiàn)課改精神.

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；作業(yè)；設(shè)計(jì)

引言

隨著新課程改革在全國的推行，傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)作業(yè)已不能適應(yīng)新課改的需要.正如《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的.”因此，作為高中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)順應(yīng)時(shí)代要求，巧妙設(shè)計(jì)高效的數(shù)學(xué)作業(yè)，以引導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，從而體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神.

一、當(dāng)前高中數(shù)學(xué)作業(yè)存在問題

當(dāng)前很多高中教師在數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)上，片面追求學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，過分重視高考升學(xué)率，因此，嚴(yán)重存在以下問題：

（一）重布置輕設(shè)計(jì)

很多高中數(shù)學(xué)教師在大綱、教材、升學(xué)壓力等方面的影響下，忽視了對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)的精心設(shè)計(jì)，而過分重視數(shù)學(xué)作業(yè)的布置與完成，這導(dǎo)致作業(yè)帶有明顯的應(yīng)試痕跡，學(xué)生在作業(yè)時(shí)往往表現(xiàn)得較為被動(dòng)，因此作業(yè)功能得不到有效發(fā)揮.

比如很多教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，其內(nèi)容單一，沒有針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異進(jìn)行分層設(shè)計(jì)，因此，作業(yè)對(duì)象全班化，作業(yè)內(nèi)容一致化，于是起不到作業(yè)有效訓(xùn)練的目的，甚至有些題目錯(cuò)漏百出，因此影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

（二）形式單調(diào)缺創(chuàng)新

新課改要求高中數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)“根據(jù)高中生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，教師應(yīng)有計(jì)劃地組織內(nèi)容豐富、形式多樣的數(shù)學(xué)課內(nèi)課外活動(dòng)”.而當(dāng)前很多高中數(shù)學(xué)教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)卻形式單一，缺少創(chuàng)新，因此難以激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣.

比如大部分教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，其目標(biāo)單一，內(nèi)容陳舊，形式單調(diào)，其作業(yè)往往局限于課本上的習(xí)題或輔助練習(xí)冊(cè)，這種單一死板的形式，不僅忽視了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，難以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，而且讓學(xué)生望而生厭.

二、巧妙設(shè)計(jì)高中數(shù)學(xué)作業(yè)策略

針對(duì)高中數(shù)學(xué)作業(yè)存在的問題，遵循新課程改革教學(xué)要求，設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)作業(yè)可以采用以下策略：

（一）巧設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，興趣是最好的老師，新課改后的高中教育理念之一就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.因此，教師在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，應(yīng)精心設(shè)計(jì)符合學(xué)生身心特點(diǎn)并帶有趣味性的作業(yè)，以激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣.

比如教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)可以嘗試讓作業(yè)與趣味游戲相結(jié)合，以高中生酷愛的游戲?yàn)檩d體，引導(dǎo)他們?cè)谟螒蛑型瓿勺鳂I(yè)，并讓他們體驗(yàn)到知識(shí)與快樂的并存，從而充分激發(fā)出他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣.如“數(shù)學(xué)怪才”周誼設(shè)計(jì)的“游戲數(shù)學(xué)作業(yè)”就是很好的例子，這種游戲作業(yè)不僅增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性，而且可以讓學(xué)生在游戲中較好地掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方式和解題方法，可謂一舉多得.

（二）妙布置，讓作業(yè)充滿生機(jī)

在布置作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)靈活地根據(jù)不同層面、不同水平的學(xué)生，讓他們對(duì)作業(yè)內(nèi)容進(jìn)行自主選擇，這樣就能實(shí)現(xiàn)“人人能練習(xí)，人人能發(fā)展”的作業(yè)目標(biāo)，并讓他們實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí).

如教師可以根據(jù)不同能力不同層次的學(xué)生，巧妙設(shè)計(jì)出難易有別的分層作業(yè)并進(jìn)行分層布置，以避免作業(yè)“一刀切”現(xiàn)象.比如在布置作業(yè)時(shí)，教師可以讓學(xué)生自主選擇適合自己的題型，或者要求他們?cè)谧鲱}時(shí)選擇一本適合自己的參考書，讓他們針對(duì)自己的漏洞進(jìn)行補(bǔ)差練習(xí)，以在自參、自練、自測中達(dá)到查缺補(bǔ)漏的作用.這樣可以有效促進(jìn)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，從而提高他們的數(shù)學(xué)成績，同時(shí)還能讓數(shù)學(xué)作業(yè)充滿生機(jī).

（三）重創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

高中生精力旺盛，并樂于探索新事物，因此教師在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，應(yīng)注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，在作業(yè)中有效地將所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來，以充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，并培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維.

比如教師在日常教學(xué)中可以鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)作業(yè)，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力.正如教育家加德納所言：“每一名學(xué)生的智力都各具特點(diǎn)并有自己獨(dú)特的表現(xiàn)形式，有自己的學(xué)習(xí)類型和學(xué)習(xí)方法.”如果教師善于啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)他們自主設(shè)計(jì)作業(yè)，這不僅能激發(fā)他們?cè)谧灾髟O(shè)計(jì)作業(yè)中的創(chuàng)造性，更能讓令學(xué)生感到枯燥的數(shù)學(xué)作業(yè)演化為充分展示學(xué)生創(chuàng)新能力、張揚(yáng)個(gè)性的樂園.

結(jié)語

總之，高中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)，是教師教學(xué)和備課重要的內(nèi)容之一.高效優(yōu)質(zhì)的作業(yè)不僅可以鞏固新學(xué)的知識(shí)，還能檢驗(yàn)課堂教學(xué)效果.因此，作為新時(shí)代的高中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)順應(yīng)新課程理念，巧妙設(shè)計(jì)科學(xué)合理的數(shù)學(xué)作業(yè)，以充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，從而讓數(shù)學(xué)作業(yè)發(fā)揮出其獨(dú)特的優(yōu)勢，為學(xué)生的成長和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ).

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