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淺談高中數(shù)學(xué)作業(yè)的巧妙設(shè)計(jì)

2013-12-31 00:00:00李和平

【摘要】傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)作業(yè)以高考為參照,片面追求升學(xué)率,因此難以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不能適應(yīng)新課改需要.作為當(dāng)代的高中數(shù)學(xué)教師,應(yīng)順應(yīng)新課程要求,巧妙設(shè)計(jì)高效的數(shù)學(xué)作業(yè),以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,并充分體現(xiàn)課改精神.

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué);作業(yè);設(shè)計(jì)

引言

隨著新課程改革在全國的推行,傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)作業(yè)已不能適應(yīng)新課改的需要.正如《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求:“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的.”因此,作為高中數(shù)學(xué)教師,應(yīng)順應(yīng)時(shí)代要求,巧妙設(shè)計(jì)高效的數(shù)學(xué)作業(yè),以引導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,從而體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神.

一、當(dāng)前高中數(shù)學(xué)作業(yè)存在問題

當(dāng)前很多高中教師在數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)上,片面追求學(xué)生的數(shù)學(xué)成績,過分重視高考升學(xué)率,因此,嚴(yán)重存在以下問題:

(一)重布置輕設(shè)計(jì)

很多高中數(shù)學(xué)教師在大綱、教材、升學(xué)壓力等方面的影響下,忽視了對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)的精心設(shè)計(jì),而過分重視數(shù)學(xué)作業(yè)的布置與完成,這導(dǎo)致作業(yè)帶有明顯的應(yīng)試痕跡,學(xué)生在作業(yè)時(shí)往往表現(xiàn)得較為被動(dòng),因此作業(yè)功能得不到有效發(fā)揮.

比如很多教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí),其內(nèi)容單一,沒有針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異進(jìn)行分層設(shè)計(jì),因此,作業(yè)對(duì)象全班化,作業(yè)內(nèi)容一致化,于是起不到作業(yè)有效訓(xùn)練的目的,甚至有些題目錯(cuò)漏百出,因此影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

(二)形式單調(diào)缺創(chuàng)新

新課改要求高中數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)“根據(jù)高中生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好,教師應(yīng)有計(jì)劃地組織內(nèi)容豐富、形式多樣的數(shù)學(xué)課內(nèi)課外活動(dòng)”.而當(dāng)前很多高中數(shù)學(xué)教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)卻形式單一,缺少創(chuàng)新,因此難以激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣.

比如大部分教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí),其目標(biāo)單一,內(nèi)容陳舊,形式單調(diào),其作業(yè)往往局限于課本上的習(xí)題或輔助練習(xí)冊(cè),這種單一死板的形式,不僅忽視了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),難以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神,而且讓學(xué)生望而生厭.

二、巧妙設(shè)計(jì)高中數(shù)學(xué)作業(yè)策略

針對(duì)高中數(shù)學(xué)作業(yè)存在的問題,遵循新課程改革教學(xué)要求,設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)作業(yè)可以采用以下策略:

(一)巧設(shè)計(jì),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

眾所周知,興趣是最好的老師,新課改后的高中教育理念之一就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.因此,教師在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí),應(yīng)精心設(shè)計(jì)符合學(xué)生身心特點(diǎn)并帶有趣味性的作業(yè),以激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣.

比如教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)可以嘗試讓作業(yè)與趣味游戲相結(jié)合,以高中生酷愛的游戲?yàn)檩d體,引導(dǎo)他們?cè)谟螒蛑型瓿勺鳂I(yè),并讓他們體驗(yàn)到知識(shí)與快樂的并存,從而充分激發(fā)出他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣.如“數(shù)學(xué)怪才”周誼設(shè)計(jì)的“游戲數(shù)學(xué)作業(yè)”就是很好的例子,這種游戲作業(yè)不僅增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性,而且可以讓學(xué)生在游戲中較好地掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方式和解題方法,可謂一舉多得.

(二)妙布置,讓作業(yè)充滿生機(jī)

在布置作業(yè)時(shí),教師應(yīng)靈活地根據(jù)不同層面、不同水平的學(xué)生,讓他們對(duì)作業(yè)內(nèi)容進(jìn)行自主選擇,這樣就能實(shí)現(xiàn)“人人能練習(xí),人人能發(fā)展”的作業(yè)目標(biāo),并讓他們實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí).

如教師可以根據(jù)不同能力不同層次的學(xué)生,巧妙設(shè)計(jì)出難易有別的分層作業(yè)并進(jìn)行分層布置,以避免作業(yè)“一刀切”現(xiàn)象.比如在布置作業(yè)時(shí),教師可以讓學(xué)生自主選擇適合自己的題型,或者要求他們?cè)谧鲱}時(shí)選擇一本適合自己的參考書,讓他們針對(duì)自己的漏洞進(jìn)行補(bǔ)差練習(xí),以在自參、自練、自測中達(dá)到查缺補(bǔ)漏的作用.這樣可以有效促進(jìn)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,從而提高他們的數(shù)學(xué)成績,同時(shí)還能讓數(shù)學(xué)作業(yè)充滿生機(jī).

(三)重創(chuàng)新,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

高中生精力旺盛,并樂于探索新事物,因此教師在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí),應(yīng)注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力,在作業(yè)中有效地將所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來,以充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,并培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維.

比如教師在日常教學(xué)中可以鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)作業(yè),以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力.正如教育家加德納所言:“每一名學(xué)生的智力都各具特點(diǎn)并有自己獨(dú)特的表現(xiàn)形式,有自己的學(xué)習(xí)類型和學(xué)習(xí)方法.”如果教師善于啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)新思維,鼓勵(lì)他們自主設(shè)計(jì)作業(yè),這不僅能激發(fā)他們?cè)谧灾髟O(shè)計(jì)作業(yè)中的創(chuàng)造性,更能讓令學(xué)生感到枯燥的數(shù)學(xué)作業(yè)演化為充分展示學(xué)生創(chuàng)新能力、張揚(yáng)個(gè)性的樂園.

結(jié)語

總之,高中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì),是教師教學(xué)和備課重要的內(nèi)容之一.高效優(yōu)質(zhì)的作業(yè)不僅可以鞏固新學(xué)的知識(shí),還能檢驗(yàn)課堂教學(xué)效果.因此,作為新時(shí)代的高中數(shù)學(xué)教師,應(yīng)順應(yīng)新課程理念,巧妙設(shè)計(jì)科學(xué)合理的數(shù)學(xué)作業(yè),以充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力,從而讓數(shù)學(xué)作業(yè)發(fā)揮出其獨(dú)特的優(yōu)勢,為學(xué)生的成長和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ).

【參考文獻(xiàn)】

[1]張永春.數(shù)學(xué)課程論[M].南寧:廣西教育出版社,2011.

[2]吳小貽.中小學(xué)課外作業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查分析報(bào)告[J].池州師專學(xué)報(bào),2012(8).

[3]周春荔等.數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)與智力開發(fā)[M].北京:首都師范大學(xué)出版社,2013.

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