如何培養高中學生的數學題感

數學學習是以問題解決為核心的.在高中數學課堂教學中如何讓學生拿到一個問題后即可快速而敏捷地找到正確的解答方法，這就需要題感.題感即對問題的感覺，這種感覺不是單純的直覺，而是基于基礎知識學習后應用的一種正確分析和解決問題的感覺能力.要培養學生的題感，還要在平素教學中多引導學生拓寬解題思路，讓學生從單純的知識接受轉為知識應用，在應用中培養學生的技能.

一、注重問題引導，放飛學生思維

要正確解題，就需正確審題.在傳統高中數學課堂教學中，教師往往要在一節課堂中講大量的題，沒有更多的時間讓學生去思考.很多教師認為教師講得多學生自然就接受得多，其實不然.當學生面對一個問題時，往往是根據自己的知識基礎進行解題前的構建，在這個過程中，學生可能因為知識的限制或經驗或方法的不足而出現思維短路，而教師要做的就是引導學生突破這些障礙束縛，正確分析并解決問題.

數學問題的解決往往都需要借助所掌握的知識從多個角度，采用多種方法進行，學生在解題過程中往往會出現“只見樹木不見森林”的現象，從而導致問題不能有效解決.因此，在高中數學課堂教學中，教師要注重引導學生從多個角度來分析問題，要引導學生采用多種方法來解決問題，這樣才有利于學生思維能力的培養.

首先，采用一題多變的方式來引導學生掌握題型的變化.教學中教師可將問題進行加工，通過增加或改變已知條件，或改變問題，讓學生從不同角度探索問題的實質.通過這樣的教學引導，不僅有助于激發學生的解題興趣，對提高學生的問題分析能力也有積極意義.

題感的培養絕非一朝一夕之事，在高中數學教學中，教師要注重通過教學模式的改革，引導學生在掌握基礎知識的基礎上不但應用知識去解決問題，在逐漸培養學生問題能力的基礎上培養學生的題感，這樣才能更好地促進學生實踐技能的培養，促進學生的全面發展.