從世界技能大賽探索職教發展規律

通過前一階段的世界技能大賽參賽實踐證明，世界技能競賽具有展示、宣傳、評價、激勵、導向等多重功能，對于學校、企業、社會的影響是廣泛而深入、長久而有力的，是職業學校教學改革與發展的助推器，是提升教育教學質量的有力手段，是培養選拔優秀高技能人才的重大舉措，是校企深度合作的重要平臺。

未來誰能取勝世界技能大賽？筆者學校作為汽車噴漆項目的集訓基地，思考總結了三個方面。

思考一：“倒逼”教學課程改革

世界技能大賽依據國家、行業及企業標準開展職業技能競賽，競賽過程密切貼近企業崗位和社會的職業需求。對比世界技能大賽，我國職業院校課程建設應進一步突出實用性和針對性，課程內容要以“就業為導向”，以“工作任務為中心”，傳授“工作崗位所需要的知識和技能”。可以說，世界技能大賽以一種倒逼機制，為職業院校教學更準確地把握市場脈搏、更新教育理念、加快課程改革提供了一個導向標桿，從而將促使學校緊跟科技發展步伐，及時更新教學內容，盡可能多地設置一體化課程及更具有先進性和實用性的課程，讓學生在“做中學、學中做”，增強體驗，具有適應科技發展的知識水平和綜合能力。 世界技能大賽競賽項目本身就是很好的實踐教學和項目教學的范例，而競賽的評價標準也是企業的評價體系。通過對競賽項目、競賽操作內容和競賽評價標準的研究，可以為專業課程和實踐環節的教學內容、教學方法的改革提供指導，可以為項目教學提供范例，可以為過程考核體系提供標準和依據，這些都有利于開發和完善一體化課程和教材。

世界技能大賽的評價標準，不強調高難度、快速度，而更加重視“好”與“精”。給我們的啟示是，職業技術教育首先要致力于培養合格產品的制造者，職業院校應當把培養學生嚴謹、精細良好的職業素養以及提高產品質量、精度的能力放在重要位置上，應按照培養合格產品制造者的要求，改進人才培養模式，調整人才培養方案和課程體系。在教學標準的制定、課程的設計、教材的選用、技能的訓練等環節，都要把產品精細化制造作為主要內容，形成以精準為核心的職業教育特色培養體系和良好學風。

總之，通過競賽可以提高教師的教學水平，通過競賽可以促進課程改革，通過競賽可以檢驗教學質量，通過競賽可以改善教學手段和設備，通過競賽可以積累教學經驗和素材。

思考二：引領我國高技能人才培養

世界職業技能大賽有眾多國際知名企業參與，上海市交通學校相關人員參與了項目的設計、標準的制定、競賽的評判，提供競賽設備和材料、培訓等。正是由于企業的廣泛參與，從而保證了職業教育與企業的實際需求相銜接，使得世界技能大賽為技能人才培養提供了目標與標準。 世界技能大賽成績可以說是技能人才評價的重要標準，是檢驗教育教學質量的重要標準。簡要對比國內國際競賽的評判方式，可以看出世界大賽評價標準更客觀。尺寸精度、表面質量、形位誤差都有專門的高精度檢測儀器進行客觀檢測，任何由人工測量的要素，都必須由3名專家共同檢測，發現偏離精度的檢測結果，都會安排人員進行復檢，這一點大大提高了檢測結果的公信度。

世界技能大賽的發展趨勢為：注重加工精度和質量，注重與生產實際相結合，更加產品化。這反映了職業教育教學規律，突出了職業教育特點，注重了創新意識的培養。加之世界技能大賽項目的真實性、綜合性引領了人才向培養目標逐步邁進，競賽項目的團隊性、社會性引領了學生的不斷社會化與人格的逐步健全，競賽項目的技能本位與知識綜合引領了學生向具有“豐富的知識、熟練的技能、健康的人格”的三位一體高技能人才標準逼近。

“普通教育有高考，職業教育有大賽”。基于以上認識，可以說世界技能大賽對我國的高技能人才培養具有引領作用。

思考三：完善實訓基地規劃和功能

世界技能大賽體現了職業教育的本質，那就是要“做中教、做中學”。加強實踐教學，重視職業技能培養，是職業教育的特性。 職業技能的培養，必須讓學生在“實境”中動手操練，結合實踐進行基本知識和基本原理的學習，使理論與實踐真正緊密結合，只有這樣學到的職業技能才會終身不忘，養成的職業習慣才能得到企業的認可。用世界職業技能競賽主席杰克·杜塞多普的話說就是：“職業技能教育就是從實干中學技術，在實踐中通過不斷觀察、練習、改進和創新來學習職業技能。”

校內外實訓基地是學生進行實踐的主要場所，因此要根據企業需求和“職業性”的要求，進一步合理確立校內外實訓基地建設規劃。各實訓基地要根據職業要求系統設計，優化設備的配置，讓實訓設備既具有真實的生產性功能，又具有整合學習功能。使學生在職業環境中提高職業意識，同時提高參加各類職業技能競賽的興趣。通過在實訓基地中的實訓，把知識的學習、技能的提高與完成工作任務結合起來，把完成工作任務的過程與學習過程結合起來，把對學習的評價與對完成工作任務的評價結合起來。 同時，還要加強職業環境基礎設施建設。一流的技能型人才要具有較高的思想品德和職業素養，這離不開一個良好的成長氛圍。職業類院校要堅持核心能力、核心技能培養，特別注重培養學生嚴肅認真、精益求精的職業態度和精神，讓其養成良好的職業習慣。我國可以嘗試建立一些職業環境體驗室，讓學生在其中感受職業氛圍，培養職業意識，提高職業技能。政府也要加大投入，建立一大批公共實訓室，向全體學生、市民開放，讓所有對此感興趣的人都可以來動一動手，感受一下，加深對職業教育和職業技能的了解。 總之，世界技能大賽是融學、練、賽為一體的綜合活動，是培養和選拔優秀高技能人才的重要手段，也是提高勞動者素質，促進就業、再就業的重要途徑。

參加世界技能大賽，有利于學習借鑒國外開展職業培訓和組織技能競賽的經驗，促進國內職業培訓和技能競賽工作的開展，營造學習高技能人才、尊重高技能人才、爭當高技能人才的良好社會氛圍。同時，可以構建同業技術交流國際平臺，為我國優秀高技能人才展示絕招絕技和技能成果創造條件，這對宣傳我國高技能人才工作成果，擴大我國在國際職業培訓領域的影響力，培養造就具有國際水平的高技能人才隊伍具有重要意義。

（本文作者為上海市交通學校校長）

集訓基地名片

2012年10月，上海市交通學校受國家人力資源和社會保障部委托，作為第42屆世界技能大賽汽車噴漆項目集訓基地正式開始培養參賽選手，校長鮑賢俊非常重視大賽的集訓工作。學校調動一切可能的人力、物力資源，圓滿完成任務。集訓期間，學校集合社會優勢資源，組建專家組、教練組團隊，并研究世賽規則，科學設計培訓方案，同時組織選手交流、切磋技藝。