淺談如何做好班主任工作

摘 要：班主任是班級管理的核心，是組織和協調校內外各種教育力量的紐帶，是發揮整體教育優勢的關鍵，因此做好班主任工作尤為重要。筆者結合自己三年來做班主任工作的經驗，探討如何做好班主任工作。

關鍵詞：班主任 學生 班級管理

班主任是班級管理的核心，是組織和協調校內外各種教育力量的紐帶，是發揮整體教育的關鍵。在新生未報到時，筆者研讀了幾本關于班主任工作的書籍，發現優秀的班主任的管理方法與自己的想法迥然不同。根據書中介紹的經驗，結合學校提出的要求和技校學生的實際情況，筆者積極開展班主任工作，感覺略有成效。在此筆者結合三年的班主任工作經驗談談如何做好班主任工作。

一、用人格魅力吸引學生

“熱愛學生，誨人不倦”是教師必備的道德素養，班主任還要具備“蠟燭精神”和“梅花風格”。筆者平時只想如何去控制學生的言行，不懂得正確、恰當地去引導學生，最后的結果不但是累了自己，而且學生也反感。后來筆者通過閱讀魏書生《班主任工作漫談》和與有經驗的班主任交流，發現放低姿態跟學生交朋友，信任寬容他們，關心關愛他們，對優等生和后進生一視同仁，才能使學生們感受到班主任的人格魅力，從而親其師，樂

其道。

二、以能力水平影響學生

學無止境，班主任在要求學生學好專業技能時，要要求自己先學好專業知識，這樣才能使學生信服，在學生面前樹立榜樣。另外，嚴于律己，以身作則，為人師表，認真履行班主任職責，有較強的組織、溝通和協調能力，嚴謹的責任心，才能潛移默化地影響學生，提高他們的綜合能力。

三、用創新手段應對常規管理

班主任常規工作比較繁瑣，能夠正確及時處理班級事務很不容易，因此筆者如遇到不懂的地方就經常向前輩請教，并學會用創新手段應對常規的班級管理工作，積極組織學生參加各種校園活動、按時出早操和參加班主任會議，并且經常下班級和宿舍了解情況。

1.樹立良好班風，爭創優秀集體

接過班級時，筆者利用前幾天的時間和學生一起學習《學生日常行為規范》和學校制定的獎勵辦法、處罰條例等各種規章制度，以此來規范學生的日常行為，使學生的行為有法可依。學習校矩校規，從規范儀容儀表、講文明禮貌、文明用餐到宿舍物品的擺放等，可使學生明確應該怎樣做。合理的獎懲制度有助于培養學生的責任感，塑造出堅強的性格和意志，可使他們拋棄過去的不良陋習，激發出學生不斷向上的活力和激情，從而形成良好的班風和學風。

2.加強對學生行為習慣養成的培養

新入學的第一個學期主要加強學生《弟子規》的學習：講文明、講禮貌、注意儀表儀態、尊敬師長、團結同學、誠實勇敢、勤奮好學；大膽發表自己的獨立見解，獨立完成作業，主動做力所能及的事情，樂于幫助他人，養成刻苦耐勞的好習慣；有良好的作息習慣，按時完成作業，正確處理學習與玩耍的關系。通過經常性的要求和培養，學生的行為習慣已經有了較大的改觀。

此外每學期初，筆者讓學生制定本學期的目標，時刻用目標來鼓勵和約束自己。如陳同學，對集體很關心，但上課經常說話，不團結同學，于是筆者找他談話，肯定他的優點，結合他給自己制定的目標進行教育。當他每次犯了錯誤時，筆者都耐心地教導，使他認識到自己的錯誤，同時懂得同學之間要謙讓，互相團結、合作，這樣才會形成一個好集體。經過一段時間的觀察，筆者發現陳同學的學習態度有了很大的轉變，學習很積極。

3.充分發揮班干部的主動性，讓學生參與班級管理

開學一個半月后，筆者在班里選舉班干部，采取的是民主投票選舉。因為相處了半個月，大家都比較熟悉了，選出的班干部也深得民心。經過引導，使班干部了解自己的職責，當他們逐漸成熟、能勝任本職工作時，筆者就開始嘗試著放手，讓他們大膽地開展工作，去發揮他們的才能。當班干部在某個方面出現錯誤或遇到困難時，班主任要及時糾正和指導。此外，筆者還采取了以下措施：

（1）召開每周例會。每周日19∶00在教室召開班干部例會，由班長主持，讓班干部輪流介紹班中存在的問題，商量、討論解決的方法。筆者對他們的成績給予肯定，同時指出他們的缺點，并給予指導，幫助他們克服困難。

（2）努力轉變后進生。拿到學生檔案后，筆者認真閱讀每位學生的信息。平時積極接觸后進生，摸透他們的特點，發掘他們的閃光點，并給予正確的引導。在課堂上，關注后進生，尊重后進生。學習委員建立一對一的幫教小組，請班里表現好的同學做小老師，在學習上幫助他們、生活上關心他們，讓他們體會到集體的溫暖。

（3）及時疏導，細致說理。有些學生在課堂上違反了紀律，被老師點名批評時，表面裝出接受批評的樣子，實際心里暗暗責罵老師，甚至做出對抗。課后，班主任和心理委員要對這些學生進行及時疏導，消除他們的抵觸情緒，鼓勵他們積極上進。

（4）養成勤儉節約的班風。由于雨露班的同學大多數家庭都很貧困，而他們來到?？谶@所大城市后遇到很多家境較好的同學，相互攀比的風氣日漸上升。班干部就提出在校園里收集瓶子拿去賣充當班費。一方面，班費問題解決了；另一方面，同學們攀比的現象下降了。從此，大多數同學養成了愛勞動、勤儉節約的作風。良好的班風無疑會對學生的學習產生積極的影響。

4.用文體活動團結學生

為了讓學生充分發展自身技能，增強班級凝聚力，筆者重視發掘學生的潛能，鼓勵學生在不影響學習的情況下積極參加各種校園活動，通過活動來培養學生的集體榮譽感和團結精神。軍訓和廣播體操比賽訓練很辛苦，筆者鼓勵學生不放棄，陪他們堅持了下來。當得知軍訓會操表演獲得“全校一等獎”和廣播體操獲得“旅游部二等獎”時，學生們頓時雀躍慶祝，集體榮譽感和團結協作精神倍增。此外，還可以舉辦班級手抄報、黑板報比賽等，讓全班同學都參與其中，形成良好的班級氛圍。

5.善于利用信息欄

（1）做好每月量化分析工作。量化分，能夠在學習、紀律、勞動衛生和校園活動等方面綜合體現學生的表現。通過每個月的量化分比較，班主任也能發現學生是否進步，每月底公布全班學生量化分成績，對量化分升高的同學筆者及時肯定他們的進步，從而在班內形成你追我趕的良好學習風氣。

（2）利用學習園地展示優秀作業，制作黑板報等，形成良好的班風。

6.協調各方力量，充分發揮班主任職能

筆者認真學習學校規定的班主任條例，嚴格執行班主任的職責。重視學校、家庭、社會之間的聯系，一方面協調各科任課老師之間的關系，另一方面多與家長聯系，做好家訪工作，為了讓家長了解學生的學習生活情況，通過電話、家訪，加強與家長溝通，以爭取家長的支持配合。

雖然班級仍存在相當多的問題，如學生的分辨是非能力低，個別同學屢次違反紀律、屢次教育還不能改正等。但三年以來，筆者所帶的班級文化建設和班風建設良好，大部分學生都有所進步，師生關系很和諧，筆者也在其中體會到了當班主任的幸福。

參考文獻：

[1]朱振.淺談教師的職業道德（海南省中等職業教育論文集，1999）[M].海口：南海出版公司，2000.

[2]符永康.談談自己對班主任工作的點滴體會（海南省中等職業教育論文集，1999）[M].?？冢耗虾３霭婀?，2000.

（作者單位：海南省技師學院）