重視理論教學的重要作用

摘 要：技工學校中的理論教學是整個教學環節中不可缺少的重要組成部分，如果沒有系統完整的基礎理論，學生的實習操作很難得到提升，本文探討重視理論教學的重要作用。

關鍵詞：技工學校 理論教學 操作技能

關于技工學校的教學改革，當前有一種提法，就是取消系統的、完整的理論教學，以實際操作教學為主，增加實習操作教學的時間。而在實習操作教學中所涉及的理論知識，則在教學的過程中講授給學生。這種提法，是一些人在考察了某些發達國家的技工教育后提出來的，目的是強化實習操作教學，提高技工學校畢業生的實際操作技能。但這種辦法是否適合我國的技工教育呢？筆者就此問題談一些不成熟的看法。

一、加強理論教學，有利于學生掌握先進的生產技術

現階段我國技工學校的招生對象，大部分是初中畢業生，而且這部分學生中的大多數從知識水平的掌握上來說，并非初中畢業生中的優秀學生，其中有部分甚至還不是合格的畢業生。因此，系統的、完整的理論教學，對技校學生有著重要的意義。現在的技校畢業生，是新世紀的一代人，在以后的工作中，將面臨科學技術的飛速發展和生產設備的日益先進，這樣，勢必對他們的素質有著更高的要求。如果他們不具備一定的基礎理論知識，不僅會影響到他們自身的發展和提高，而且會影響到整個工業的發展。因此，技工教育也應和基礎教育一樣，具有戰略眼光，而不能急功近利。與其將來費時費力為他們辦補習班、培訓班，不如現在就讓他們掌握較為系統完整的基礎理論知識，使他們能夠更好地適應社會經濟發展的需要。

二、加強理論教學，能更好地解決生產實踐中遇到的問題

對于科學文化知識基礎較低的技工學校學生，不可能只是在在實習教學中涉及什么理論知識，就講什么理論知識。這樣沒有系統性、沒有連貫性地講授理論知識，學生是無法接受和理解的。學生不具備在學習過程中發現問題的能力，也就談不上較好地解決問題。同時，現在的技工學校學生還不具備必要的基礎知識，他們也沒有能力接受更高一級的理論知識，從而也就不可能不影響到他們實際操作技能的提高。例如維修電工專業在實習教學中，要接觸到機床電路，這就應當具備有關電路的知識，而電路知識的學習和掌握，又是建立在有關的物理知識和電工學知識的基礎之上的。試想，沒有掌握這些理論知識的人，很難想象他能解決好機床電路中出現的問題。所以我們不能脫離我國的國情來學習外國的經驗，而應當根據我們的實際情況，采取行之有效的方法，提高技工學校畢業生的實際操作技能。

三、加強理論教學，有利于學生實際操作技能的培養

實際操作技能的提高和理論教學時數的減少并不是成正比的，我們不能將理論教學和實習教學割裂開來，把理論教學看成是純知識的獲取，或者要求技校的理論教學都要直接為實習教學服務，而沒有認識到理論教學除了傳授知識的功能外，更重要的是對學生分析問題、解決問題以及學習能力的培養，這里面也包含著學習實際操作技能能力的培養。例如，技工學校里的高中生實習時間較短，但他們比實習操作學習時間較長的初中生的實際操作水平普遍要高，同時，技校畢業生比工廠學徒工的實際操作能力的提高速度普遍要快，而且更能很好地適應工業發展的要求，事實也充分證明了這一點。

另外，在技校學習的大多數學生，有必要獲得更多的基礎理論知識。這一方面是針對技校學生現有的知識水平而言，同時也使學生具有必要的知識儲備，以適應現代工業生產不斷發展的需要。

四、師資與教學設施決定以實習為主的教學方式實施難度大

現在技工學校的實習教師，專業理論知識普遍較低，雖然近幾年來各學校對實習教師下了大力氣進行培訓，但要滿足技校教學的需要還有很大的距離。同時，技校的理論課教師，由于近幾年來補充了許多具有較高理論知識的大學畢業生，理論教學力量得到較大的加強，理論教學水平也在不斷提高，但他們中的大多數人沒有接觸過多少實際操作，因而也就缺乏將理論教學與實習操作教學結合起來的能力。

就大多數技工學校來說，雖然近年來盡了很大努力完善教學設施，改善教學環境，但仍不能滿足教學的需要，特別是實習操作教學的需要。在教學設施連現有的教學需要都不能滿足的狀況下，教師又怎能進行以實習教學為主的教學呢？因此，取消系統的、完整的理論教學，將技工教學變成主要為實習操作的教學方式，就目前我國大部分技工學校的師資水平和教學設施來說，也是行不通的。

總之，以實習操作教學為主的教學方法，不適合我國的國情，忽視系統的完整的理論教學，更可能對技工教育帶來危害。因此，從長遠和發展的觀點來說，還必須加強理論教學。

（作者單位：山西機械高級技工學校）