如何提高解剖實驗教學效果

摘 要：解剖學是醫學生進入學校最先涉及的一門基礎學科。解剖學的理論教學是幫助學生建立對解剖學的感性認識，實驗教學是通過標本、模型、掛圖等教學用具，將學生之前所學的理論知識上升到理性認知。針對當前中職學生的特點和解剖學的教學難題，筆者學校結合實際情況，在解剖學實驗教學中做了一些探索。

關鍵詞：解剖學 實驗教學 教學效果

解剖學是醫學生跨入學校最先涉及的一門基礎醫學學科，分理論和實驗兩部分教學內容。理論教學的陣地在課堂，教學手段以運用多媒體為主，通過系統講解幫助學生建立對人體解剖學的感性認知；實驗教學的陣地在解剖實驗室，是把學生在課堂上學到的對人體解剖學的感性認識和記憶加以提煉，上升到理性認知。隨著科學的進步和教育改革的不斷深入，在中專學生自身知識結構、層次的局限性，以及解剖學具有抽象、枯燥、乏味特點等因素的影響下，解剖學的教學面臨許多新的難題，解剖教學模式面臨改變。這一點在解剖學實驗教學當中尤為重要。那么，應該如何改革解剖學實驗教學呢？筆者學校結合自身實際情況，對解剖學實驗教學進行了一些探索，取得了較好的效果。

一、正視“填充式”教學方法的弊端

傳統的“填充式”教學方式陳舊、過程簡單，教師在教授知識時只是單純說教，學生被動接受，沒有充分發揮學生的主體作用和教師的主導作用。如教師只在教學掛圖或模型（標本）上示教、講解，不注重講課方式的靈活性，與生活、臨床癥狀結合較少，學生缺乏參與機會，加之實驗考核機制不健全，由此導致學生學習的主動性不能得到調動，實驗課的教學效果受到嚴重影響。

二、改進實驗教學模式

1.精心準備

第一，教師要以高度的責任心做好實驗教學的課前準備。每次做實驗課的課前準備時，實習指導教師都要有一種對教學、對學生高度負責的態度。教師要在課前熟悉內容，并根據實驗課內容配備好相關的標本、模型和掛圖。通過教師對教具的認真講解和示教，學生才能對所學習的理論知識由全面的觀察和正確的理解，從而達到理想的教學效果。如果實習指導教師的責任心不強，實驗課的準備不充分或不到位，配備的教學掛圖、標本和模型不全或質量較差、清晰度不夠、結構顯示欠佳等等，均會影響教學的正常進行。

第二，教師要樹立以人為本的教學理念，積極營造良好的課堂環境及氛圍。良好的學習環境是學生學習的重要保證。因此，需要逐步改善解剖實驗室的教學條件，盡量為學生營造一個好的學習環境。為了解決實驗室里福爾馬林氣味較強的問題，筆者學校積極爭取專項資金，把部分標本的福爾馬林液更換為無味的尸體保存液，做好課前通風，同時使用空氣清新劑，使學生在上實驗課時聞到的不再是刺鼻的福爾馬林味道，取而代之的是淡雅的清香。教學環境的改善，消除了氣味對學生學習心理的影響，有效地提高了學生的學習積極性。

第三，把好解剖標本的質量關。課堂的理論教學只是幫助學生建立一個對解剖知識的初步、感性的認識。要讓學生完全理解并掌握所學知識，將感性認識提升為理性認知，就必須通過讓學生直接觀察標本這一實驗環節來實現。由此可見，標本在實驗教學中具有非常重要的作用，標本的制作質量非常關鍵。一個好的標本應表現為結構暴露清晰、完整，同時標記準確、到位。這樣，學生看起來清楚，學起來輕松。如果標本本身質量較差，并且已存放多年，損壞比較嚴重，結構顯示不清，標記部位不準確，不僅使學生學習觀察時比較困難，甚至可能會誤導學生。因此，實習指導教師在不斷加強解剖學理論知識學習的同時，還要不斷提高標本的制作水平，強調對制作標本工作的責任心，保證標本的質量，為更好地完成實驗教學提供保障。

第四，模型和掛圖必不可少。為了方便學生更仔細地觀察人體器官的形態結構，每次實驗課上除了有與授課內容相符的標本外，還需配備一些與標本相一致的模型和掛圖。與實物標本相比，掛圖和模型具有結構準確、標示清晰等優勢，便于學生觀察。

2.嚴謹教學

（1）注重品德培養。在教學中，教師要根據專業特點進行德育和醫學倫理教育，讓學生認識到，一名優秀的醫務工作者不僅要學好解剖學，還要樹立崇高的專業精神和嚴謹的學習態度。在實驗課教學時，教師要引導學生愛護所有的教學用具，物品要輕拿輕放，避免損壞，如有損壞要及時報告，教師立即予以更換，以保證教學的順利進行。

（2）克服心理障礙。初上實驗課時，教師要幫助學生克服解剖實驗課堂上特有的心理障礙，如情緒障礙和認知障礙等等。對此，教師要運用一些通俗易懂的事例，讓學生了解人體解剖學與其他學科的理論聯系，幫助學生建立學好解剖學的信心，使他們學習的主觀能動性得以調動，自覺克服心理障礙。

（3）豐富教學方法。在解剖學的教學過程中，教師要把握“教師主導、學生主體、貫穿‘誘導’”的原則，不斷豐富教學手段，提高教學效果。

一是貫穿“誘導”。教師在教學中，要盡量采取深入淺出、通俗易懂的教學方法，進行誘導啟發式的授課。如在講“心臟內腔結構”時，誘導學生產生動態思維，想象心腔中血液在流動，流動的方向及通過的每個關口就是教材中講到的四個心腔的入口與出口。教師還可以適當列舉生活事例，形象地表述器官位置及功能原理等。如用“小橋流水”來形容輸尿管和子宮動脈的位置關系，用“風大關窗”來描述心臟瓣膜阻止血液逆流的原理等。

二是寓教于樂。學生在輕松愉快的氣氛中掌握知識，效果更佳。教師可以在實驗中采取寓教于樂的教學方法。如“關節、肌肉的位置及作用”的游戲，每兩人一組，一人提問，一人做相應動作；或讓某個學生做一個動作，其他學生思考完成這一動作時哪些肌肉起協調作用。通過這些有趣的游戲，既活躍了課堂氣氛，又使學生在輕松愉快的氛圍中學到了知識，學生在動腦理解的基礎上動手實踐，收到了良好的教學效果。

三是引用先進的教學設備。在進行標本缸標本的示教時，筆者利用激光教鞭的特點，直接點擊標本的某一結構和部位，使學生一目了然。講授神經系統等結構較復雜的內容，筆者采用電動模型示教，并教授學生如何操作。使用后，學生樂于接受，反饋的效果較好。

（4）改革考核制度。在近幾年的教學實踐中，筆者學校逐步完善了解剖教學的考核制度，將實驗考核與學科總成績掛鉤。如增加實物標本的定期考核，增加實驗課堂提問的考核，以及實驗課的學習態度分值量化等。通過改進教學考核方式，以考促學，以學促思，以思促行，學生的學習積極性得到全面提高。

3.完善實驗課的管理

（1）課后及時進行實驗教學記錄。每次實驗課后，實習指導教師應該及時、詳實地記錄本次實驗課的授課情況，記錄內容包括時間、內容、授課班級、分組情況、實驗效果及不足等等，為進一步改進實驗教學提供資料。

（2）課后及時檢查標本、模型、掛圖。每次課后，實習指導教師都應該仔細檢查標本等教具的使用情況。若有受損或缺失，應及時補充登記。教具應保存好，可以修補的盡早給予修補，為實驗教學順利進行做好準備。

在解剖學的教學中，教師的課堂講解很重要，實驗教學更是學生學好人體解剖學的關鍵。總之，教師高度負責的課前準備、課堂上的嚴謹教學和課后的規范管理，將會對學生學好解剖學起到積極的推動作用。

（作者單位：山西省陽泉市衛生學校）