數學教學與創造性思維能力的培養

一、引言

為了推動我國教育事業積極向前發展，國家實行了教育改革，提出了教育創新理念，創新使教與學有機的結合，是實施素質教育的核心；數學教學并不是簡單數字游戲，其蘊含著豐富的創新教育素材，數學教師應認真研讀教材，積極探索和總結訓練學生思考的原則及方法，進而提高數學教學的水平，培養學生學習的興趣，俗話說得好“興趣是做好的老師”.在當前的教育模式下，在數學教學過程中存在一些弊端束縛著學生思維的擴展，限制了學生個人思考的空間.我國的綜合教育水平跟世界發達國家相比并不樂觀，還存在很多需要我們學習的地方，這就要求我們在數學教學過程中轉換教學觀念，努力培養學生的創造性思維，激發學生本身的潛力.

二、數學創造性思維

數學創造性思維是開發學生思維能力的一種非常重要的心理和智能活動，它是檢驗學生綜合思維能力一種標準，其主要表現在新穎性、創造性、突破性及真理性等方面.數學教學中方法不當極有可能給學生造成心理壓力，因為數學創造性思維是在邏輯思維和非邏輯思維的基礎上，通過形象、靈感、數學美感來抓住問題的實質，進而找出問題的關鍵所在，再通過嚴密的邏輯思維作出證明.

數學創造性思維由于發揮了人腦的整體工作特點和下意識活動能力，不同于一般數學思維，它充分發揮了形象、靈感、數學美感等的作用，通過最優化的數學方法與思路，完整地把數與形等有關知識的緊密聯系在一起，從某種意義來說，實現認識過程的飛躍，從而達到數學創造的成功.

三、數學思考能力培養的方法

1.改變教學觀念

為了培養學生對數學學習的興趣，改變教育觀念是提高教學質量的一種手段.首先中學階段是學生從思想認識到思考能力轉變的關鍵時期，在此階段通過開展各種活動，拓展學生的思考能力，使他們的個人潛力得到充分發揮，采取積極措施幫助他們成為學習的主人，培養他們對數學的學習興趣，進而使他們得到全面、健康的發展.其次是改變傳統的教學觀念，由于每個學生的接受能力不同，應制定不同的教學方法進行引導，因材施教.最后，教師對數學教學的重點難點要采取適當的方法進行教學，可根據學生的接受情況適當降低要求，選一些他們能獨立解答的題目，讓他們有一種成就感，同時還要對知識加強鞏固與復習，以免時間長了就忘記了解題的思路和方法.在教學中應培養學生自己動手，積極主動參與對問題的思考當中，樹立他們學習的信心，激發他們對數學的學習興趣.

2.創設良好的教學環境

教育創新是我國進行教育改革的重要一環，為了創造一個良好的教學環境，教師應該認真鉆研教材，挖掘教材本身蘊藏的創造因素，對知識進行創造性的總結，使課堂教學有創造教育的內容.在進行教學過程中，要引導學生積極發言，尊重學生中的不同觀點，保護學生學習中爭辯的積極性，讓學生敢于想象，敢于質疑，敢于標新立異，敢于挑戰權威，給每個學生發表自己見解的機會，最大限度地消除學生的心理障礙，形成學生主動學習，積極參與的課堂教學氛圍，處理學生學習行為時，尊重他們的想法，鼓勵別出心裁等.

3.仔細觀察

在教學過程中，觀察是促使學生思考的第一步，是打開思考探索的鑰匙.敏銳的觀察力是創造性思維的動力，可以說，發現來自觀察，發現了才能進行創造.學生的觀察能力只有在教學中得到鍛煉，才能提高學生的觀察力.首先，在觀察之前，數學教師要結合具體的教學內容給學生提出明確目標、任務和要求.其次，在觀察中應及時進行指導.

4.引導想象

在教學過程中如何引導學生的想象力是教學中的重點.教師在教學中，引導學生進行對問題進行想象，往往可以縮短解決問題的時間，激發學生的想象能力，鍛煉學生的數學思維判斷能力.想象不是憑空設想，它是在實際或理論為依據以上進行的想象.數學想象主要包括以下幾個要素：首先想象是一種知識飛躍性的表現，它是以扎實的基礎知識和豐富的經驗為基礎.其次要有能迅速擺脫影響因素干擾的洞察力和豐富的想象力.最后，要以理論事實為依據，掌握已學過的基礎知識.因此在教學中應根據教材潛在因素，創造廣闊的想象空間，引導學生的想象能力.

5.培養學生的自主性

自主學習是學生進行獨立開發思考能力的重要表現，是相對于傳統的教學方式而言的，自主性的主要標志是學生自己主動學習的方法.學生是課堂教學的主人，使他們積極主動參與到教學活動中，主動獲取知識，是教學課堂的主體.課堂雖然是教學的主要場所，但課堂的學習活動卻表現為從個體開始的，最終是為了提高每個學生學習的自主能力.因此，課堂教學過程中要強調學生個體的作用與發展，讓每個學生在教學活動中做到自己采集信息、處理數據，自己提出問題，自己解決問題、獨立思考，培養學生的自主精神.

四、結束語

總之，培養學生的思考能力可以極大地發揮以學生為主體的學習優勢.在新課改的指導下，完成學生創造性思維能力的培養，對學生快速適應當今社會的激烈競爭形態，培養學生自身能力上，有著積極重大的現實意義.數學教師要善于通過營造寬松的課堂氛圍、創設問題情景，經常設制開放性試題，使學生學習的興趣濃了，積極性調動起來，主動參與知識探究，自主學習思維活躍了，求知的能力提高了，學生的創新思維就能得到發展提高.