談職高數(shù)學(xué)提高能力的培養(yǎng)

職業(yè)高中數(shù)學(xué)教育是一門基礎(chǔ)教育，是培養(yǎng)學(xué)生觀察力、感知力、理解力、想象力、分析力、應(yīng)用力等能力的一門科學(xué).這些能力的獲得可為更好地學(xué)習(xí)專業(yè)課打好基礎(chǔ)，可為畢業(yè)后工作打好基礎(chǔ).因此通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)提高學(xué)生的素質(zhì)能力極為重要.如何提高素質(zhì)能力？可從以下方面進(jìn)行：

一、利用設(shè)疑，尋找思路

二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，提高想象理解力

濃厚的學(xué)習(xí)興趣、高度的注意力、飽滿的熱情是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力形成的主觀心理的基本條件.問(wèn)題是思維的出發(fā)點(diǎn).創(chuàng)造良好的問(wèn)題情境可激發(fā)學(xué)生的求知欲望，促使學(xué)生為問(wèn)題的解決形成一個(gè)合適的思維意向.德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)：“教育的藝術(shù)不在于傳播本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞.”創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，正是基于激勵(lì)、喚醒、鼓舞的一門藝術(shù).在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)具體生動(dòng)的問(wèn)題情境，能激發(fā)學(xué)生飽滿的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生以積極的態(tài)度、旺盛的精力去思考，在情境中領(lǐng)悟.

例如在講“如果一個(gè)平面經(jīng)過(guò)另一個(gè)平面的一條垂線，那么這兩個(gè)平面互相垂直”這個(gè)定理時(shí)，先教具演示一個(gè)平面過(guò)另一個(gè)平面的垂線，讓學(xué)生觀察兩個(gè)平面的位置關(guān)系，學(xué)生容易得出結(jié)論“兩個(gè)平面互相垂直”，然后教師在黑板上寫出定理內(nèi)容，分析推理方法.

三、采用多法解題，提高分析能力

教師在教學(xué)的過(guò)程中，合理采用多種思維，用多種方法解決有關(guān)題目，一方面提高學(xué)生興趣，更重要的是能促使學(xué)生思路開闊，提高分析能力.

教材第一冊(cè)關(guān)于不等式的證明采用比較法、分析法、綜合法、反證法（對(duì)于有些題目還可以采用均值定理證之）.平日在教學(xué)過(guò)程中還有許許多多題目都可用多種方法解之.在課外，也要提倡學(xué)生擴(kuò)大思維面，用多種方法解決有關(guān)問(wèn)題，促使學(xué)生分析能力的提高.

四、理論聯(lián)系實(shí)際，提高應(yīng)用能力

應(yīng)用數(shù)學(xué)理論解決實(shí)際問(wèn)題，不但能鞏固課本上的理論知識(shí)，更重要的是通過(guò)動(dòng)手創(chuàng)造條件解決實(shí)際的問(wèn)題，為畢業(yè)后的工作打好基礎(chǔ).

例如講三角函數(shù)的應(yīng)用時(shí)，可走出課堂到現(xiàn)實(shí)中碰到求距離（或高度）的各種情況，讓學(xué)生針對(duì)實(shí)際情況創(chuàng)造測(cè)量條件，再求出距離（或高度）.這樣做能使學(xué)生的知識(shí)更加牢固，而且把書本上的理論知識(shí)用于解決生活實(shí)際問(wèn)題，提高了解決問(wèn)題的技能素質(zhì).

總之，要想提高學(xué)生的素質(zhì)能力，一方面要在課堂上挖掘培養(yǎng)，同時(shí)還要注意知識(shí)的生活實(shí)際應(yīng)用，使學(xué)生能把所學(xué)的理論知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)踐中去，而達(dá)到素質(zhì)能力的提高.

【參考文獻(xiàn)】

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