淺談新課改下的創(chuàng)新能力培養(yǎng)

【摘要】隨著新一輪課改，數(shù)學(xué)教育要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，主要是人們的觀念實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，改變數(shù)學(xué)課程功能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題.要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，首先教師要有創(chuàng)新意識(shí)，正確認(rèn)識(shí)創(chuàng)新教育.在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生探究，加強(qiáng)開放題教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)科滲透，充分利用其他學(xué)科的思想方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，把學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)新型人才.

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新能力；開放題；實(shí)驗(yàn)觀察；學(xué)科滲透

創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心，它是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力為價(jià)值取向的教育.在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)適合學(xué)生思維發(fā)展的教學(xué)過(guò)程，以創(chuàng)造性的教來(lái)誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)，激發(fā)學(xué)生的探究興趣.在學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面，下面結(jié)合實(shí)際談?wù)勔恍w會(huì)：

一、教師的創(chuàng)新意識(shí)影響學(xué)生的創(chuàng)新能力

“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力.”要對(duì)學(xué)生做好啟發(fā)教育就需要教師具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造精神.傳統(tǒng)的教學(xué)模式一直影響著教學(xué)工作，作為教師應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造精神作為教學(xué)重點(diǎn)而不是傳統(tǒng)的知識(shí)傳授.教師需要在教學(xué)思想和教學(xué)方式上進(jìn)行徹底的改變.

首先教師要對(duì)創(chuàng)新有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí).廣義的創(chuàng)新教育指對(duì)人的創(chuàng)造力的影響、開發(fā)、培養(yǎng)活動(dòng).狹義的創(chuàng)新教育是指在學(xué)校教育中，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造品質(zhì)和創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng).

二、 引導(dǎo)學(xué)生探究，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

使全體學(xué)生接受活潑主動(dòng)全面的教育是新課程所提倡的.為了實(shí)現(xiàn)新課程要求，需要教師對(duì)自己的角色進(jìn)行轉(zhuǎn)變，從原來(lái)的教授者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參與者和指導(dǎo)者，使學(xué)生思考的時(shí)間多一些、活動(dòng)空間大一些、自我表現(xiàn)機(jī)會(huì)多一些，更多地感受成功的喜悅，使學(xué)生在課堂中整體實(shí)現(xiàn)自主活動(dòng)和自主探索，使學(xué)生的探索、創(chuàng)新精神得到更大的激發(fā).在教學(xué)過(guò)程中要改變“教師講，學(xué)生聽”的狀況，要以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體.教師需要依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知性進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)置一些具有開發(fā)性和創(chuàng)造性的問(wèn)題，為學(xué)生提供更大的發(fā)揮空間.通過(guò)此種教學(xué)模式使學(xué)生的創(chuàng)造精神得到極大的培養(yǎng).讓學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)先去想解決的方法然后再通過(guò)所想方法尋找結(jié)果.

三、 利用開放題，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

開放題是與封閉題相比較而言的，開放題大致可分為條件開放型、結(jié)論開放型、設(shè)計(jì)型.此類問(wèn)題重視思維的過(guò)程，它引導(dǎo)學(xué)生的思維向未知多向發(fā)散，在不同思維層次上探尋不同答案.它有利于訓(xùn)練學(xué)生想象、擴(kuò)散、概括等思維能力.培養(yǎng)流暢變通、獨(dú)特精進(jìn)的思維品質(zhì)，主動(dòng)探究問(wèn)題的精神，自主解決問(wèn)題的能力.與封閉題相比較，開放題為學(xué)生的探索學(xué)習(xí)提供了更大的思考維數(shù)和思考自由度，拓寬了學(xué)習(xí)空間，更有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng).

針對(duì)開放題，學(xué)生以討論、探索和交流為主.在開放性問(wèn)題上，教師要對(duì)情境進(jìn)行設(shè)計(jì)，考查學(xué)生不同角度的思維，對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行爭(zhēng)辯，在辯論過(guò)程中對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行充分說(shuō)明維護(hù)自己的觀點(diǎn)，聽取別人的觀點(diǎn)和意見，支持或反駁別人的意見.在爭(zhēng)辯討論的過(guò)程中可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更高，在討論中思想更活躍，使學(xué)生的批判和評(píng)價(jià)以及創(chuàng)新能力得到更大的提高.開放題是學(xué)生探索學(xué)習(xí)的良好載體，重視思維的過(guò)程，能引導(dǎo)學(xué)生在不同的層次上思考，兼顧到了學(xué)生認(rèn)知差別，有利于調(diào)動(dòng)大多數(shù)學(xué)生的積極性，這一點(diǎn)對(duì)素質(zhì)教育大面積提高學(xué)生質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力尤為重要.

四、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)觀察方法，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

能夠讓學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的內(nèi)容在新教材中的比例越來(lái)越大.如“議一議”“做一做”“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室”“數(shù)學(xué)活動(dòng)”等，教師要充分利用好這些內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、觀察方法的訓(xùn)練.

觀察是一種人們對(duì)外部事物的特征有意識(shí)地獲取表面認(rèn)識(shí)的活動(dòng)，不僅反映人們視覺(jué)上的感知，而且包括活躍的思想活動(dòng).觀察是思想的開始，是獲取信息的主要渠道.觀察在所有數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中起到很大作用，所以觀察方法的練習(xí)應(yīng)該貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中.而實(shí)驗(yàn)是一種人為的設(shè)置條件，將人們對(duì)事物的疑問(wèn)通過(guò)描述的方式表現(xiàn)出來(lái)，解決或達(dá)到人們所期望的效果，是創(chuàng)造性思維中最基本的辦法.又如化學(xué)、物理等學(xué)科或科學(xué)發(fā)明和創(chuàng)造也是建立在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上.當(dāng)今社會(huì)，教育技術(shù)和信息技術(shù)不斷發(fā)展，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)也越來(lái)越被重視，除了可以有效地進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)程外，還能鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化思考，提高學(xué)習(xí)能動(dòng)性和創(chuàng)新能力.

五、加強(qiáng)學(xué)科滲透，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

數(shù)學(xué)思想和方法、數(shù)學(xué)的思維方式在各學(xué)科都有著重要的作用，其他學(xué)科知識(shí)也為數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)提供了大量素材，因此，數(shù)學(xué)教師不僅要掌握本學(xué)科的教學(xué)要領(lǐng)和特點(diǎn)，也要向其他學(xué)科的同行學(xué)習(xí)，以保證學(xué)科間的教學(xué)不斷深入，豐富教學(xué)內(nèi)容、思想、方法、技巧和手段.學(xué)生不僅在數(shù)學(xué)課上學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)，在其他各科的學(xué)習(xí)過(guò)程中也要注意用數(shù)學(xué)，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣和積極性，懂得學(xué)科結(jié)合的重要性，提高他們跨學(xué)科學(xué)習(xí)的能力，掌握一定的解題思路和技巧，為提高他們的創(chuàng)新能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).

我們要充分利用新課改下的優(yōu)良教育資源，在教學(xué)過(guò)程中有計(jì)劃、有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，努力營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的興趣，創(chuàng)設(shè)主動(dòng)參與的條件，喚起學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)，讓學(xué)生真正地參與知識(shí)發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程，把創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)落到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的各個(gè)具體環(huán)節(jié)中去，從而達(dá)到學(xué)生整體素質(zhì)的全面提高，使之成為富有創(chuàng)新能力，適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的開拓型創(chuàng)新人才.