初中數學中應用題教學探討

【摘要】初中數學是我國基礎教育的重要組成部分，對夯實學生數學基礎理論知識，提升數學知識實際應用能力發揮了重要作用.在初中數學知識教學中，數學應用題能夠大幅提升學生數學知識運用水平，強化學習學以致用的綜合能力，數學應用題教學是重點，同時也是教學難點所在.本文中，筆者主要圍繞初中數學應用題教學的相關情況展開論述，分析我國初中教學階段數學應用題教學過程中存在的問題，并提出一系列解決措施，著力提升學生數學綜合素質能力.

【關鍵詞】初中；數學；應用題；教學；探討

前言：俗話說“學好數理化，走遍天下都不怕”.由此可見數學在基礎教育階段的重要性.在數學知識的學習中，各種類型的知識點共同組成了一個完善的數學知識體系，使數學成為一門重要的啟蒙課程.其中，應用題教學是我國初中數學教學中不可或缺的重要環節，是初中學生學習數學知識，強化數學實踐和檢驗數學能力的關鍵手段.然而，在實際數學應用題教學環節中暴露出的形形式式的問題，讓人不得不對我國初中數學應用題教學狀況擔憂.因此如何強化初中數學應用題教學，解決應用題教學中各種亟待解決的問題，切實提升學生學習和運用知識的實際能力是當前初中數學教學的關鍵.

一、加強初中數學應用題教學的必要性

數學知識是一門解決實際問題的工具，我們通常在書本知識上學到的是數學理論知識，理論知識終將要轉化為解決實際問題的能力才能發揮數學知識的作用，應用題教學恰恰為解決生活中的實際問題提供了良好平臺.

數學應用題教學是緊密聯系數學理論知識與實際問題的紐帶，通過將理論知識轉化為實用性強的應用工具也是我們學習數學知識的重要目的和歸屬，能夠大幅提升學生思維和解決實際問題的能力；同時，通過活躍的思維，調動學生的積極性，增強學生學習興趣，發散思維，將數學知識更好地體現在現實生活實例中，強化學生分析和解決問題的能力，讓數學知識與人們的生活息息相關，密不可分.

此外，強化數學應用題教學的優勢還在于其能夠將學習到的眾多數學知識點整合到某一應用題型中，使學生在解題過程中能夠充分調動以前學過的各種知識，更好地領會各個知識點之間的緊密聯系，提升綜合分析和處理問題的能力，舉一反三，解決更多的題型，從而提升學生對數學知識的學習和應用效果.

二、現階段初中數學中應用題教學存在的問題

1.學生長期受制于傳統的教學模式中，不能及時、有效轉變學習理念.眾所周知，在我國基礎教育階段，學校在舊有的教學體制下長期進行著傳統的理論性教學方式，這不僅造成老師教學觀念的固化，而且致使學生“讀死書”、“死讀書”，自主學習能力和實際解決問題的能力不足.在我國傳統教學體制下，老師教學主要偏向理論性教學，僅僅給學生講解理論知識點，忽略了實際解題能力的培養.長期采用如此死板的教學方式必然會造成學生學習的理論知識與實際相脫節，缺乏實際解決問題的能力和經驗.進入數學應用題教學模式后，學生很難在短時間內轉變固化的學習和思維方式，影響數學應用題教學的實際效果.

2.數學應用題教學方式亟待改進.在現階段的數學應用題教學過程中，教師不能轉變教學模式，依然采用傳統體制下落后的教學方式，不注重學生的主體地位，一言堂的現象較為普遍.

3.科學解題思路的形成堪憂.在應用題教學過程中，教師的教學方法失當，致使學生未能養成獨立思考的良好習慣，缺乏科學有效的解題思路.

三、加強初中數學中應用題教學的方法

1.轉變教學觀念，充分發揮學生在數學應用題教學中的主體地位.數學應用題教學要從根本上得到改觀，收獲良好效果就必須對舊有的傳統教學體制進行改革，為新型應用題教學掃清教學制度障礙.但是，僅僅改革教學體制是遠遠不夠的，必須要及時轉變教學思維，按照新課改教學方案的要求，轉變初中數學學習中師生對應用題教學的認識，激發學生的學習積極性和學習興趣，突出學生在學習過程中的主體地位，發揮主觀能動性，由傳統的被動型的理論知識學習向新型主動型學習轉變，為初中數學應用題教學的高效開展奠定堅實的思想基礎.

2.強化學生分析和動手能力，使思維與實踐相結合.學習了系統的數學理論知識，必須要將理論知識運用于實際的應用題型中，通過科學、有效的分析，將所學到的理論知識分解為解題所需的要素.俗話說：“仁者見仁，智者見智.”每一個學生對應用題的理解程度不一，致使其解題難度各有差異，試想如果學生不能徹底領悟應用題型的要求和思想理念，即使學生勉強找出了一個解題的方案，這種解題方法也是不太科學的，應用題解題的過程會顯得很繁瑣、費勁，得到的答案出錯的幾率大.因此，加深對應用題型的理解，培養學生對數學應用題型的分析能力，使數學應用題型更加“簡單化”，找到最佳解題方法，提升解題能力.

3.對數學教材進行精心編排，強化對重點、難點應用題訓練.初中數學是一門系統、全面的教材，學習的側重點不夠突出，需要對教材進行科學的優化.老師在進行數學應用題教學時要精心準備教案，分清數學學習中的重點、難點所在，并以此為教學的切入點，編排一些適合初中學生學習的教材和方案，以提升學生實際解題能力為目的，挑選一些針對性強，具有普遍共性和特殊性的應用題，切實強化題型訓練，不斷形成分析力強、效率高的解題思路，最終提升初中學生數學應用題的實際解題能力.

4.培養學生良好的讀題習慣，提升解題準度和效率.在數學應用題訓練或者考試中，我們經常會發現許多學生在很簡單的題型上出現低級失誤.究其原因，原來是學生讀題習慣差，馬虎大意，根本就沒有理解題干所要表達的意思.在這種情形下，學生對提升的方向判斷肯定會出現嚴重偏差，在腦子中形成的解題思路注定會是錯誤的，對數學解題產生嚴重的影響.鑒于此，初中數學應用題教學中，老師一定要培養讀題意識，使學生養成善于讀題、效率讀題的良好習慣和方法，加深對應用題型的理解，從而找到更加高效的解題方法和思路，使初中數學應用題教學收獲顯著的教學效果.

【參考文獻】

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