試述如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性

【摘要】 隨著我國教學(xué)改革步伐的深入，大家對(duì)課堂的關(guān)注不再只集中注意于教師是否認(rèn)真教學(xué)，學(xué)生實(shí)際有無學(xué)到知識(shí)，是否掌握技能，能否“學(xué)有所得”，能否“學(xué)以致用”也成了課堂教學(xué)關(guān)注的焦點(diǎn). 針對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂數(shù)學(xué)教學(xué)效率問題，本文從課堂基礎(chǔ)落實(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，多給學(xué)生正面鼓勵(lì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性這幾個(gè)方面對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性進(jìn)行了分析和研究.

【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學(xué)教學(xué)；有效性

新課程改革的不斷推進(jìn)，使得教學(xué)改革也越來越受到人們的關(guān)注. 從如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率這一問題出發(fā)，大家對(duì)課堂的關(guān)注不再只集中注意看教師是否認(rèn)真教學(xué)，學(xué)生實(shí)際有無學(xué)到知識(shí)，是否掌握技能，能否“學(xué)有所得”，能否“學(xué)以致用”也成了課堂教學(xué)關(guān)注的焦點(diǎn). 作為一名初中數(shù)學(xué)老師，結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，下面我將從幾個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)這個(gè)問題的看法.

1. 提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率要掌握基礎(chǔ)、扎實(shí)基本功

掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，是學(xué)生可以靈活運(yùn)用、輕松解決實(shí)際問題的關(guān)鍵. 對(duì)于數(shù)學(xué)這門課來說，初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能所牽涉到的基本運(yùn)算能力、基本邏輯思維能力、數(shù)學(xué)方法運(yùn)用能力已成為近幾年數(shù)學(xué)知識(shí)考查的重點(diǎn). 面對(duì)這種情形，就要求我們教師要認(rèn)真研讀教學(xué)大綱，領(lǐng)會(huì)大綱基本精神，對(duì)教學(xué)內(nèi)容要了如指掌，明確初中數(shù)學(xué)的基本知識(shí)點(diǎn)，能夠深入淺出地講解教材重點(diǎn)，例題的選擇要有針對(duì)性，要起到深化教學(xué)的作用，而習(xí)題的布置也要經(jīng)過認(rèn)真篩選，要有示范性、典型性、探究性，既能落實(shí)基礎(chǔ)又可強(qiáng)化基本技能. 總而言之，數(shù)學(xué)老師應(yīng)該充分利用好例題、習(xí)題落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生快捷地扎實(shí)基本功.

2. 發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)最有效的辦法是學(xué)生主動(dòng)學(xué). 只有學(xué)生自己主動(dòng)去學(xué)，他們才會(huì)熱愛學(xué)習(xí). 所以，在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就顯得很重要. 作為現(xiàn)代教師，我們應(yīng)該一改傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方式，而應(yīng)倡導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)性. 課堂教學(xué)中教師可以通過一些情境設(shè)置、游戲吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣. 如，在講解一個(gè)比較難的知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，教師可以設(shè)置一個(gè)小游戲，或者設(shè)置相應(yīng)的情境輔導(dǎo)教學(xué). 例如，在講解平方差公式的時(shí)候，我們可以設(shè)置一個(gè)情境導(dǎo)入：小紅去街上買蘋果，價(jià)格是每公斤9.8元，現(xiàn)在稱出蘋果重10.2公斤，小紅隨即付了99.96元. 小紅為什么算得這么快？說說你的想法. 生：小紅帶了計(jì)算器. 生：小紅心算能力強(qiáng). 師：為了弄清楚小紅為什么這么厲害，請同學(xué)們到書里找找答案. 師：我們一起來看看小紅是怎樣計(jì)算的：9.8 × 10.2 = （10 - 0.2）（10 + 0.2） = 100 - 0.04 = 99.6. 師：請問，他這樣算正確嗎？請同學(xué)們驗(yàn)證一下. 這種運(yùn)算是不是一種巧合呢？你能說說你的觀點(diǎn)嗎？從類似的例子中，我們可以得出怎樣的結(jié)論？這樣一步一步導(dǎo)入課題的話，學(xué)生就更容易掌握了. 另外，在充分理解、充分挖掘教材的基礎(chǔ)上，教師可以通過更為形象、直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式展開教學(xué)，讓課堂充滿趣味，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí).

3. 多鼓勵(lì)多肯定，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)

每一名學(xué)生都渴望老師和同學(xué)們對(duì)他的關(guān)注，每一名學(xué)生都希望能聽到老師的贊揚(yáng)，希望得到同學(xué)的注意. 在學(xué)生表現(xiàn)好的時(shí)候，老師不能吝嗇自己的贊美，要及時(shí)給予肯定，這樣會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自豪感，讓他們感覺到學(xué)習(xí)的樂趣，并促使他們更加努力地學(xué)習(xí). 當(dāng)然，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要客觀，要實(shí)事求是，是優(yōu)點(diǎn)就贊揚(yáng)，但對(duì)其不足和錯(cuò)誤也要及時(shí)地指正，并督促其改正，同時(shí)要告訴學(xué)生你一定可以做好的，要給予他希望，讓他感受到老師對(duì)他關(guān)注，從而引導(dǎo)他積極地去面對(duì)去改正.

4. 聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)以致用

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)提出了新的要求——能夠合理運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，解決實(shí)際生活中遇到的問題，即學(xué)以致用. 這就表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)要求不再只是簡單掌握幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而是要能夠把學(xué)到的知識(shí)合理運(yùn)用到實(shí)際生活中. 這就要求我們教師在平時(shí)的數(shù)學(xué)課堂中不僅要注意傳授知識(shí)，也要注重傳授運(yùn)用知識(shí)的方法. 知識(shí)來源于生活，也可以用以解決實(shí)際生活中所遇到的難題，聯(lián)系實(shí)際成了傳授知識(shí)應(yīng)用的最好方法. 比如，在學(xué)習(xí)角這一知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，可以讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，自主地設(shè)計(jì)幾個(gè)圖形，如設(shè)計(jì)電視塔或者一個(gè)藝術(shù)造型，等等. 這樣，學(xué)生既學(xué)習(xí)了所學(xué)知識(shí)，又加強(qiáng)了自己的想象力、創(chuàng)造力，同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率.

5. 結(jié) 語

綜上所述，隨著教學(xué)改革不斷推進(jìn)和深入，如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的問題引起了廣泛的關(guān)注，數(shù)學(xué)課堂不再僅僅限于關(guān)注教師的教學(xué)，學(xué)生是否學(xué)到知識(shí)，是否掌握了基本技能，能否“學(xué)有所得”等都成了提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的關(guān)注點(diǎn)和研討點(diǎn). 本文正是從這幾個(gè)方面出發(fā)，研究怎樣提高初中數(shù)學(xué)課堂有效性，希望能為此貢獻(xiàn)自己的一份力量.

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