培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的實(shí)踐與思考

江澤民同志曾經(jīng)指出：創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂. 這就給我們教育工作者指明了方向. 我們在教學(xué)過程中要依據(jù)學(xué)生的認(rèn)識水平和年齡特征來設(shè)計(jì)問題，問題要具有開放性和探索性，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會，發(fā)揚(yáng)民主，鼓勵學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程. 讓學(xué)生在觀察、猜測、操作、交流、討論、分析、整理和歸納的過程中，理解概念的形成和結(jié)論的獲得以及所學(xué)知識的應(yīng)用. 通過教學(xué)活動，逐步培養(yǎng)學(xué)生初步的探索和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識. 本人自參加工作以來一直從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，今年所任教的是四年級，四年級學(xué)生對新鮮事物很敏感，想象力豐富，具有旺盛的求知欲和很強(qiáng)的好奇心. 身在四年級數(shù)學(xué)教研組，對四年級數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)進(jìn)行了一些探索，下面本人結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)粗淺的體會：

一、挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能

首先，我們教師要樹立科學(xué)的教育思想、正確的學(xué)生觀，充分發(fā)揮教學(xué)民主，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，使之真正成為學(xué)習(xí)的主人. 在教學(xué)過程中要平等地對待學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，對敢于發(fā)表自己的見解的學(xué)生要給予充分的肯定和鼓勵. 專制式的教學(xué)不利于個性心理的健康發(fā)展，最容易挫傷學(xué)生的自尊心，因?yàn)樾W(xué)生的好奇心、自尊心和創(chuàng)造性有著密切的聯(lián)系. 所以，作為教師對待學(xué)生的態(tài)度一定要民主平等，做學(xué)生探求真理的引路人.

二、更新教師的教育觀念

作為教師，在樹立教師的威信的同時，也要鼓勵學(xué)生不迷信教師，敢于發(fā)表自己的見解，這是培養(yǎng)思維創(chuàng)造性的重要方面，也是發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主的重要前提. 因此，在教學(xué)實(shí)踐中教師要給學(xué)生提供一個發(fā)表獨(dú)立見解的舞臺，對有獨(dú)到見解的學(xué)生請不要吝嗇你的贊美之辭，對不完善的意見加以補(bǔ)充，只要是敢于發(fā)表自己見解的，教師都要投以贊許的目光，這樣才能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展.

如在“解決問題的策略”中，有這樣一道題：張莊小學(xué)原來有一個長方形操場，長50米，寬40米. 擴(kuò)建校園時，操場的長增加了10米，寬增加了8米. 操場的面積增加了多少平方米？

1. 第一名學(xué)生先求擴(kuò)建后的面積（50 + 10） × （40 + 8） = 2880（平方米），再求原面積：50 × 40 = 2000（平方米），最后用擴(kuò)建后的面積減去原面積，2880 - 2000 = 880（平方米）. 老師表揚(yáng)第一名同學(xué)思路清晰，這種方法是正確的.

2. 第二名學(xué)生用加法算，假設(shè)先增加寬，那么面積增加：50 × 8 = 400（平方米），再增加長，則面積再增加：10 × （40 + 8） = 480（平方米），共增加面積：400 + 480 = 880（平方米）.

3. 第三名學(xué)生也用加法算，假設(shè)先增加長，那么面積增加：40 × 10 = 400（平方米），再增加寬，則面積再增加：（50 + 10） × 8 = 480（平方米），共增加面積：400 + 480 = 880（平方米）. 老師鼓勵第二、第三名同學(xué)善于動腦子，能從不同的角度考慮問題，這兩種解法也是合理的.

4. 第四名學(xué)生用增加的長乘增加的寬：10 × 8 = 80（平方米）.

對第四名同學(xué)，老師點(diǎn)撥要仔細(xì)畫圖觀察 ，看看增加的面積有多大，你算到的80平方米是哪部分，這名學(xué)生恍然大悟，茅塞頓開.

同是一道題，教師充分發(fā)揚(yáng)了民主，鼓勵學(xué)生不迷信教師，大膽發(fā)表自己的見解. 學(xué)生從不同的角度，多方位地分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，真正做到暢所欲言，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性. 教師深入學(xué)生之中，師生之間的關(guān)系平等友愛，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣被充分激發(fā)了起來，且學(xué)生在不斷探索中，知識之間的聯(lián)系得到了溝通，綜合運(yùn)用知識的能力得到了提高，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力得到了培養(yǎng).

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的非智力因素

創(chuàng)造活動作為人類最特殊的活動，不僅需要智力因素的作用，還需要非智力因素的推動和協(xié)調(diào). 培養(yǎng)學(xué)生良好的非智力因素，需要營造寬松、民主的課堂氛圍和環(huán)境，從而促進(jìn)智力因素的積累和發(fā)揮，促進(jìn)創(chuàng)新思維能力的形成. 我們教師要以“助手”、 “合作者”、“顧問”的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，適時地參與學(xué)生的討論，平等地和學(xué)生交換意見. 鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，對學(xué)生提出的新奇問題予以特別重視.

在課堂教學(xué)中，教師絕不能代言學(xué)生能夠探求的知識，絕不能暗示學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，這就要多給學(xué)生思考空間，多給學(xué)生活動空間，多給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會.

小學(xué)生的思維有一定的新穎性和獨(dú)特性，對于小學(xué)生而言，只要有新概念、新設(shè)計(jì)、新意圖、新的方法就稱得上創(chuàng)造. 要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，教師必須更新教育觀念，以學(xué)生為中心，使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣得到調(diào)動，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，勇于尋根究底，敢于發(fā)表不同意見，啟迪學(xué)生標(biāo)新立異進(jìn)行發(fā)散思維，克服思維定式的影響. 注重學(xué)習(xí)過程，促使學(xué)生主動參與獲取知識的全過程.

【參考文獻(xiàn)】

[1]張興華.兒童學(xué)習(xí)心理與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué).南京：江蘇教育出版社，2011.

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