高職教育中高數(shù)教改的思考

【摘要】隨著社會(huì)的發(fā)展，教育改革的逐漸深入，高等教育不斷得到全社會(huì)的認(rèn)可和重視.在我國(guó)，高職教育還處于發(fā)展的初級(jí)階段，在教育方法、教育模式擁有很大發(fā)展?jié)摿Φ耐瑫r(shí)，也存在著諸多問題.數(shù)學(xué)教育是高職教育的重點(diǎn)，是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)和前提，必須注重高數(shù)在高職教育中的作用，推動(dòng)高職教育中的高數(shù)教改.

【關(guān)鍵詞】教育改革；高職教育；高數(shù)教改

一、高職教育中高數(shù)的地位與作用

隨著我國(guó)教育改革的不斷深入，高職教育已經(jīng)發(fā)展成為一個(gè)完整的體系，朝著更加完善、正規(guī)的方向不斷發(fā)展.

（一）重視高數(shù)是時(shí)代進(jìn)步的表現(xiàn)

現(xiàn)如今，我國(guó)的高職教育主要是面對(duì)社會(huì)的需求，培養(yǎng)社會(huì)上普遍需要和認(rèn)可的職業(yè)技能，這種培養(yǎng)模式能夠?yàn)閷W(xué)生提供一技之長(zhǎng)，但是卻忽略了科技發(fā)展對(duì)各行業(yè)內(nèi)的職業(yè)技能和生產(chǎn)方式的深刻影響，對(duì)于新技術(shù)在企業(yè)中的應(yīng)用，高職學(xué)生往往顯得辦法不多，這樣使得學(xué)生沒有發(fā)展?jié)摿?

如此一來，在高職院校開設(shè)高數(shù)課程是十分重要的.當(dāng)時(shí)我國(guó)高職院校在課程的設(shè)置上并未對(duì)高數(shù)給予足夠的認(rèn)識(shí)，大量壓縮高數(shù)課程，把原本150以上的課時(shí)壓縮成50～70課時(shí)，這樣的課程設(shè)置導(dǎo)致在課程的講授上只講授簡(jiǎn)單的知識(shí)，而對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)往往一帶而過，這種填鴨式的教學(xué)往往造成學(xué)生的一知半解，不能夠掌握真正的知識(shí)，更無法實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的聯(lián)想和遷移，對(duì)學(xué)生日后進(jìn)行學(xué)歷提升也是不利的，高等數(shù)學(xué)是很多升學(xué)考試所必考的一科，沒有良好的基礎(chǔ)，繼續(xù)深造是十分困難的.

（二）重視高數(shù)是科技進(jìn)步的必然結(jié)果

數(shù)學(xué)能夠?yàn)樯鐣?huì)的發(fā)展提供豐富的運(yùn)算手段，同時(shí)也是科技進(jìn)步的有效保證，可以說科技與數(shù)學(xué)的發(fā)展是相互促進(jìn)的，科技進(jìn)步的同時(shí)提升數(shù)學(xué)的運(yùn)算手段和計(jì)算速度，而算法手段的提升也能夠促進(jìn)科技的二次發(fā)展.

21世紀(jì)以來，科技高速發(fā)展，尤其是在計(jì)算機(jī)網(wǎng)路計(jì)算得到推廣、普及以來，數(shù)學(xué)在社會(huì)生活中的作用更得到了驗(yàn)證.數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)存在著廣泛的聯(lián)系，利用電子計(jì)算機(jī)能夠設(shè)計(jì)并構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，現(xiàn)如今的高科技事實(shí)上都是得益于數(shù)學(xué)技術(shù)的支持.目前我國(guó)對(duì)技術(shù)和管理類人才十分缺乏，一些高職畢業(yè)的學(xué)生就能夠勝任，但是這種狀況并不是永久的，隨著我國(guó)高技術(shù)人才數(shù)量的增加和相關(guān)行業(yè)的飽和，相關(guān)職業(yè)對(duì)從業(yè)者的要求也會(huì)提高，所以作為高職學(xué)生，在學(xué)習(xí)的過程中一定要打好基礎(chǔ)，尤其在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上，一定要用發(fā)展的眼光，聯(lián)系相關(guān)專業(yè)，學(xué)好數(shù)學(xué).

二、高職數(shù)學(xué)教改的新思路

我國(guó)目前的高職教育，還處于單純的職業(yè)教育階段，卻忽視了對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育.由于社會(huì)和時(shí)代的發(fā)展，高職教育的改革是必然的.對(duì)高職數(shù)學(xué)教育進(jìn)行改革，應(yīng)該遵守一定的要求，應(yīng)該不影響數(shù)學(xué)的整體性，同時(shí)注重對(duì)學(xué)生能力的教育，注重對(duì)實(shí)踐能力的訓(xùn)練，而減少對(duì)學(xué)生的理論要求.

（一）教學(xué)內(nèi)容要合理

根據(jù)高職學(xué)生的特點(diǎn)和社會(huì)對(duì)高職教育提出的新要求，高職院校在培養(yǎng)職業(yè)人才時(shí)應(yīng)該對(duì)現(xiàn)有教育思想進(jìn)行變革和發(fā)展，從現(xiàn)有的教材知識(shí)體系出發(fā)，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，有重點(diǎn)、有側(cè)重地選擇對(duì)學(xué)生發(fā)展和深造有利的課程.同時(shí)擺脫以往死板的教育模式，貼近工作和實(shí)際，對(duì)原有教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的取舍，合理安排一些建模和實(shí)踐課程，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的人才.

（二）較少理論，重視實(shí)用性

由于職業(yè)教育與一般教育上的區(qū)別，高職教育更注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，所以在高職教育的過程中，應(yīng)該盡量減少或者淡化對(duì)一些深?yuàn)W理論的講解，把數(shù)學(xué)課程盡量變得簡(jiǎn)單、直觀.把教學(xué)重點(diǎn)放在增加數(shù)學(xué)的實(shí)用性上，節(jié)約了教學(xué)時(shí)間，提高了教學(xué)效率.高職院校在進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的過程中，并不需要對(duì)一些證明過程、推導(dǎo)環(huán)節(jié)有過高的要求，在必要的時(shí)候可以引入一些圖形、函數(shù)加以說明.

（三）轉(zhuǎn)變教育思想

現(xiàn)今的學(xué)校教育一般都重視對(duì)學(xué)生的學(xué)科型教育，而忽略了教育的應(yīng)用性，這是不科學(xué)的.學(xué)校教育，尤其是高職教育，必須以教育的應(yīng)用性為主，學(xué)習(xí)國(guó)際高職教育的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，從高職院校開始，開展數(shù)學(xué)的應(yīng)用性教育.例如：高數(shù)教育的函數(shù)課題，應(yīng)該研究各函數(shù)的特點(diǎn)，與其他相關(guān)專業(yè)和行業(yè)相結(jié)合，鍛煉學(xué)生開放性思維，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力.

（四）注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性

高職院校的數(shù)學(xué)教育，應(yīng)該以學(xué)生為主體，其中一方面應(yīng)該注重對(duì)數(shù)學(xué)主要知識(shí)點(diǎn)的傳授，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和深造奠定良好的基礎(chǔ).與此同時(shí)，在傳授知識(shí)的過程中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)和塑造，擁有獨(dú)特個(gè)性的人才在社會(huì)中往往更能得到認(rèn)可和青睞.數(shù)學(xué)能力是很多專業(yè)和技能的綜合，學(xué)生通過對(duì)數(shù)學(xué)問題的研究，能夠培養(yǎng)學(xué)生的開放性思維，也有助于學(xué)生學(xué)習(xí)其他專業(yè)知識(shí).增強(qiáng)學(xué)生思維的邏輯性，在工作中解決實(shí)際問題時(shí)，運(yùn)用數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考.

（五）利用現(xiàn)代化教育方法

隨著現(xiàn)代化社會(huì)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代化設(shè)備在教學(xué)中也得到了越來越多的應(yīng)用.由于傳統(tǒng)教學(xué)方法存在很多局限性，已經(jīng)無法滿足社會(huì)的需要了，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)方法，可以將數(shù)學(xué)模型和一些重難點(diǎn)通過計(jì)算機(jī)課件的形式體現(xiàn)出來，更有助于學(xué)生的理解和方便教師的講解.以往在課堂中很難得出結(jié)論的函數(shù)或方程，利用現(xiàn)代化技術(shù)可以很容易地進(jìn)行求解，同時(shí)也最大限度地解放了教師，不用費(fèi)時(shí)費(fèi)力地在黑板上進(jìn)行講解，提高了教學(xué)效率，同時(shí)也能引領(lǐng)數(shù)學(xué)教育進(jìn)入一個(gè)發(fā)展的新模式.

結(jié)束語 通過對(duì)高職教育中高數(shù)改革方面問題的分析和研究，我們認(rèn)識(shí)到了高數(shù)在職業(yè)教育中的重要地位以及所面臨的問題，針對(duì)這些問題我們提出了可行的解決方案，并進(jìn)行了深刻的思考，廣大的職業(yè)教育工作者，一定要有足夠的信心和耐心，推動(dòng)數(shù)學(xué)教育的改革和職業(yè)教育的發(fā)展.