再談數學課堂上的研究性學習

【摘要】隨著新課程改革的深入，研究性學習這個時尚的話題就不斷地出現在教研者的論文里以及教學者的課堂上，那么究竟何為研究性學習，研究性學習如何在中學數學課堂上開展，是不是所有的課題都可以用來進行研究性學習，還有教師在研究性學習中扮演的角色等，都需要作進一步的探討.

【關鍵詞】新課程改革；研究性學習；課堂教學

研究性學習是指學生在教師的指導下，運用類似科學研究的方法，對某些數學問題進行深入探討.新課程改革要求落實“以學生發展為本”的理念，就必須將“研究性學習”引進課堂.那么如何在中學數學課堂上開展有效的研究性學習，下面就以下幾點談談我的想法.

一、研究性學習內容的確定

新課程改革將研究性學習引進中學課堂，使得數學研究性學習成為學生數學學習的一個有機組成部分.但是并非所有的內容都適合于研究，研究性學習必須要選擇適宜的內容范圍，因為有些數學內容很難通過簡單的探究活動就能歸納出來，特別是一些抽象概念、定理、定律.還有一些內容，由于教學工具的限制，現階段還不能進行探究，探究也不可能得到你想要的結果，甚至把學生引入誤區.因此在研究性學習的選材上要特別慎重，要選擇適當的有價值的內容進行研究性學習.用于數學研究性學習的材料應是建立在學生現有認知基礎之上，才能夠激起學生解決問題的欲望.當然數學研究性學習的材料也不能僅僅局限于課本，教師應該鼓勵學生通過思考、調查、查閱資料等方式概括出問題，甚至可以通過日常生活情景提出數學問題，進而提煉成研究性學習的材料.在研究性學習的過程中，學生是學習的主人，是問題的研究者和解決者，是主角，而教師則在適當的時候對學生給予幫助，起著組織和引導的作用.

二、研究性學習的特點

研究性學習是師生共同探索新知的學習過程，是師生圍繞著解決問題，共同完成研究內容，以及為解決問題相互合作和交流的過程.它具有以下幾個特點.

1.開放性

研究性學習的內容不是特定的知識體系，而是來源于學生的學習生活和社會生活，立足于所學知識，解決學生關注的一些社會問題或其他問題，涉及的范圍很廣泛.同時研究方法、手段的運用以及結果的表達等具有很大的靈活性，為學習者、指導者發揮個性特長和才能提供了廣闊的空間，從而形成一個開放的學習過程.因而研究性學習最大特點是教學的開放性.

2.探究性

在研究性學習過程中，學習的內容是在教師的指導下，學生自主確定的研究課題.學習的方式不是被動地記憶、理解教師傳授的知識，而是敏銳地發現問題，主動地提出問題，積極地尋求解決問題的方法，探求結論的自主學習的過程.因此，研究性學習具有一個重要的特性就是探究性.

3.實踐性

研究性學習強調理論與社會、科學和生活實際的聯系，特別關注環境問題、現代科技對當代生活的影響以及社會發展密切相關的重大問題.要引導學生關注現實生活，親身參與社會實踐性活動.同時研究性學習的設計與實施應為學生參與社會實踐活動提供條件和可能.因此具有實踐性的特點.

三、研究性學習目標的確定

研究性學習強調對所學知識、技能的實際運用，注重學習的過程和學生的實踐與體驗.因此在學習過程中需要注重以下幾項具體目標：

1.獲取親身體驗培養團隊精神

研究性學習強調學生通過自主參與，獲得親身體驗，逐步形成善于質疑、樂于探究、勤于動手、努力求知的積極態度，以及產生創新的欲望、合作的意識和能力.研究性學習的開展將努力創設有利于人際溝通與合作的教育環境，使學生學會交流和分享研究的信息、創意及成果，發展樂于合作的團隊精神.

2.培養發現問題和解決問題的能力

研究性學習通常圍繞一個需要解決的實際問題展開.在學習的過程中，通過引導和鼓勵學生自主設計解決問題的方案，收集和分析相關資料，得出結論并進行成果交流活動，同時引導學生應用已有的知識與經驗，學習和掌握一些科學的研究方法，培養發現問題和解決問題的能力.

3.培養收集、分析和利用信息的能力

研究性學習是一個開放的學習過程.通過研究性學習，要幫助學生學會利用多種有效手段、通過多種途徑獲取信息，學會整理與歸納信息，學會判斷和識別信息的價值，并恰當地利用信息，以培養收集、分析和利用信息的能力.

四、研究性學習的評價

評價是對學生學習過程的認可.只有對研究性學習進行有效的評價，才能真正調動學生學習的積極性.任何學習都應該是有目的性的，都要追求一定的結果.但是研究性學習注重的不只是研究的結果，還要注重研究的過程，因此評價時要把兩者緊密結合起來.不僅要關心學習的結果，而且更要關注學生參與學習的程度、思維的深度與廣度，學生有沒有創造性的見解，同時對學生的情感變化也應予以注意.為了使評價能夠真實可靠，起到促進學生發展的目的，因此要充分尊重學生自己對自己的評價以及學生之間的相互評價.既要有定量的評價也要有定性的評價.

總之，數學研究性學習主要是指對某些數學問題的深入探討，或者從數學角度對某些日常生活中和其他學科中出現的問題進行研究.要充分體現學生的自主活動和合作活動.但是要特別注意研究性學習課題應以所學的數學知識為基礎，并且密切結合生活和生產實際，同時還要考慮到現行的考試制度，不能盲目擴大，超出學生的認知范圍，否則就會達不到預期效果，甚至走向反面，過猶不及.