職校教育數(shù)學課堂之興趣小組的組建和指導

【摘要】在社會主義市場經濟體制下，對人才的綜合素養(yǎng)的標準具有更高的要求，本文主要論述以數(shù)學課堂之興趣小組的組建為方式，通過多渠道來有效提高課堂教學，讓我們的學生在活動中綜合素質得到更好地鍛煉，從而以更優(yōu)秀的面貌來參與社會的競爭.

【關鍵詞】數(shù)學課堂；職業(yè)教育；興趣小組

俗語云“興趣是最好的老師”，其中不乏一定道理.所謂興趣是指一個人力求認識、掌握某種事物，并經常參與該種活動的心理傾向.人的興趣不是生來就有的，它是在一定的需要基礎上，在社會實踐過程中形成與發(fā)展起來的.我們學校在有效組織課堂教學的同時，應大力組建各類興趣小組，在豐富學生課間生活的同時，又有效激發(fā)學生的學習熱情，或許我們學生的興趣就是我們學生以后的財富，如此何樂而不為呢！當然實際操作中肯定是困難重重，一方面需要大膽的創(chuàng)新和改革，另一方面需要上級領導的支持和大量的人力、物力和財力做基礎，無需將我們的學生整天“匡”在課堂上，進行或許是低效率的知識灌輸.

美國的教育界流傳著這樣一句話：“告訴我，我會忘記；分析給我聽，我可能記住；如果讓我參與做，我就會真正理解.”顯而學生參與其中的重要不言而喻.從學生嘴里說出來的，由學生自己親手做出來的，或許教學效果會更好.通過興趣小組這樣的載體，讓我們的學生都積極參與去做，讓學生在整合學習方式上有所轉變.目前職校生的現(xiàn)狀：雖然具有一定的分析問題和解決問題的能力，邏輯思維能力也初步形成，但學生的文化基礎、行為習慣普遍比較差，厭學情緒較濃，學生的學習幾乎完全處于被動狀態(tài)，其根本是沒有學習興趣.如何讓不同層次的學生在學校教育中都能學有所得，如何變學生的被動學習現(xiàn)狀為主動學習應該是個不錯的課題.固然，并不是我們的職校生比別人笨，只是我們的學生不愿意去學，說到底還是他們的興趣未得以激發(fā).眾所周知，如果一個人在從事他非常有興趣的事時，往往他的潛能是不可估量的.在我們職校中，學生不顧家長的責罵、老師的教誨，或許面臨接受校紀校規(guī)的處罰等，而外出去包夜上網(wǎng)時有發(fā)生，如果以辯證的觀點來審視的話，我想這就是學生對網(wǎng)絡的興趣，正因為他們濃厚的興趣，才激勵他們瘋狂地去追求，試想：若以這樣的興趣去學習任何一門功課或技能，還有什么辦不到的呢？我曾在課堂上這樣去責問學生：擺在你們面前是幾本沒有生命的書，你不去找它們，它們永遠都不會來找你，如果誰能將我的數(shù)學課學好到在期末考試中考滿分，就獎勵100萬美元，學生滿懷信心地笑著回答幾乎都能學好.有興趣就有動力，有動力我們的潛力方可以得到充分發(fā)揮.

十指有長短，當然我們的學生的興趣愛好并非千篇一律，在職校教育中如果我們能善于抓住學生的優(yōu)點，在興趣小組的有效促進下，將其優(yōu)點得以最大限度地發(fā)揮，我想我們的職校教育會更具有特色.愛好書法就進書法興趣小組，愛好體育就進體育類興趣小組，愛好音樂藝術就進音樂藝術興趣小組，愛好刺繡就進刺繡興趣小組等等，免得在其他的課堂上又是聽音樂、下棋或者刺繡什么的.小組建立了，接下來就是興趣小組的有效組織學習，分配合理的時間和空間，再配以具有專業(yè)水準的教師輔導，再適時地進行個人才藝表演或展示方面的活動，通過活動可以監(jiān)督我們學生的學習現(xiàn)狀，也體現(xiàn)學生的主人翁地位，更能激發(fā)學生的學習熱情，促進學生更高層次的追求.讓我們的學生在走出校園后，不僅具有一定的專業(yè)技能外，而且具備了其他的愛好或特長，更熱愛我們的生活.

接下來我想以我數(shù)學課堂教學為例談一下興趣小組的組建：

我們學校通過中考所招收的學生，一般數(shù)學和英語成績是普遍較差的，2009建筑高職班，共24名學生，其中男21人，女3人，我的數(shù)學課堂是將24名同學分為4組，每組6人，當然要根據(jù)學生的素質具體進行合理分配，每組設興趣小組組長和副組長各一名，課堂教學的基本環(huán)節(jié)如下：

1.教師對教學目標的模塊內容提出較開放性的討論問題；

2.各組對問題進行討論，歸納總結結論（全員參與）；

3.教師參與討論、交流并答疑（增進師生交流）；

4.每組選派代表上講臺對模塊化知識點進行講解（讓學生過把老師癮）；

5.教師最后總結、點評，及時進行激勵式地表揚（不可忽視表揚的魅力）.

學生的主體地位體現(xiàn)了，學習的氛圍可謂樂學共進，沒有了思想包袱，學習的興趣在不斷地被激發(fā)，學生的潛力不停地被挖掘.在我組織的一次無記名投票結果中，23名同學贊成建立這樣的興趣小組模式進行學習，期末考試的結果是23名同學及格.我是這樣評價他們的：你們的高等數(shù)學能學成這樣的水平，我真的很高興！你們是我?guī)У膶W得最好的一屆！只要有了興趣，即使眾人都認為很難的高等數(shù)學其實也不難！

我想作為一名數(shù)學教師，教看上去似乎枯燥乏味的數(shù)學，應該善于挖掘或利用數(shù)學美的魅力、語言表達的藝術和學生交流的風趣，甚至教師個人的魅力等等來激發(fā)我們學生的學習興趣，燃起我們學生的求知欲望.如果實在還不能讓我們的學生喜歡上這門學科，那就嘗試讓我們的學生先喜歡上我們的教師，再喜歡上我們的教師教的學科，潛移默化地在過程中讓學生的思維不斷地做體操（數(shù)學是思維的體操）.正如一位外國心理學家說：“學習的最好動機，乃是對所學材料本身發(fā)生興趣.”

總之，我期望我們的職校生除了掌握一技之長（專業(yè)技能）走出校門外，也應該具備良好的情趣愛好，當然在每個人都有長處的前提下，至于長處如何最大限度地發(fā)揮，我想仁者見仁，智者見智，應該沒有固定的方法，這就更需要我們去探索，為學生營造一個愉悅、輕松而富有魅力的課堂.

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