高中數學教學常見的問題與對策

【摘要】隨著中國國情的不斷變化，教育也在不斷改革，對于高中數學教學也提出了新的要求.數學是一門重要的自然基礎類學科，是研究客觀世界數量關系的基礎科學.高中是學生的關鍵階段，高中數學作為高中生的必修課，在高中各科中占著重要地位，數學知識具有很強的抽象性和邏輯性，在培養學生綜合素質方面有著重要的作用.本文通過分析高中數學教學中存在的問題，提出解決的對策，提高高中數學的教學水平.

【關鍵詞】高中數學教學；問題；對策

引 言

數學是一門基礎性學科，在整個高中占據著重要地位，也是高考必考和分數占據高的課程.由于高中數學知識抽象性和邏輯性強，大部分學生偏科非常嚴重，很多學生顯得力不從心.由于高中數學要求注重學生的主體地位，因此對于教學的方法也提出了更高的要求.本文主要通過高中數學老師根據實際情況對教學中存在的問題進行分析，并采取針對性的對策，才能夠促進高中數學教學效率的提高.

一、高中數學教學常見的問題

1.教材存在的問題

高中數學教材和初中數學教材比較起來在知識內容上抽象的概念增加，導致學生習慣了初中數學教材的教學方法，只要把公式理解明白，學會應用就能學好數學學科，而跨入高中后接觸的抽象函數的證明和推理過程，學生的思維轉變難度較大.從平面幾何到立體幾何的學習也提高了學生的空間想象力，在無形中給學生施加了壓力，讓學生在學習中難度加大，導致學生以消極的態度學習.

2.教學方法比較傳統

目前高中數學的教學模式依舊采用教師的講授為中心，由于高中數學教學主要由教師對新內容進行講解，教師成為課堂的領導者，忽略了學生的主體性，學生只能在老師的引導下被動地接受課本中的新知識，這樣既不能調動學生在課堂的積極性和興趣，又不利于培養學生的綜合能力.

3.教學沒有利用現代化的教學方式

隨著科學技術的發展，多媒體對學生來說并不陌生，而且在許多學科中已運用到課堂中，為老師也提供了很大的便利.但在大多數學校，老師依舊采用傳統的教學模式教學，沒有利用多媒體的信息化來引導學生.

4.學生沒有良好的學習習慣和學習方法

由于剛面臨了初中升高中的壓力，學生的學習習慣一直以老師講解為中心，按照公式和例題來學習，強調學生的接受能力而不是學習能力.所以學生的學習習慣和學習方法處于被動，但高中數學知識注重對學生的思維培養和能力的提高，學生在短時間內未轉變正確的學習方法，缺乏主動學習的能力和信心.

二、針對高中數學常見問題的解決對策

1.增強老師的教學經驗

在新形勢下，為了適應新一代人才的培養，高中數學老師要不斷地提高自己的教學水平和借鑒更好地教學經驗，老師的教學水平提高了才能更好地為學生的學習打下基礎.特別是高中數學的專業知識難度大，要求學校配備更好的師資隊伍.學校可以對教師進行培訓來提高老師的教學水平，也可以同行之間進行交流，取長補短，來提高教學水平，增強教學經驗.還可以通過進修來提高老師的教學質量.

2.老師在教學過程要注意初高中之間教材的銜接

老師應當對初中教學方法和課本有一定的了解和認知，針對剛踏入高中校的學生，老師應結合初中和高中的基礎知識，在講解新知識的時候，多站在學生的立場去思考，把初中知識和高中知識相結合，給學生一個適應的過程.了解學生學習的能力，從學生的理解能力出發，鼓勵學生大膽假設去克服高中數學的抽象性和邏輯性，來調動學生的積極性和自信心.

3.老師在教學過程中培養學生養成良好學習習慣

在高中數學教學過程中，老師要重視學生的主體性，發揮學生的學習積極性，提高學習的效果.要多鼓勵學生自主學習、獨立思考，以良好的心態去面對難題.老師在教學過程中要引導學生學會學習，養成預習和復習的習慣，只有不斷去分解知識才能鞏固舊的知識，學習新的知識.

4.利用現代化多媒體教學

多媒體漸漸成為教學的一種方式來提高教學效率.老師在數學課堂教學中可以通過多媒體技術的運用把抽象、枯燥的數學知識以生動、形象的狀態體現出來，增強學生在學習過程中對新知識的接受，激發學生的好奇心和學習的熱情，更加牢固地掌握數學概念和公式的理解.多媒體像世界的窗戶，學生可以從窗戶看到外面更多的知識，在數學學習中不斷去進取，不斷去探索，來培養學生自主學習的能力.

結 語

隨著教育的改革，高中數學教學也將向著更完善的方向發展，教師需要不斷提高教學水平和教學質量.在新的教學方式下，老師需要不斷改進教學方法，進行經驗總結來豐富自己的教學方法，重視學生的能力，發揮學生的積極性和創造性，提高學生的自學能力，使學生在以后的學習中能夠更好地運用所學的知識，也為國家培養新一代綜合型人才.

【參考文獻】

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