新課改下高中數(shù)學有效性教學方法探究

【摘要】隨著新課程改革的進一步發(fā)展，一些新理念和新思想不斷涌入課堂教學中，教師的任務已不僅僅是完成教學任務，更要注重培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)新能力等，這就需要提高課堂教學的效率.有效性教學正符合新課程改革的理念，有利于促進學生的全面發(fā)展和進步，本文主要分析當前高中數(shù)學有效性教學存在的問題，并提出相應的解決策略.

【關鍵詞】新課改；高中數(shù)學；有效性教學方法

有效教學就是教師為了實現(xiàn)預期的教學目標，采取有效的教學手段和教學策略，促使學生達到滿意的學習的結果并獲得全面發(fā)展，同時教師在師生互動中不斷提高自身的素質.高中數(shù)學的有效性教學要求數(shù)學教師在新課程改革理念的指導下，為實現(xiàn)高中數(shù)學的教學目標而采取有效教學策略和方法，提高學生學習數(shù)學的能力和水平并促使其終身發(fā)展，同時數(shù)學教師朝著更專業(yè)化的方向發(fā)展，從而達到較高的數(shù)學教學效果.但當前高中數(shù)學有效性教學還存在一些問題，是數(shù)學教師面臨的一個難題.

一、當前高中數(shù)學有效性教學存在的問題

1.對有效性教學認識不足，使其流于表面

隨著高中數(shù)學知識難度的增加，如何讓學生理解數(shù)學知識是數(shù)學教師教學過程中的一個重要內容.情境教學是教師比較容易利用的一個教學手段，有利于引起學生的學習情趣，是有效性教學的一種常用方式.但在實際教學中，數(shù)學教師創(chuàng)設的教學情境與數(shù)學知識并沒有很好地結合在一起，比如有些數(shù)學教師課堂上向學生呈現(xiàn)了很多圖片、場景，表面上看很豐富，實際上卻與所要講的數(shù)學知識沒有太大聯(lián)系，就使得學生抓不住問題的關鍵，反而給學生帶來困擾.

2.只關注有效性教學的過程，忽略其結果

有效性教學對過程和結果同樣關注，很多情況下，學生在課堂上很活躍，積極參與教學活動，但課后卻不知道本節(jié)課的主要內容是什么，很難提高教學效率.有些教師為了控制課堂秩序不愿與學生過多地互動，不利于提高學生參與學習的積極性.有效性教學一方面需要活躍的課堂氛圍，同時教師還要掌握好活躍度，不僅注重學生參與性，更要關注學生的學習效果，數(shù)學教師有時會把握不好節(jié)奏，只注重學生之間的合作交流，而忽略了學生獨立思考問題的重要性，從而達不到理想的教學效果.

3.不注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力

由于受考試的限制，數(shù)學教師更注重培養(yǎng)學生的計算能力和思維推理的能力，學生的計算水平提高了能有效提高解題的正確率，這樣就導致學生的數(shù)學能力停留在解題上了.有效性教學提倡教學要培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力，還要注意開拓學生的思維推理和思維創(chuàng)新能力，從而提高學生運用數(shù)學知識的能力，因此，有效性教學要求教師注重提高學生的數(shù)學能力.

二、提高高中數(shù)學有效性教學的途徑

1.更新教學理念，充分利用教材

在新課程改革的理念下，數(shù)學教師要加強對新課程改革的理解，從而認同高中數(shù)學的新課程改革，才能改變以往的教學觀念，積極配合新課程標準下的高中數(shù)學教學，有利于提高高中數(shù)學課堂教學的質量.因此，高中數(shù)學教師必須及時更新教學理念，轉變角色，尊重學生的主體地位，使全體學生參與到教學實踐中來，才能提高課堂教學的有效性.

教師要根據(jù)新課程改革和實際教學的需要，豐富教學內容，教材是教師教學和學生學習的主要載體，因此，數(shù)學教師要加強對教材的研究，提高駕馭教材的能力.比如在講“直線斜率”的概念時，教師可以用正切函數(shù)、向量或導數(shù)來進行定義，高中數(shù)學教師要把握不同章節(jié)的側重點.另外，教師還要充分利用教材留下的空白激發(fā)學生的學習興趣.比如在講“函數(shù)的單調性”時，教材引導學生利用正弦函數(shù)在一周期的圖像來探討單調區(qū)間，最后總結出結論.但教材沒有畫出余弦函數(shù)單調區(qū)間的圖像和總結，教師可以引導學生利用教材中研究正弦函數(shù)性質的方法來推導余弦函數(shù).

2.充分利用多媒體等現(xiàn)代教學技術，活躍課堂氣氛

教師要科學、合理利用多媒體技術的優(yōu)勢，把抽象的數(shù)學知識直觀、形象地傳達給學生，增強學生學習數(shù)學的興趣，有利于學生觀察和發(fā)現(xiàn)問題，對提高課堂教學效率有重要作用.比如在講“圓的面積”時，可以通過課件把圓的面積的推導公式展示給學生，把一個圓先分成2等份，并用不同的顏色區(qū)別，再等分成8等份，并把這些等分的小扇形拼出一個近似于長方形的圖形，再進行16、32等分，讓學生觀察比較，發(fā)現(xiàn)圓等分的份數(shù)越多就越近似于長方形，再讓學生比對圓的半徑、圓周的一半與所拼成的長方形的長、寬是什么關系，從而總結出圓的面積的計算公式.

3.改變教學手段，提高教學效率

由于課堂時間很有限，教師要精心設計課堂教學，才能保證課堂教學的有效性.在實際教學過程中，教師要改變傳統(tǒng)的填鴨式教學方法，創(chuàng)設靈活多變的教學模式，比如情境教學法、小組合作教學法、探究式教學法等，加強學生的參與性和體驗性.

結 語

總之，有效性教學是新課程改革下高中數(shù)學教學的必然趨勢，數(shù)學教師必須及時更新教學觀念和教學手段，創(chuàng)設與數(shù)學知識緊密相連的情境，增強教學內容的現(xiàn)實性，把生活中的素材運用到數(shù)學課堂教學中，增強學生的主體性和交流互動，有利于提高學生學習數(shù)學的興趣和解決問題的能力，能收到事半功倍的效果，最終提高了數(shù)學課堂教學的有效性和質量.