計算機應用技術專業基于工作過程的跨專業課程體系開發研究

摘 要 以廈門南洋職業學院計算機應用技術專業為研究對象，通過組織開展詳細的專業調研，深入開展校企合作，結合地區經濟發展，以管理軟件應用崗位所需崗位能力及工作任務為依據，在計算機應用技術專業、會計專業、經濟管理類專業之間進行跨專業合作，開發基于工作過程的課程體系結構。

關鍵詞 計算機應用技術專業 工作過程 課程體系結構

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A

Research and Development across the Curriculum of Computer

Application Technology Based on Working Process

HU Min

（Xiamen Nanyang University， Xiamen， Fujian 361102）

Abstract Take Xiamen Nanyang Institute Computer Application Technology professional for the study object， carried out detailed professional research by organize， in-depth cooperation between enterprises， combined with regional economic development， in order to manage software applications required job skills and job tasks as the basis， in computer applications technical expertise， accounting， economics and management professional multi-disciplinary collaboration， the development of curriculum architecture based on work process.

Key words Computer Application Technology； work process； curriculum architecture

1 問題的提出

計算機應用技術專業是一個老牌專業，目前各大高校都有開設相關專業，隨著計算機網絡技術、計算機軟件技術等專業的獨立，計算機應用技術專業成為了專業性不強、不精的專業，如何尋找專業的生命點，辦出特色是我們一直在努力的方向。

2 認真調研，確定方向

從廈門本地的IT行業調查得知，廈門目前的中小企業近七萬家，大部分中小企業都在極力推進企業信息化建設以適應市場經濟的需要，同時提升企業的競爭力。

我們走訪了廈門贏定信息科技有限公司、廈門三五互聯科技有限公司、廈門北大青鳥、廈門北星輝博有限公司，廈門金蝶軟件公司、廈門用友新道、廈門國貿等企業，另一方面對廈門軟件、制造、通信、機電等行業近40家企業進行了問卷調查，調查結果顯示這些企業中85%都有應用ERP軟件或是將要使用ERP軟件，對計算機類人才的需求主要是ERP軟件維護人員、計算機硬件維護與網絡維護人員、ERP軟件的實施與開發人員。

3 確定人才培養目標

從市場需求的崗位能力分析，主要要求大專畢業生具備以下幾方面的能力：（1）良好的人際溝通能力和語言表達能力，有良好的團隊精神，能承受工作壓力；（2）能夠熟練使用計算機辦公自動化軟件以及其他應用軟件，具有網絡相關知識；（3）熟練掌握ERP各模塊的流程、功能設置和操作，根據業務需求制定相關的解決方案和實施文檔；（4）熟悉SqlServer數據庫操作和維護能力；（5）具備ERP軟件定制開發的能力。

根據這些信息計算機應用技術專業要培養ERP應用人才應從ERP軟件的銷售、應用、實施和二次開發這幾個層面著手。

4 構建基于工作過程的跨專業的課程體系模式

表1

在與企業進行深度溝通后，并且分析了崗位工作能力需求，本專業確立了一個基于工作過程的跨專業的課程體系，通過計算機應用技術、會計專業、計算機軟件技術專業和電子商務專業的合作，實現跨專業的課程融合，結合企業信息建設需要人員的工作過程來設置專業課程，安排上課時間和課程內容，達到“知識夠用，能用，實用；技能熟練；直接上崗”的目的。

通過對專業培養目標的細化，我們將學生培養目標與能力要求跟課程結合起來，形成對應（見表1）。

5 劃分課程模塊，進行專業知識教學

為學生提供“職業能力+證書”的課程體系，即設立公共課、職業基礎課、職業技能課、職業延展課和集中實踐五個課程模塊，全面提高學生的專業適應能力、應用實踐能力、團隊合作能力和持續發展能力。

實踐教學包括三大模塊：基本技能模塊、專業技能模塊、綜合技能模塊。對于本專業來說，計算機應用基礎、IT職業英語等組成基本技能教學模塊，數據庫應用、ERP原理與應用等組成專業技能教學模塊，網頁設計與制作、SQL Server數據庫應用、局域網配置與管理、金蝶軟件實訓、畢業設計、頂崗實習等組成綜合技能教學模塊。

6 反思

通過一年半的實施過程，發現以下幾個方面需要引起注意，并不斷改進：（1）校企合作是前提，要真正落實企業在人才培養方案制定過程中的任務和作用，建立健全長期合作的機制，繼續完善校企合作委員會和頂崗實習工作的安排，真正發揮企業在學校教育教學中的作用。（2）建立一支符合教學要求的，技能過關的雙師型教師隊伍。我校一直采取“請進來，走出去”的方式與企業進行交流，讓老師得到更多的鍛煉，學習企業一線的工作經驗，將實訓室變為工作場所，以工作環境、工作內容、工作報酬的方式給學生真實的工作場景，真正做到校內外實訓實習結合。（3）教學方式方法要及時更新，不能再局限于傳統的課堂，教師要善于把工作任務帶入課堂，以多種形式豐富課堂內容，課程教學要與專業培養、學生就業相結合，創新教學方式，達到最佳的教學效果。

基金項目：2012年福建省教育廳科技項目（編號：JA12462）

參考文獻

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