有效指引，自主習(xí)作

在作文教學(xué)中，我們常常發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生面對(duì)作文題目，處于“無(wú)米之炊，無(wú)源之水”的境地，雙眉緊鎖，缺乏寫作文的素材；沒詞可寫，形成了怕作文的通病。怎樣把學(xué)生從怕的狀態(tài)中解脫出來(lái)呢？其關(guān)鍵在于教師應(yīng)怎樣有效地指導(dǎo)學(xué)生豐富作文素材、拓展思路、開闊視野，解決好“寫什么”這一難關(guān)，才能寫出內(nèi)容豐富多彩、表達(dá)真情實(shí)感、生活氣息濃郁的好作文。

一、留心生活，豐富習(xí)作素材

在新的作文教學(xué)思想指導(dǎo)下，作文要以培養(yǎng)學(xué)生做人為主。“為做人而作文，以做人促作文”，其首要任務(wù)是提升人的思想境界、塑造人的人格品質(zhì)、積累人的文化修養(yǎng)、抒發(fā)人的真情實(shí)感。

在引導(dǎo)學(xué)生寫“最難忘的第一次”作文時(shí)，首先啟發(fā)學(xué)生回憶第一次的經(jīng)歷和感受。眾所周知，一件事即使重復(fù)了幾次，但印象最深的還是第一次。人在第一次做某件事時(shí)，心里會(huì)產(chǎn)生陌生感、好奇感、自豪感、驚喜感、自卑感等。這是第一次帶來(lái)的特有的感受。然后，再讓學(xué)生認(rèn)真想一想，先說(shuō)什么，再說(shuō)什么，最后說(shuō)什么；想好后在小組里互相說(shuō)一說(shuō)，聽聽別人的意見，再在練說(shuō)的基礎(chǔ)上，怎么想的，怎么說(shuō)的就怎么寫，把事情寫清楚，寫出自己的獨(dú)特感受。

在作文教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、發(fā)展學(xué)生的書面表達(dá)能力和滲透理想教育，布置學(xué)生寫“假如我是……”為題的想象作文，寫自己美好的愿望。教學(xué)時(shí)啟發(fā)學(xué)生暢談幻想，教師適當(dāng)提示，并把幻想寫在黑板上；然后，歸納學(xué)生發(fā)言，盡量拓寬思路，擴(kuò)大選材范圍，如，幻想當(dāng)老師、醫(yī)生、宇航員、歌壇明星、奧運(yùn)名將、科學(xué)家……最后，讓學(xué)生把心中美好的愿望說(shuō)出來(lái)成為習(xí)作題材，并把幻想的內(nèi)容有序地具體地寫下來(lái)。這樣習(xí)作內(nèi)容充實(shí)、真切感人。作文素材是在這社會(huì)生活中積累起來(lái)的原始材料，它是還沒有經(jīng)過(guò)整理、集中、綜合、提煉等加工處理的材料。如果原始材料缺乏，就寫不出好文章。在生活中創(chuàng)造作文素材，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，以主人翁的態(tài)度去參與生活，提高自己分析、比較、認(rèn)識(shí)事物的能力，將學(xué)寫作文與學(xué)做人有機(jī)結(jié)合起來(lái)，開闊視野，豐富知識(shí)，提高寫作能力。

二、自主學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中獲得素材

在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，參與實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)在學(xué)生觀察周圍的人和事物的同時(shí)，注重留心自己的生活。自己的生活不僅包括自己耳聞目睹的、親自參加的、實(shí)地觀察的和發(fā)生在自己身邊的事情，更重要的方面是自己從事的學(xué)習(xí)、工作、活動(dòng)，自己的生活實(shí)踐。教學(xué)時(shí)為了讓學(xué)生在認(rèn)真觀察周圍的人和事物的同時(shí)，注意自己是怎樣做的、怎樣想的。過(guò)程中布置“教你學(xué)一招”，向別人傳授自己的一項(xiàng)本領(lǐng)或一個(gè)竅門的作文。讓學(xué)生在愛學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)的氣氛中展示自己的絕招——小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)造，亮出自己的技巧本領(lǐng)，引起大家學(xué)習(xí)交流欲望。然后，把學(xué)到的本領(lǐng)或竅門寫成作文向自己的家人或朋友介紹、演示。在作文教學(xué)實(shí)踐中，注重啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生以主人翁的態(tài)度熱愛生活，積極主動(dòng)參與生活。使學(xué)生不僅學(xué)做人，而且在做人過(guò)程中，用自己的心靈，用自己的雙手，創(chuàng)造生活，創(chuàng)造自己充滿七色陽(yáng)光的作文素材。

三、樂于實(shí)踐，在作業(yè)中積累習(xí)作素材

在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生在完成生活作業(yè)中創(chuàng)造作文素材。為了培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，學(xué)會(huì)勞動(dòng)本領(lǐng)，學(xué)會(huì)自己的事自己做，在生活中有所作為，每周向?qū)W生布置“生活作業(yè)”。每次布置一項(xiàng)，主要是學(xué)生力所能及的家務(wù)活、根據(jù)自己做的小實(shí)驗(yàn)寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告、在閱讀好書活動(dòng)中向同學(xué)推薦一本好書等作業(yè)，作為豐富學(xué)生生活的基礎(chǔ)，讓學(xué)生有直接的生活實(shí)踐，再在教師指導(dǎo)下，學(xué)生練習(xí)描述自己的生活，把自己創(chuàng)造出來(lái)的素材寫成作文。

四、靈活組織，實(shí)踐與作文有機(jī)結(jié)合

寫作文離不開生活，離開了親身實(shí)踐，就不可能有什么真情實(shí)感。在教學(xué)中，為了豐富學(xué)生的生活，可在教師指導(dǎo)下讓學(xué)生自由地組織活動(dòng)——從鍛煉才干，創(chuàng)造作文素材出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生開展文藝、體育、科技、編小報(bào)、編課本劇等活動(dòng)。學(xué)生在實(shí)踐中獲得“第一手材料”，獲得“感同身受”的東西。由于學(xué)生在積極參與活動(dòng)中，努力去創(chuàng)造作文素材，因而促進(jìn)作文與育人的有機(jī)結(jié)合，他們的生活變得更加充實(shí)多彩，有效地解決作文素材缺乏的難題，寫出具有真情實(shí)感的優(yōu)秀篇章……實(shí)踐證明，靈活的教學(xué)手段讓緊鎖的眉頭舒展開，使寫作成為一種充滿樂趣的創(chuàng)造性作業(yè)。

在作文教學(xué)實(shí)踐中只要善于發(fā)現(xiàn)，老師用心點(diǎn)撥，并及時(shí)捕捉時(shí)機(jī)，小心呵護(hù)學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的思想火花，積累材料，引導(dǎo)學(xué)生有感而發(fā)的寫作興趣，作文就有話可寫，有事可記，學(xué)生自然而然地由“苦于寫”變?yōu)椤皹酚趯憽绷恕！?/p>

（作者單位：福建泉州市師院附屬豐澤小學(xué)）