也談初中語文教學(xué)的有效之舉

提高語文課堂教學(xué)的有效性，已成為廣大語文教師的共識(shí)。在初中語文教學(xué)實(shí)踐中，語文教師感覺要上好語文課，尤其要上好初中語文課還真不容易。有效教學(xué)的實(shí)施，可以準(zhǔn)確地貫徹新課程改革的各項(xiàng)理念，對(duì)初中語文教學(xué)的實(shí)踐更是有幫助的，筆者經(jīng)過多年的初中語文教學(xué)實(shí)踐，深深地感到語文教學(xué)中的師生關(guān)系與教學(xué)方式的處理對(duì)初中語文教學(xué)的有效性起著至關(guān)重要的作用。

縱觀我們的初中語文課堂教學(xué)，還存在著這樣兩大問題：一是師生關(guān)系緊張。有些初中語文教師上課時(shí)態(tài)度過于嚴(yán)肅，缺少熱情，語調(diào)沉悶，語氣生硬，內(nèi)容枯燥，容量偏少，教師的素質(zhì)和教學(xué)的魅力不夠，一本書，一支粉筆，便是整堂課的教具，感染不了學(xué)生，很少有學(xué)生會(huì)認(rèn)真聽課和回應(yīng)老師的提問；有時(shí)老師只能自問自答，學(xué)生們大多數(shù)感到語文課堂太枯燥了；有時(shí)語文課上有的學(xué)生干脆做起數(shù)學(xué)或其他科目的作業(yè)，語文課根本引不起學(xué)生的興趣，甚至不少學(xué)生一上語文課便會(huì)打瞌睡，學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中，感受不到語文學(xué)習(xí)的快樂，得不到語文學(xué)習(xí)的幸福體驗(yàn)，甚至把語文學(xué)習(xí)當(dāng)成了一種很大的負(fù)擔(dān)。二是教學(xué)方式單調(diào)。有些初中語文老師上課總是照本宣科，教學(xué)模式單一，教學(xué)內(nèi)容枯燥、乏味，串問串答，過程簡單，程式化，每一節(jié)語文課教師都是設(shè)計(jì)好環(huán)節(jié)，讓學(xué)生一步一步按老師的思路去走，教學(xué)中死記硬背、機(jī)械作業(yè)實(shí)在太多，距離學(xué)生生活遠(yuǎn)，導(dǎo)致大多數(shù)初中學(xué)生在語文課堂上了無生氣，課后當(dāng)然就很少有學(xué)生會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)語文。

在語文學(xué)習(xí)中，學(xué)生不成功的體驗(yàn)過多，大多數(shù)初中學(xué)生學(xué)語文都還停留在“知之”的層面，沒有達(dá)到“好之”和“樂之”的層面，自然也就不可能有優(yōu)異的語文成績，有的只能是“趕鴨子上架”的厭煩情緒。久而久之，學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)變得毫無興趣、毫不在乎。

那么，初中語文教師如何改變上述現(xiàn)象，讓初中語文教學(xué)更加有效呢？筆者認(rèn)為：

首先，必須要改善師生關(guān)系。語文教師要懂得關(guān)愛學(xué)生，以情動(dòng)人。做到對(duì)學(xué)生既要多加關(guān)心，又要嚴(yán)格要求，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。語文教師要做到寓情于教，與學(xué)生心理相融。語文學(xué)科的學(xué)習(xí)是一系列復(fù)雜心理活動(dòng)的過程，它需要初中學(xué)生付出很大的努力和心智，是一個(gè)需要長時(shí)間積累而見效較慢的過程。因而，在語文教學(xué)中教師必須改善師生關(guān)系，多學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)方法，借鑒他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力扎實(shí)自己的專業(yè)功底，提高自身的教學(xué)水平，真正成為一個(gè)功底深、業(yè)務(wù)強(qiáng)、水平高、方法好、深受學(xué)生喜愛的語文教師，來緩和師生關(guān)系，增強(qiáng)自己的教學(xué)魅力。

其次，必須改進(jìn)教學(xué)方式。初中語文的教學(xué)方式要解決一個(gè)如何教得更好、更有效的問題。教師要采用多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，給學(xué)生充分展示自我的機(jī)會(huì)。教師課前準(zhǔn)備要充分，要多想辦法，進(jìn)行愉快教學(xué)。要做到課堂內(nèi)外有機(jī)結(jié)合，不能只局限于課堂，也不能只局限于課本。初中語文教師平時(shí)要多學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教學(xué)方法、教育機(jī)制、教學(xué)原則等教育理論，然后結(jié)合自身的教學(xué)把它們很好地貫徹到教學(xué)中去，我們的語文教學(xué)要大膽，要放得開，不能墨守成規(guī)，要努力創(chuàng)新，要關(guān)注生活，貼近學(xué)生的實(shí)際，體現(xiàn)語文的實(shí)用功能。語文教學(xué)應(yīng)該盡可能地貼近學(xué)生現(xiàn)在和未來的學(xué)習(xí)、工作和生活實(shí)際，讓學(xué)生充分感受到語文的實(shí)用功能。眾所周知，切合學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生學(xué)得懂、學(xué)得會(huì)、學(xué)得愉快。在初中語文教學(xué)中，教師可采用情境教學(xué)法，直接選取語文教材中提供的學(xué)生熟悉的日常生活情境進(jìn)行加工或自己創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)生活素材作為創(chuàng)設(shè)課堂情趣的載體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和生活情感，使學(xué)生體會(huì)到語文就在自己的身邊，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的樂趣；也可采用案例教學(xué)法，如在學(xué)習(xí)便條、單據(jù)等內(nèi)容時(shí)，可以用學(xué)生的生活實(shí)例為案例指導(dǎo)學(xué)習(xí)，口語交際的教學(xué)也常用此法，活生生的案例會(huì)激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈興趣，提高學(xué)習(xí)實(shí)效；還可以采取練習(xí)教學(xué)法，語文教師往往習(xí)慣于“滿堂灌”，課堂上講得轟轟烈烈，卻收效甚微，練習(xí)教學(xué)法能夠給學(xué)生更多支配的時(shí)間和空間，突出了學(xué)生的主體地位和參與意識(shí)，有明顯的實(shí)效性。需要注意的是，設(shè)計(jì)的練習(xí)要符合學(xué)生的實(shí)際能力，不可太難太深，并盡可能聯(lián)系生活，讓學(xué)生覺得生活中確實(shí)需要，使他們感受到成功的喜悅，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣；也可以組織豐富的活動(dòng)，如，參觀、訪問、演講、知識(shí)競(jìng)賽……使學(xué)生身臨其境，觸發(fā)靈感。

只有真正促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等多方面綜合發(fā)展的語文教學(xué)才能長久地吸引學(xué)生。初中語文教師必須改善師生關(guān)系、改進(jìn)教學(xué)方式，為課堂教學(xué)的有效性而努力，教師要想方設(shè)法采用各種方式和手段，用最少的時(shí)間、最小的精力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果。■

（作者單位：江蘇啟東市陳兆民中學(xué)）