多媒體在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用

隨著技術(shù)手段的不斷發(fā)展和應(yīng)用，包括小學(xué)音樂(lè)在內(nèi)的各學(xué)科均將多媒體手段遷移至課堂中來(lái)，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)效果。在小學(xué)音樂(lè)課中，根據(jù)小學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)安排的相關(guān)內(nèi)容，多媒體手段在音樂(lè)欣賞、歌唱教學(xué)、律動(dòng)教學(xué)和器樂(lè)教學(xué)中有了較為深入的運(yùn)用。學(xué)生可以從中更好地體會(huì)到音樂(lè)的魅力，從而將音樂(lè)之基從小打牢，為后續(xù)音樂(lè)課的展開(kāi)鋪平道路。

一、多媒體的含義及優(yōu)勢(shì)

多媒體技術(shù)是一種信息處理技術(shù)。指的是把文字、圖形、圖像等多種媒體信息通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行數(shù)字化采集、編輯、存儲(chǔ)等處理，再以單獨(dú)或合成形式表現(xiàn)出來(lái)的一體化技術(shù)。與課堂教學(xué)結(jié)合的多媒體，則更多體現(xiàn)了與教學(xué)特點(diǎn)相關(guān)的內(nèi)容與形式。如內(nèi)容與教學(xué)任務(wù)掛鉤且圍繞核心知識(shí)展開(kāi)；呈現(xiàn)方式明晰簡(jiǎn)潔，避免過(guò)度花哨導(dǎo)致學(xué)生注意力被分散等。

基于多媒體所具有的這些特點(diǎn)，多媒體本身所具有的的優(yōu)勢(shì)也是顯而易見(jiàn)的。

首先，多媒體可以在很大程度上豐富學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象知識(shí)的感悟。由于多媒體能夠較為直觀地將內(nèi)容呈獻(xiàn)給學(xué)生，對(duì)于形象思維占據(jù)主要地位的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，知識(shí)的直觀性就顯得尤為重要。常見(jiàn)做法就是將與課文內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的影視作品帶進(jìn)課堂，或者采用flash制播平臺(tái)對(duì)課文進(jìn)行虛擬展示等；

其次，多媒體手段可以擴(kuò)充課堂容量，并能夠帶動(dòng)課堂的氣氛，活躍師生互動(dòng)。多媒體的內(nèi)容呈現(xiàn)方式是線(xiàn)性連續(xù)的，且呈現(xiàn)手段豐富多樣，內(nèi)容可長(zhǎng)可短，靈活性強(qiáng)，這就決定了教師可以通過(guò)多媒體的靈活運(yùn)用來(lái)豐富本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容；

同時(shí)，多媒體較好的交互體驗(yàn)和生動(dòng)趣味化的知識(shí)處理方式也讓更多的學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛，提升教學(xué)效果；

此外，多媒體手段也是營(yíng)造教學(xué)情景的重要途徑。課堂導(dǎo)入、新課教學(xué)等環(huán)節(jié)在進(jìn)行情景的營(yíng)造和遷移時(shí)往往都需要通過(guò)特定的材料對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)。

二、多媒體在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用

1.音樂(lè)欣賞

新課標(biāo)指出：“音樂(lè)感受與鑒賞”是音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)感受能力和審美能力的有效途徑。音樂(lè)欣賞教育就是要通過(guò)學(xué)生對(duì)已有優(yōu)秀音樂(lè)作品的感受，來(lái)增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的樂(lè)感培養(yǎng)以及對(duì)音樂(lè)感受與審美能力的提升，可以說(shuō)這是一個(gè)具有終身性質(zhì)的教育點(diǎn)，也是為音樂(lè)后期教育打下基礎(chǔ)。

由于小學(xué)生天性好動(dòng)，對(duì)于音樂(lè)也無(wú)從談及欣賞的境界，如果單純播放音樂(lè)只會(huì)讓課堂變得更加混亂和低效。而多媒體手段可以將聆聽(tīng)、觀察與實(shí)踐密切聯(lián)系起來(lái)，再加上簡(jiǎn)潔精辟的語(yǔ)言引導(dǎo)，給學(xué)生以生動(dòng)真摯的情境感染，起到內(nèi)外兼修的效果?？梢哉f(shuō)，電教手段在欣賞課中的應(yīng)用符合小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，也有利于課堂的順利開(kāi)展。

2.歌唱教學(xué)

歌唱教學(xué)是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，占據(jù)了小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的大部分學(xué)時(shí)。歌唱教學(xué)要達(dá)到的效果不僅是讓學(xué)生會(huì)唱歌曲，還要使學(xué)生能夠?qū)Ω枨磉_(dá)的情感進(jìn)行領(lǐng)悟。傳統(tǒng)課堂上歌唱教學(xué)通常是教師的“填鴨式教學(xué)”，教師唱一句，學(xué)生跟著唱一句，直到學(xué)生通過(guò)數(shù)次的模仿和重復(fù)最終達(dá)到會(huì)唱的效果。而實(shí)際上這種歌唱教學(xué)只能是在表面上完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生對(duì)于歌曲的理解、對(duì)歌唱技巧的學(xué)習(xí)并未有所掌握。教師要做的不僅僅是將歌曲的旋律傳達(dá)給學(xué)生，更要讓學(xué)生從歌曲的演唱和欣賞中找到歌曲創(chuàng)作的背景，理解歌曲背后更深層次的含義。

3.律動(dòng)教學(xué)

所謂律動(dòng)就是讓學(xué)生通過(guò)身體來(lái)體驗(yàn)節(jié)奏感。律動(dòng)教學(xué)的重點(diǎn)是要讓學(xué)生能夠掌握準(zhǔn)確的律動(dòng)節(jié)奏，并能夠用身體的部位去創(chuàng)造出屬于自己的節(jié)奏演奏。在課堂教學(xué)中，很多教師都會(huì)有一個(gè)統(tǒng)一的感受，那就是如果學(xué)生注意力不集中，就會(huì)很難統(tǒng)一打出相同的節(jié)奏，課堂也會(huì)變得更加混亂。律動(dòng)教學(xué)的一個(gè)非常重要的前提就是要讓學(xué)生能夠集中精力，在正確的指引下完成節(jié)奏的拍打。多媒體教學(xué)可以通過(guò)集中學(xué)生的注意力，并使用一些卡通形象和特殊的音樂(lè)，為學(xué)生正確進(jìn)行節(jié)奏拍打創(chuàng)造條件。

4.器樂(lè)教學(xué)

小學(xué)階段的器樂(lè)教學(xué)大多以對(duì)樂(lè)器的認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單練習(xí)之上，重要的是要讓學(xué)生了解器樂(lè)的外形，操作技巧，發(fā)音原理和使用方式等。小學(xué)階段涉及的樂(lè)器知識(shí)較為廣泛，但是限于學(xué)校資金投入等因素的制約，我們不可能將所有樂(lè)器都帶進(jìn)課堂供學(xué)生觀察和體驗(yàn)，多媒體教學(xué)就在此時(shí)派上了用場(chǎng)。一系列教學(xué)課件均可以實(shí)現(xiàn)對(duì)所有樂(lè)器的模擬化演奏與整體感知。使用多媒體會(huì)極大地拓展知識(shí)儲(chǔ)量，擴(kuò)展影響范圍，讓課堂教學(xué)變得更為簡(jiǎn)單和高效，真正起到了“四兩撥千斤”的效果?！?/p>

（作者單位：江蘇常州武進(jìn)奔牛實(shí)驗(yàn)小學(xué)）