試析如何優化初中化學課堂教學

初中化學課程是對學生進行科學教育所不可缺少的一門課，新的初中化學課程標準提出了進一步提高學生科學素養的要求。因此，作為初中化學教師，應當依據新課標和大綱的要求，立足于學生的科學發展，幫助學生掌握為適應將來發展所必須具備的化學知識和技能方法，提高他們的探究能力，使他們認識到化學知識的重要性，進而形成嚴謹的科學態度。

要達到以上目標，需要初中化學教師采取有效方法優化課堂教學，提高教學效率。下面筆者根據自己的教學實踐和經驗，談談優化初中化學課堂教學的幾個方法，希望能夠起到拋磚引玉的效果。

一、教師要轉變教學觀念

要想優化初中化學課堂教學，教師首先要轉變陳舊的教學觀念，將新課改的理念融入教學中，要變傳統的“教師教學生學”為“教師導學生學”，不要只重視知識的傳授，應當將教書和育人放在同等重要的位置。此外，初中化學教師還要轉變高高在上、師道尊嚴的想法，要與學生建立平等友好的朋友關系、伙伴關系。

當前，初中化學課程改革的目的是將學生培養成有學習能力、創新能力、合作能力的符合時代需求的人才。根據這一要求，初中化學教師在教學的各個環節中就應當把學生的主體性和全面發展放在重要位置，不僅要滿足學生在知識方面的需求，還要重視他們的情感體驗，這樣學生才能在成功中感受到化學學習的樂趣，才能充分發揮自己的主動性，積極地投入到學習中，進而提高初中化學教學效果。

二、激發學生學習化學的興趣

興趣是最好的老師。在初中化學教學中，教師應當重視激發學生的興趣，并保持他們的興趣。這樣，就會使我們的課堂教學取得很好的效果。那么如何激發學生學習化學的興趣呢？我們可以從以下幾方面入手。

首先，教師要采用多樣化的教學方法。教學方法是教師傳授知識的主要途徑，也是教學的重要環節，但不管哪一門學科的教學都不能千篇一律、一成不變，那樣會引起學生的疲勞甚至反感。因此在初中化學教學中，教師要采用多種方法進行教學。新穎多樣的教學方法能夠讓學生感到新鮮，能夠保持對化學學習的興趣，能夠起到優化課堂教學的目的。

其次，把復雜的知識簡單化。學生在化學學習中會遇到很多化學反應、化學方程式，這些知識都需要背誦和理解，也有很多學習難點。為了讓學生輕松地學習和掌握化學知識，教師應當盡量把教學難點簡單化。

再次，通過經典習題激發學生的學習興趣。以往的初中化學教學中，教師經常依賴題海戰術來鞏固和提高學生的學習，但是，新課標強調要讓學生從題海戰術中脫離出來，因此，化學教師要精選練習題，要盡量選擇一些經典的、具有代表性的習題。這些習題不但要實用，而且要新穎、有創意、有趣味，這樣學生才能夠愉悅地、主動地、有興趣地投入到課后訓練中，才能夠取得事半功倍的練習效果。

三、充分體現學生的主體地位

學生是學習的主體，因此在初中化學教學中，要充分體現學生的主體地位讓，他們感受到自己是課堂的主人公，這樣他們才有興趣和動力參與到教學中，才有學習化學的愿望和需求，才能優化初中化學課堂教學。那么如何才能在初中化學教學中充分體現學生的主體地位呢？

首先，教師可以通過創設情境，激發學生主動學習的欲望。化學作為一門科學教育的學科，與我們的生活息息相關，因此，在初中化學教學中，教師可以創設一些貼近生活的情境，或者提出與生活相關的熱點問題。讓學生運用所學知識進行解決，使他們感受到化學就在我們的生活中，就在我們的身邊。這樣他們就有了主動探究的欲望，其學習的主體地位也能得以體現。

其次，教師要鼓勵學生充分展示自己。在初中化學教學中，教師應該想方設法讓學生參與到教學過程中，要多引導和鼓勵他們，還要給學生提供展示自己的機會，使學生從中受到鼓勵，樹立自信。此外，教師要引導學生進行討論和交流，并鼓勵他們積極發言，這樣有利于學生拓展自己的思維，也有利于發揮他們的主體性，可謂一舉多得。

再次，展示學生主體性，鼓勵學生主動參與。在教學過程中，應該讓學生多參與到教學過程中，讓學生有展示自己的機會，鼓勵發言，讓學生進行有利的討論與交流。這樣，有利于發展學生思維，更有利于發揮和展示學生的主體性。

綜上所述，當前的初中化學教學應當遵循新課程標準的要求，并且化學教師要在新理念的指導下，吸取傳統化學教學中的精華，創新教學模式和方法，充分發揮學生的主體地位，本著以學生為本的原則，優化初中化學課堂教學，促進學生的全面發展。■

（作者單位：江西南康市平田中學）