高職院校教育品牌打造

[摘 要] 隨著出生人口數(shù)量的減少，大學(xué)的入學(xué)人數(shù)也逐年減少，各高校的生源緊張情況日趨普遍，高職教育危機(jī)出現(xiàn)。樹(shù)立品牌意識(shí)、打造強(qiáng)勢(shì)品牌， 成為保持戰(zhàn)略領(lǐng)先性的關(guān)鍵。本文對(duì)樹(shù)立高職院校品牌的標(biāo)準(zhǔn)以及如何樹(shù)立高職教育品牌進(jìn)行了探討。

[關(guān)鍵詞] 高職院校； 高職教育品牌

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2013 . 16. 062

[中圖分類號(hào)] G64 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1673 - 0194（2013）16- 0102- 02

1 高職院校教育品牌的塑造標(biāo)準(zhǔn)

1.1 學(xué)生就業(yè)與社會(huì)需求的契合度

高職教育與傳統(tǒng)的高校教育有著根本的區(qū)別，不能完全按照高等教育原有的知識(shí)體系來(lái)構(gòu)建，而是要適應(yīng)產(chǎn)業(yè)、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整對(duì)職業(yè)人才的需求，體現(xiàn)出社會(huì)對(duì)高職教育的職業(yè)屬性的特殊要求。產(chǎn)業(yè)發(fā)展為高職教育的人才提供了廣闊的市場(chǎng)需求空間；產(chǎn)業(yè)形態(tài)的變化也影響著高職教育專業(yè)的方向設(shè)置；產(chǎn)業(yè)發(fā)展的進(jìn)度也影響著高職院校對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的不斷更新。

學(xué)生就業(yè)與社會(huì)需求的契合度高，一方面學(xué)生學(xué)了有用，出了校門就能馬上有用武之地；另一方面企業(yè)對(duì)學(xué)校培養(yǎng)出的學(xué)生滿意，一旦工作馬上能為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值，帶來(lái)利潤(rùn)。

1.2 學(xué)校的專業(yè)特色及職業(yè)創(chuàng)新

隨著民間資本進(jìn)入高職教育行業(yè)，高等職業(yè)教育遍地開(kāi)花，一片欣欣向榮的背景下卻掩蓋不了一些學(xué)校的辦學(xué)與本科院校的學(xué)科和專業(yè)設(shè)置雷同、學(xué)生的培養(yǎng)方向和目標(biāo)雷同辦學(xué)同質(zhì)化嚴(yán)重的現(xiàn)象。做為高職院校，必須有職業(yè)特色的學(xué)科設(shè)置；有符合職業(yè)特性的學(xué)生培養(yǎng)模式，這無(wú)疑是高職教育品牌的長(zhǎng)期發(fā)展的必要條件。

以作者所在的廣州大學(xué)紡織服裝學(xué)院為例，學(xué)院就突出服裝職業(yè)教育特色，從紡織面料、服裝設(shè)計(jì)到與之相關(guān)的服裝廣告、服裝店面裝潢以及服裝產(chǎn)品的國(guó)內(nèi)營(yíng)銷和對(duì)外貿(mào)易，形成針對(duì)服裝產(chǎn)業(yè)的一系列分工進(jìn)行專業(yè)設(shè)置，通過(guò)圍繞服裝特色的專業(yè)進(jìn)行產(chǎn)、學(xué)、研的結(jié)合，把一所地方性的職業(yè)院校打造為中國(guó)服裝類院校的十強(qiáng)院校，從而也打造出自己的高職教育專業(yè)品牌。

1.3 學(xué)生就是高職院校的名片

正如企業(yè)的產(chǎn)品就是企業(yè)最好的名片一樣，那么教育行業(yè)，學(xué)生就是打造學(xué)校品牌的一張名片。高職院校的學(xué)生來(lái)源并不像普通高校那樣單一，生源結(jié)構(gòu)復(fù)雜多樣，文化基礎(chǔ)和相關(guān)專業(yè)知識(shí)與技能、個(gè)人興趣與愛(ài)好等都不一樣。高職院校旨在解決如何幫助學(xué)生樹(shù)立職業(yè)目標(biāo)，找到成就人才的途徑，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及個(gè)性化發(fā)展的雙重需求，使他們學(xué)有所長(zhǎng)，成為工作在社會(huì)各個(gè)崗位上的精英，使他們成就自己的同時(shí)成就高職院校的品牌。

2 如何塑造高職院校品牌

2.1 與區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)相結(jié)合

職業(yè)院校的教育目的是為地方的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和企業(yè)的用工需要來(lái)培養(yǎng)技能型人才，因此必須與區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)緊密結(jié)合，圍繞其需求開(kāi)設(shè)相關(guān)專業(yè)和培養(yǎng)相應(yīng)的能力。

比如在美國(guó)，為社區(qū)服務(wù)是美國(guó)的大部分社區(qū)學(xué)院辦學(xué)的宗旨。一個(gè)社區(qū)學(xué)院附近有一家大的制藥企業(yè)，那么學(xué)校的學(xué)科設(shè)置中一定以生物科學(xué)和化學(xué)課程方面為主；美國(guó)休斯敦社區(qū)學(xué)院的科曼校區(qū)臨近全美最大的德州醫(yī)學(xué)中心，開(kāi)設(shè)的課程主要為醫(yī)學(xué)、健康科學(xué)、護(hù)理學(xué)等。當(dāng)然如果學(xué)院附近是一些電子信息技術(shù)的企業(yè)，則在這方面的課程要多一些。

我們的高職院校在學(xué)科和專業(yè)設(shè)置上亦應(yīng)是如此，以廣東省為例，廣東省主要的支柱產(chǎn)業(yè)為：

（1） 電子信息業(yè)。 廣東是中國(guó)乃至世界最重要的電子產(chǎn)品生產(chǎn)基地之一。廣東省內(nèi)的全國(guó)電子百?gòu)?qiáng)企業(yè)也超過(guò)20多家。

（2） 電器機(jī)械業(yè)。廣東省家電產(chǎn)業(yè)上下游產(chǎn)業(yè)鏈打通，整個(gè)產(chǎn)業(yè)趨于完善成熟階段，廣東省也擁有一批電器行業(yè)的著名品牌。如格蘭仕、美的、康佳、格力等品牌。

（3） 紡織服裝業(yè)。 廣東是全國(guó)紡織品生產(chǎn)和出口大省，也是全球第三大服裝出口基地。

廣東優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)還包括食品飲料業(yè)、建材業(yè)等，那么區(qū)域高職學(xué)校的專業(yè)設(shè)置必然是與廣東的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)相結(jié)合，為區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供人力支持。

2.2 與企業(yè)合作辦學(xué)

國(guó)外著名職業(yè)院校都與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)進(jìn)行了深度合作，共同培養(yǎng)學(xué)生。比如德國(guó)“雙元制” 的成功典范之一——柏林西門子技術(shù)學(xué)院，就是西門子公司與柏林專科高等學(xué)校合辦的。該學(xué)院學(xué)制兩年，第四個(gè)學(xué)期主要在西門子公司內(nèi)部各部門進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。通過(guò)校企深度合作，學(xué)生可以充分利用實(shí)習(xí)公司真實(shí)的試驗(yàn)環(huán)境以及應(yīng)用高新設(shè)備訓(xùn)練機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)，使理論和實(shí)際結(jié)合起來(lái)，融會(huì)貫通。

還有其他方式方法，比如可以通過(guò)在校外建立企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地；與企業(yè)合作開(kāi)展了訂單培養(yǎng)；和企業(yè)合作進(jìn)行科技成果的轉(zhuǎn)化等。

2.3 提高高職院校的軟硬件設(shè)施

在教師隊(duì)伍建設(shè)方面，高職院校的教師不僅要有扎實(shí)的理論知識(shí)更要有相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)。如果有必要，隨著行業(yè)發(fā)展的需要，教師甚至也要去企業(yè)學(xué)習(xí)，以了解行業(yè)的發(fā)展和崗位需求的更新。甚至直接聘請(qǐng)企業(yè)高級(jí)管理或者技術(shù)人員到校任教或客座任教。

在教材建設(shè)上，堅(jiān)持建設(shè)自己的教材體系，特別是實(shí)訓(xùn)教材體系，鼓勵(lì)教師有針對(duì)性地開(kāi)發(fā)編寫(xiě)教材。

2.4 教學(xué)方法的提升

2.4.1 強(qiáng)化課內(nèi)與課外實(shí)踐結(jié)合

在教學(xué)過(guò)程中，教師與學(xué)生采用互動(dòng)式和體驗(yàn)式的教學(xué)方法來(lái)完成整個(gè)教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生在模擬的或真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行技能訓(xùn)練來(lái)提升綜合應(yīng)用的能力，在自己體驗(yàn)和操作的過(guò)程中去自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校和社會(huì)組織的各類技能大賽，讓學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力得到充分訓(xùn)練和提升，把課內(nèi)理論與課外實(shí)踐緊密結(jié)合，使得學(xué)生們能夠在未出校門之前就已經(jīng)做好了充分的職業(yè)準(zhǔn)備。

2.4.2 教學(xué)相長(zhǎng)

老師也在參與企業(yè)合作項(xiàng)目中得到了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展、了解市場(chǎng)動(dòng)態(tài)的機(jī)會(huì)。高職院校老師在與學(xué)生和與企業(yè)的合作互動(dòng)中不僅可以使知識(shí)與時(shí)俱進(jìn)、貼近企業(yè)；同時(shí)可以針對(duì)企業(yè)的需求解決實(shí)際問(wèn)題，從而加速促進(jìn)知識(shí)轉(zhuǎn)化，達(dá)到真正的教學(xué)相長(zhǎng)。