思想政治教育視野下的大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)

【摘 要】思想政治教育在大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)過程中發(fā)揮著積極的作用。本文在對大學(xué)生就業(yè)能力的概念、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)及現(xiàn)狀進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，闡述了思想政治教育在培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)能力中的作用，從而得出加強(qiáng)思想政治教育是培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)能力的有效途徑這一結(jié)論。

【關(guān)鍵詞】思想政治教育 大學(xué)生 就業(yè)能力

【中圖分類號】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）24-0001-03

隨著高等教育的迅猛發(fā)展和招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，大學(xué)生就業(yè)問題日益得到社會各界的高度關(guān)注。大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)已成為高等學(xué)校人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容，而思想政治教育是高校人才培養(yǎng)的重要途徑。在此，本文就思想政治教育視野下如何培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)問題談?wù)劚救说目捶ā?/p>

一 大學(xué)生就業(yè)能力及現(xiàn)狀

1.大學(xué)生就業(yè)能力的含義

在認(rèn)識大學(xué)生就業(yè)能力的含義之前，首先應(yīng)知道什么是就業(yè)能力。對于就業(yè)問題的研究，目前還沒有一個(gè)統(tǒng)一的認(rèn)識，但大體上包含四個(gè)方面的內(nèi)容：（1）個(gè)體的內(nèi)在品質(zhì)。這是個(gè)體維持其人格穩(wěn)定、表現(xiàn)其人格魅力的心理特質(zhì)；（2）個(gè)體獲得工作的能力。這是個(gè)體在勞動力市場獲得就業(yè)機(jī)會的基礎(chǔ)能力，它表現(xiàn)在個(gè)體對雇主所需要或認(rèn)為的吸引力；（3）個(gè)體保持工作的能力。這是個(gè)體維持就業(yè)穩(wěn)定必備的能力，它表現(xiàn)在個(gè)體能接受、適應(yīng)外部環(huán)境的變化，與同事和諧相處等；（4）個(gè)體做好工作的能力。這是個(gè)體獲得就業(yè)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)職業(yè)領(lǐng)域成功必備的能力，它表現(xiàn)在個(gè)體在企業(yè)或組織中取得進(jìn)步、發(fā)揮自己的潛能、實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想等。就大學(xué)生而言，就業(yè)能力主要表現(xiàn)為大學(xué)生得到工作的能力。

2.大學(xué)生就業(yè)能力的結(jié)構(gòu)

關(guān)于大學(xué)生就業(yè)能力結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)研究，最早開始于20世紀(jì)80年代，之后又有專家學(xué)者提出不同的意見，而國內(nèi)與國外又有所差異，因此本文在各學(xué)者研究的基礎(chǔ)上提出了自己的觀點(diǎn)：大學(xué)生就業(yè)能力結(jié)構(gòu)應(yīng)分為硬實(shí)力和軟實(shí)力。硬實(shí)力主要包括學(xué)習(xí)能力、專業(yè)技能、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和人際交往能力等；軟實(shí)力則主要包括認(rèn)知能力、思想道德素質(zhì)、心理健康素質(zhì)、人文修養(yǎng)和適應(yīng)能力等。

3.大學(xué)生就業(yè)能力的現(xiàn)狀

第一，大學(xué)生就業(yè)能力的軟實(shí)力不足，主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：（1）心理素質(zhì)差。大學(xué)生就業(yè)能力軟實(shí)力不足的主要原因是大學(xué)生的心理素質(zhì)差，人格特征不健全，如就業(yè)挫折承受力差、競爭與進(jìn)取精神不夠、合作性和冒險(xiǎn)性較差、獨(dú)立性不高、盲從和依賴心理普遍存在等。面對就業(yè)壓力，大學(xué)生心理抗挫折能力較差，會產(chǎn)生嚴(yán)重的心理問題，輕者對職場產(chǎn)生恐懼，重者則對人生失去意義。這些都是大學(xué)生目前的心理狀況，應(yīng)引起思想政治教育者的廣泛重視。（2）就業(yè)觀念有待更新，社會適應(yīng)能力較差。隨著高等教育大眾化的發(fā)展，大學(xué)畢業(yè)生與社會需求之間的關(guān)系由供不應(yīng)求轉(zhuǎn)為供過于求，就業(yè)競爭越來越激烈。但是有些大學(xué)畢業(yè)生對自身缺乏客觀、系統(tǒng)、科學(xué)的認(rèn)識，常高估自己的能力。擇業(yè)期望值很高，把待遇是否優(yōu)厚、交通是否便利、住房是否寬敞等作為擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，不愿承擔(dān)艱苦的工作，不愿到經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)和基層學(xué)校去工作，就業(yè)期望與社會需求錯(cuò)位。

第二，大學(xué)生就業(yè)能力的硬實(shí)力不足，主要表現(xiàn)在：（1）自主學(xué)習(xí)能力不足。大學(xué)生在面對陌生的工作環(huán)境時(shí)，發(fā)現(xiàn)課堂上學(xué)到的東西在工作單位很難發(fā)揮作用，大部分學(xué)生表示難以接受這兩者之間產(chǎn)生的落差，面對人際糾葛、就業(yè)壓力、自我角色的轉(zhuǎn)換無所適從。這些其實(shí)說明了：目前的大學(xué)生對自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的缺失，還不能主動地接受這種壓力，而只是一味地認(rèn)為課本知識的無用。（2）專業(yè)技能不強(qiáng)。當(dāng)前，專業(yè)技能是影響大學(xué)生就業(yè)能力的重要因素。究其原因，雖然與學(xué)校專業(yè)的設(shè)置有一些關(guān)系，但更多的則是大學(xué)生重理論、重成績，忽視技能培養(yǎng)造成的。這樣將導(dǎo)致學(xué)習(xí)與實(shí)際相脫節(jié)，導(dǎo)致大學(xué)生專業(yè)能力不足。良好的專業(yè)技能是大學(xué)生就業(yè)能力的基礎(chǔ)。

二 思想政治教育對培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)能力的作用

1.加強(qiáng)思想政治教育有利于提升大學(xué)生就業(yè)能力的軟實(shí)力

導(dǎo)向功能是思想政治教育的基本功能，是其他任何教育方式都無法代替的功能。主要包括：理想信念導(dǎo)向、奮斗目標(biāo)導(dǎo)向、行為方式導(dǎo)向。

理想信念導(dǎo)向就是幫助大學(xué)生形成正確的理想信念，并通過理想信念來激發(fā)動力，指導(dǎo)行為。人們總是根據(jù)自己的理想信念所遵循的價(jià)值觀念準(zhǔn)則分析問題、評價(jià)事物，選擇態(tài)度和行為。理想信念作為人們確信不疑的思想，比一般理想對人們的行為的驅(qū)動更堅(jiān)定、更持久、更有力，理想越遠(yuǎn)大，所產(chǎn)生的精神動力越是強(qiáng)烈而持久。所以幫助大學(xué)生樹立正確的理想信念，既是思想政治教育的目標(biāo)，也是思想政治教育的過程。

奮斗目標(biāo)導(dǎo)向是思想政治教育的重要導(dǎo)向，它同理想信念有區(qū)別也有聯(lián)系。遠(yuǎn)大目標(biāo)實(shí)際上就是理想信念，而階段目標(biāo)則是理想信念的體現(xiàn)。我國當(dāng)前人的發(fā)展目標(biāo)就是培養(yǎng)“四有”新人，即有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的新型大學(xué)生。

行為規(guī)范導(dǎo)向，主要是兩個(gè)方面：一是道德規(guī)范導(dǎo)向，二是法紀(jì)規(guī)范導(dǎo)向。道德規(guī)范導(dǎo)向，是通過道德原則、道德規(guī)范的教育，道德習(xí)慣的養(yǎng)成，以社會輿論、自覺自律的方式所進(jìn)行的行為導(dǎo)向，可以幫助大學(xué)生提高自身的思想道德素質(zhì)。法紀(jì)規(guī)范導(dǎo)向則重在培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識，增強(qiáng)大學(xué)生依法治國、依法辦事的自覺性，預(yù)防、抑制其違法違紀(jì)行為的發(fā)生。

2.加強(qiáng)思想政治教育有利于提升大學(xué)生就業(yè)能力的硬實(shí)力

第一，思想政治教育幫助大學(xué)生提高科學(xué)文化素質(zhì)。馬克思提到“個(gè)人全面發(fā)展”指的是個(gè)人勞動能力（包括體力的和智力的）的充分自由發(fā)展，是人的才能與品質(zhì)的多方面發(fā)展，是人的社會關(guān)系的豐富和發(fā)展以及個(gè)人與社會的協(xié)調(diào)發(fā)展。馬克思主義關(guān)于個(gè)人全面發(fā)展的理論，是思想政治教育發(fā)揮育人功能的指導(dǎo)理論，即思想政治教育不僅要培養(yǎng)和提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，而且要促進(jìn)或帶動大學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的提高。

第二，思想政治教育幫助大學(xué)生挖掘內(nèi)在潛能。思想政治教育具有開發(fā)功能。所謂開發(fā)功能，是指通過思想政治教育，最大限度地發(fā)揮人的主觀能動性和挖掘人的內(nèi)在潛能。在進(jìn)行思想政治教育的過程中，首先，教師要尊重大學(xué)生的興趣愛好，發(fā)揮他們的特長與優(yōu)勢，這是激發(fā)人的潛能的基礎(chǔ)。其次，要充分調(diào)動大學(xué)生的主動性、積極性，促進(jìn)學(xué)生的智力與能力的發(fā)展是開發(fā)人的潛能的重點(diǎn)。再次，我們要培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)造精神，這是開發(fā)人的潛能的最高層次。

三 加強(qiáng)思想政治教育是提高大學(xué)生就業(yè)能力的有效途徑

正確灌輸和自我教育是思想政治教育的基本途徑。遵循思想政治教育的雙向互動規(guī)律，在向大學(xué)生正面灌輸理論知識的同時(shí)，促進(jìn)大學(xué)生的自我教育，實(shí)現(xiàn)內(nèi)化與外化的雙向互動，從大學(xué)生的自身出發(fā)，有效地提高其就業(yè)能力。

1.正確的灌輸方式是培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)能力的基本途徑

第一，正確的灌輸方式是提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)的基本途徑。（1）正確的灌輸方式有助于大學(xué)生培養(yǎng)良好的職業(yè)價(jià)值觀。就業(yè)觀和擇業(yè)觀體現(xiàn)了學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，教師應(yīng)充分發(fā)揮思想政治教育主渠道——思想政治理論課堂教學(xué)的作用，幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀和方法論，學(xué)會運(yùn)用科學(xué)的思維方法解決實(shí)際問題，更新職業(yè)觀念，幫助其從實(shí)際出發(fā)來分析當(dāng)前的就業(yè)形勢，客觀地評價(jià)自我，做好職業(yè)生涯規(guī)劃。（2）正確的灌輸方式有助于培養(yǎng)大學(xué)生良好的職業(yè)道德觀。首先，充分注重發(fā)揮馬克思主義理論課和思想品德課對學(xué)生“三觀”形成中的主導(dǎo)作用；其次，抓好師德與教風(fēng)建設(shè)，以高尚的道德修養(yǎng)和文明的行為舉止去影響學(xué)生；再次，規(guī)范管理，保證思想政治教育的措施落實(shí)到位；最后，創(chuàng)建良好的校園文明環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境的育人功能，為職業(yè)道德教育創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。

第二，正確的灌輸方式是培養(yǎng)大學(xué)生心理健康素質(zhì)的基本途徑。思想政治教育通過心理健康教育，提高大學(xué)生的心理素質(zhì)。現(xiàn)代高校思想政治教育不僅重視對大學(xué)生思想品德的塑造，而且越來越重視大學(xué)生的心理健康教育。開展大學(xué)生心理健康教育，就是要指導(dǎo)大學(xué)生正確地對待就業(yè)挫折，增強(qiáng)心理承受能力，培養(yǎng)大學(xué)生自信、自強(qiáng)的心理品質(zhì)，保持良好的心理素質(zhì)。思想政治教育通過理想教育以及“三觀”教育，提高大學(xué)生的抗挫折能力和社會適應(yīng)能力。通過思想政治教育使大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和樂觀的精神，保持積極的生活態(tài)度，笑對挫折；通過思想政治教育提高大學(xué)生對挫折的認(rèn)識水平，明白挫折的必然性；通過思想政治教育對大學(xué)生的意志品質(zhì)進(jìn)行磨煉和教育，培養(yǎng)他們進(jìn)取、獨(dú)立、堅(jiān)韌和頑強(qiáng)的適應(yīng)能力；通過思想政治教育對遭受挫折的學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過適度的自我宣泄、自我慰藉，保持積極的擇業(yè)心態(tài)。

第三，正確的灌輸方式是培養(yǎng)大學(xué)生人文素養(yǎng)的基本途徑。思想政治教育環(huán)境的功能主要體現(xiàn)在強(qiáng)化、導(dǎo)向、感染等方面。學(xué)校環(huán)境的人文氛圍，對學(xué)生的成長成才起著潛移默化的作用，當(dāng)優(yōu)秀的文化內(nèi)化為大學(xué)生相對穩(wěn)定的內(nèi)在品質(zhì)時(shí)，大學(xué)生的就業(yè)競爭力也就得到了提升。人文氛圍是學(xué)校的精神底蘊(yùn)、文化內(nèi)涵和學(xué)術(shù)品位，對大學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)的形成有著十分重要的作用。社會實(shí)踐和校園文化活動也可為大學(xué)生提供理論聯(lián)系實(shí)際的機(jī)會，使學(xué)校各種有形、無形的教育要素得到充分利用。

第四，正確的灌輸方式是培養(yǎng)大學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的基本途徑。主要途徑有：思想政治教育通過幫助大學(xué)生具備較高的文化知識素養(yǎng)，提高大學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。思想政治教育從社會發(fā)展的高度，引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識到，個(gè)人較高的知識文化水平，能提高我國的國際競爭力；從個(gè)人全面發(fā)展的高度，引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識到，個(gè)人較高的文化知識素養(yǎng)即是個(gè)人全面發(fā)展的表現(xiàn)。

2.有效的自我教育是提高大學(xué)生就業(yè)能力的重要途徑

第一，加強(qiáng)自我教育是提高大學(xué)生認(rèn)識自我能力的重要途徑。（1）通過自我解剖提高大學(xué)生認(rèn)識自我的能力。思想政治教育要使大學(xué)生在客觀的自我解剖中認(rèn)識自我，既要認(rèn)識到自身的長處，又要意識到自我的不足。只有經(jīng)過客觀的自我解剖，才能更好地發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、改正不足，較好地脫離自卑和自大的心理誤區(qū)。（2）通過與他人競爭提高大學(xué)生認(rèn)識自我的能力。個(gè)人往往受思維定勢、經(jīng)驗(yàn)水平等影響，很難全面正確地認(rèn)識自我，因此，思想政治教育要促進(jìn)大學(xué)生自覺地與他人競爭，只有這樣才能更好地看出自己與他人的差異，彌補(bǔ)不足，為今后的職業(yè)生涯打好基礎(chǔ)。（3）通過社會實(shí)踐提高大學(xué)生認(rèn)識自我的能力。思想政治教育在促使大學(xué)生自我教育的過程中，要讓大學(xué)生明白參加社會實(shí)踐活動，能拓寬生活范圍、打破自我封閉，有利于客觀地認(rèn)識、評價(jià)自己。大學(xué)生自我認(rèn)識的目的，不僅是為了發(fā)現(xiàn)并改正自身存在的缺點(diǎn)和不足，也是為了認(rèn)識自我的閃光點(diǎn)，更好地發(fā)展自我、挖掘潛能，尋找更好的職業(yè)目標(biāo)。

第二，加強(qiáng)自我教育是提高大學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的重要途徑。大學(xué)生在思想政治教育過程中要加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，除了廣泛學(xué)習(xí)書本知識和理論以外，還應(yīng)開闊眼界，從書本以外獲取新知識。大學(xué)生不僅可以直接利用先進(jìn)媒體資源增加自身的信息量，還可以間接通過榜樣的力量感染學(xué)生的心靈，推動大學(xué)生自覺認(rèn)同和模仿，充分發(fā)揮榜樣對大學(xué)生自我教育活動的激勵(lì)作用。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，積極參加實(shí)踐活動，保持學(xué)習(xí)的前沿性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性。學(xué)習(xí)能力是就業(yè)能力的有機(jī)組成部分，因此，大學(xué)生要著力培養(yǎng)、提高自己的學(xué)習(xí)能力，為以后的職業(yè)規(guī)劃做好鋪墊。

第三，加強(qiáng)自我教育是提高大學(xué)生自我激勵(lì)能力的重要途徑。確立自我教育目標(biāo)，增強(qiáng)自我激勵(lì)能力。目標(biāo)像一面旗幟，對大學(xué)生的行動起引領(lǐng)作用，目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)可以給其帶來自信心和自豪感。科學(xué)的思想政治教育自我教育目標(biāo)的樹立和實(shí)現(xiàn)，在給大學(xué)生帶來極大信心的同時(shí)，也不斷提升他們的自我激勵(lì)能力，激勵(lì)著下一個(gè)目標(biāo)的樹立和實(shí)現(xiàn)。大學(xué)生的自我激勵(lì)能力能有效地帶動大學(xué)生的工作熱情和積極性，對工作的順利完成起著重要的作用。

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〔責(zé)任編輯：高照〕