云南高校青年外語教師專業(yè)發(fā)展的困境調(diào)查及分析

【摘 要】隨著云南高校招生規(guī)模人數(shù)的不斷擴(kuò)大，對教學(xué)質(zhì)量和教師的專業(yè)素質(zhì)要求也不斷提高。與此相應(yīng)，對外語師資的專業(yè)素質(zhì)發(fā)展的要求也顯得更加迫切。囿于云南省的邊疆區(qū)位，高校英語教學(xué)整體上還較落后。云南省高校外語教育的發(fā)展和改革更是迫在眉睫。本文以云南高等院校青年英語教師為調(diào)查對象，通過分析教學(xué)中他們自身專業(yè)發(fā)展的困境，借此對云南地區(qū)高校英語教學(xué)的發(fā)展以啟示，并對教育部門語言政策制定、體制改革等提供參考。

【關(guān)鍵詞】云南高校 青年外語教師 專業(yè)發(fā)展

【中圖分類號】G645 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）24-0023-02

一 引言

近年來，隨著國內(nèi)高校辦學(xué)規(guī)模的逐步擴(kuò)大，云南高校的招生人數(shù)不斷增長，對教學(xué)質(zhì)量和教師的專業(yè)素質(zhì)要求也不斷提高。云南省省會及地方州市高校每年都要補(bǔ)充英語老師，大學(xué)英語教師職業(yè)隊(duì)伍正不斷壯大。突出的特點(diǎn)是，此類青年英語教師年齡相對較小，但學(xué)歷相對較高，知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，學(xué)科知識也比較扎實(shí)。然而，任何職業(yè)拓展都有其自身發(fā)生、發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，此類青年英語教師的專業(yè)發(fā)展也體現(xiàn)出了相應(yīng)的困境。如，教學(xué)理念的更新和教學(xué)方法的改進(jìn)，如何處理科研和教學(xué)的關(guān)系、知識結(jié)構(gòu)更新的困境等。外語是一個(gè)需要與時(shí)俱進(jìn)、不斷與外部世界交流溝通的學(xué)科。處在邊疆區(qū)域的云南特定環(huán)境下，這個(gè)學(xué)科的發(fā)展和擔(dān)任這個(gè)學(xué)科的老師的專業(yè)發(fā)展都面臨著巨大的挑戰(zhàn)。在新世紀(jì)，我國在英語教育領(lǐng)域開展全面的課程改革，云南省更是迫切需要一支具有適應(yīng)時(shí)代要求的高素質(zhì)英語教師隊(duì)伍。本文通過審視和思考云南省英語教師在專業(yè)發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題與矛盾，以尋求解決問題之道，進(jìn)而促進(jìn)云南地區(qū)高校英語教育事業(yè)的不斷發(fā)展。

文秋芳、任慶梅在《大學(xué)英語教師專業(yè)發(fā)展研究的趨勢、特點(diǎn)、問題與對策》一文中，把近10年來我國大學(xué)英語教師專業(yè)發(fā)展研究的文獻(xiàn)分為兩個(gè)階段：起步階段（1999～2004年）與發(fā)展階段（2005～2009年）。總體發(fā)展趨勢特點(diǎn)概括為論文數(shù)量增加迅速，而其中非實(shí)證研究仍占主導(dǎo)地位。同時(shí)她們還指出這個(gè)領(lǐng)域的研究存在四個(gè)主要問題：（1）實(shí)證研究嚴(yán)重不足；（2）脫離課堂教學(xué)；（3）與一線教師需求脫節(jié)；（4）教師與研究者的關(guān)系不平等。教師的專業(yè)發(fā)展是教育改革的一個(gè)重要內(nèi)容，審視教師的專業(yè)發(fā)展和實(shí)際情況，特別是云南的青年外語教師的專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，存在一些不容忽視的問題。

作為高等教育未來主力軍的高校青年教師在教師專業(yè)發(fā)展過程中遇到的種種困境將直接影響高校教師隊(duì)伍的穩(wěn)定和高等教育的質(zhì)量。本項(xiàng)目試圖從外部支持和青年外語教師自身專業(yè)素養(yǎng)兩個(gè)角度入手，探討云南地區(qū)高校青年外語教師在教師專業(yè)發(fā)展中遇到的困難，并提出相應(yīng)的解決對策。

二 研究的基本思路和方法

本研究主要采用問卷調(diào)查和深度訪談的方法，最大限度地涉及云南省的各級各類高校中35歲以下的外語教師。在收集數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，綜合分析青年外語教師專業(yè)發(fā)展面臨的問題，并通過他們的需求提出相應(yīng)的解決方案。

在制定適用于調(diào)查云南省高校青年外語教師專業(yè)發(fā)展的問卷過程中，借鑒國內(nèi)外相關(guān)研究路徑，通過文獻(xiàn)法以及個(gè)別訪談法，確定研究青年教師專業(yè)發(fā)展的六個(gè)維度：教學(xué)、科研、訪學(xué)機(jī)會、工作報(bào)酬、可支配學(xué)習(xí)時(shí)間和工作環(huán)境。問卷的設(shè)計(jì)主要關(guān)注青年教師專業(yè)發(fā)展的外部支持和自身專業(yè)素養(yǎng)，使其盡可能從外語教師自身的視覺來反映云南高校外語教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀及其需求。

三 調(diào)查數(shù)據(jù)與分析

1.調(diào)查背景

科研工作是大學(xué)外語教師提升自身水平的主要途徑，同時(shí)也體現(xiàn)了教師自身的素質(zhì)。教學(xué)和科研是相輔相成、相互促進(jìn)的。外語教學(xué)的快速發(fā)展需要開展大面積的相關(guān)科研活動。青年外語教師作為外語教學(xué)和科研的主力軍，也是科研梯隊(duì)不可或缺的組成部分，他們對當(dāng)前環(huán)境下自己的身份、地位、自身素質(zhì)的認(rèn)識和定位，要求他們將此轉(zhuǎn)化為一種自身發(fā)展的內(nèi)在需求。因此有必要加強(qiáng)云南高校青年外語教師的科研意識，處理好教研關(guān)系，努力學(xué)習(xí)、充實(shí)自我，提高科研水平，促進(jìn)他們的職業(yè)發(fā)展。

2.調(diào)查方式

為了較全面地了解云南高校青年外語教師的專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，研究團(tuán)隊(duì)于2013年6～7月進(jìn)行了問卷調(diào)查。問卷包括單選與多選兩種問題，主要涉及青年教師對科研的認(rèn)識，科研需求，專業(yè)發(fā)展對科研的促進(jìn)，及學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)、自我發(fā)展意識、影響專業(yè)發(fā)展的因素、教師掌握信息的意識等方面。問卷涉及69位專任教師，其中副教授7人，講師19人，助教39人，無職稱4人。這些教師均參加工作一年以上，多數(shù)具有本科學(xué)歷，比較了解科研、專業(yè)發(fā)展及需求。

3.調(diào)查結(jié)果與分析

由表1可見，助教和無職稱教師偏多，說明近年來補(bǔ)充到大學(xué)外語教師隊(duì)伍中的新手較多，教師隊(duì)伍顯然發(fā)展不成熟。

根據(jù)《2005年中國教育發(fā)展報(bào)告》預(yù)測，到2003年全國高校具有研究生學(xué)歷的教師比例為32.6%，到了2013年，云南高校隨機(jī)抽取的青年教師具有研究生學(xué)歷者比例為43%，說明學(xué)歷也是需要提高的一項(xiàng)指標(biāo)。

由表4可見，大多數(shù)青年教師認(rèn)為他們沒有時(shí)間提高科研，究其原因是青年教師職稱低（無），待遇也偏低，而且往往生活壓力大，因此希望多上課，甚至做兼職，客觀上排擠了用于科研的時(shí)間和精力。云南地處我國西南邊疆，經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展水平不高，這些均是此問題的原因。

由表5可見，高達(dá)60%的青年教師認(rèn)為缺乏科研方法和無學(xué)科帶頭人，可見在云南這個(gè)環(huán)境下，科研方法的指導(dǎo)和科研帶頭人的培養(yǎng)已經(jīng)成了迫切需要解決的問題。

由表6可見，80%以上的老師認(rèn)為科研可以促進(jìn)專業(yè)的發(fā)展，這兩點(diǎn)的關(guān)系他們是明確的，他們能意識到科研的促進(jìn)作用。

由表7可見，絕大部分老師能意識到信息對專業(yè)發(fā)展的重要性，他們相信信息是獲得知識的重要途徑。但是在第（2）問題中我們看到20%的老師不能掌握現(xiàn)代信息的獲取方式，41%的老師能一般掌握，可見存在“能意識到重要性，但無法獲取信息”的問題。對第（3）問題的回答可以看出教師們更多的依靠網(wǎng)絡(luò)，而利用期刊和書籍兩者的比例只比網(wǎng)絡(luò)多8%。網(wǎng)絡(luò)的信息魚龍混雜、不權(quán)威，作為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲腥藛T是要認(rèn)真鑒別，有選擇性地使用

四 教師發(fā)展研究的理論創(chuàng)新和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值

高校青年英語教師在高校英語教師隊(duì)伍中所占比重較大，該現(xiàn)狀是直接影響英語教育的關(guān)鍵因素，對該類年輕教師專業(yè)發(fā)展需求的研究具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)和潛在價(jià)值。本研究的意義主要體現(xiàn)為：（1）項(xiàng)目研究者是云南高校的一線英語青年教師，而且采用問卷調(diào)查和深度訪談的方法和青年外語教師直接對話，這就解決了文秋芳等教授所提出的第三和第四個(gè)問題，甚至可以對他們所提的第二個(gè)問題也進(jìn)行了探索思考；（2）研究范圍以云南省這樣一個(gè)邊疆多民族地區(qū)為調(diào)查范圍。從全國來看，云南省英語教學(xué)和改革都還明顯處于全國落后行列，教師教育的發(fā)展和改革迫在眉睫，從這種地區(qū)的高校青年英語教師自身的視角出發(fā)，分析他們的專業(yè)發(fā)展困境，無疑對本地區(qū)未來高校英語教學(xué)的發(fā)展，以及教育部門的政策制定、體制改革等均能提供借鑒。

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〔責(zé)任編輯：高照〕