初中語(yǔ)文教學(xué)之我見(jiàn)

【摘 要】語(yǔ)文是一門(mén)實(shí)用性、工具性的基礎(chǔ)學(xué)科。語(yǔ)文學(xué)科與其他學(xué)科的聯(lián)系非常緊密，學(xué)好語(yǔ)文是學(xué)好其他學(xué)科的前提。因此，初中語(yǔ)文的重要性就不言而喻了。作為初中的語(yǔ)文老師，結(jié)合本人多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勎覍?duì)語(yǔ)文教學(xué)的看法。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文 基礎(chǔ)知識(shí) 技能 閱讀和學(xué)作

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）24-0110-01

一 學(xué)生應(yīng)掌握的語(yǔ)文技能

語(yǔ)文教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)母語(yǔ)的過(guò)程。學(xué)生需要掌握聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等基本的技能，要學(xué)會(huì)在特定的場(chǎng)合和情景下，什么人物用什么樣的詞、句式、語(yǔ)調(diào)、表達(dá)了什么語(yǔ)氣，教師要教給學(xué)生學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)。

二 培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能的方法

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，讓學(xué)生獲得聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本技能，可從以下幾方面去實(shí)施：（1）指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀優(yōu)秀范文，熟讀背誦名言名句，包括課內(nèi)和課文的優(yōu)秀范文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。（2）閱讀時(shí)要求學(xué)生認(rèn)真推敲范文的優(yōu)美詞句的含義和作用，體會(huì)作者創(chuàng)作的意圖，在品讀中體會(huì)文章的美感和語(yǔ)感，并注重積累語(yǔ)言素材，教師指導(dǎo)學(xué)生模仿范文、段落去寫(xiě)作。（3）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、探究性研究，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文技巧在課外得到延續(xù)和拓展。

三 學(xué)生必須掌握的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)

初中生要掌握三方面的知識(shí)：（1）分析句子結(jié)構(gòu)的基本技能；（2）詞語(yǔ)的選擇和句式的使用；（3）有關(guān)虛詞的使用。

掌握分析句子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，有利于了解句子在課文中所起的作用或含義，體現(xiàn)作者的思想和想表達(dá)的內(nèi)容。如《孔乙己》中“站著喝酒”表明孔乙己經(jīng)濟(jì)困難，買(mǎi)不起酒菜，無(wú)法進(jìn)入柜臺(tái)坐著喝酒；“穿長(zhǎng)衫”說(shuō)明孔乙己好面子，不愿與“短衣幫”相處；熱心教伙計(jì)“茴”字的四種寫(xiě)法表明他迂腐空虛；“使人快活”表明孔乙己社會(huì)地位低下，淪為大家茶余飯后的談?wù)搶?duì)象；“無(wú)人關(guān)心”說(shuō)明孔乙己的結(jié)局可悲。了解類似這樣的句子的特點(diǎn)，學(xué)生很快便了解了作者所表達(dá)的思想，從而有利于語(yǔ)文水平的提高。

詞語(yǔ)的選擇，包括詞語(yǔ)的錘煉和應(yīng)用，通過(guò)講解范文，要讓學(xué)生明白，在文章里可以用哪些詞語(yǔ)，能否用其他詞語(yǔ)來(lái)替換，為什么用這個(gè)詞語(yǔ)，作者要表達(dá)哪些意思。如王安石的詩(shī)“春風(fēng)又綠江南岸”中“綠”的使用比起“吹”、“到”等更具有生命力，更能體現(xiàn)了詩(shī)的含義。又如王之渙的《登鸛雀樓》，“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。”這首詩(shī)的“盡”、“窮”、“更上一層樓”表達(dá)了作者的哪些意思，在上課時(shí)應(yīng)重點(diǎn)講解。

虛詞的講解應(yīng)結(jié)合課文講解，把虛詞放到句子中去。虛詞在不同的句子內(nèi)有不同的含義和作用，在文言文中“……者……也”是經(jīng)常見(jiàn)到的句式，學(xué)生學(xué)習(xí)文言文時(shí)，就一定要了解類似這些常見(jiàn)的句式，才能把握文章的內(nèi)容。如在歐陽(yáng)修的《醉翁亭記》中，作者在寫(xiě)作上有很多獨(dú)到之處，別具一格，寫(xiě)景結(jié)合了抒情，文章在歡樂(lè)中蘊(yùn)含著抑郁的心情，全文的情感忽起忽落，符合歐陽(yáng)修太守的身份。在文章內(nèi)應(yīng)用了21個(gè)助詞“也”，并與“者”字構(gòu)成了“……者……也”的格式。“……者……也”這一句式可以表達(dá)陳述的語(yǔ)氣，也可以表達(dá)判斷或者解釋的語(yǔ)氣。“……者……也”在《醉翁亭記》中得到了靈活的運(yùn)用。因此，從這一角度來(lái)講，虛詞的運(yùn)用為《醉翁亭記》增色不少。

四 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性閱讀和學(xué)作

中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中提高學(xué)生的閱讀能力十分重要，大量的閱讀可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，有利于提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和技巧，有利于提高學(xué)生的分析能力。俗話說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，“讀萬(wàn)卷書(shū)，才能行萬(wàn)里路”。作為語(yǔ)文教師，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生基本的閱讀能力，以及指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出閱讀體會(huì)、心得，注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活應(yīng)用，活學(xué)活用。比如有一位學(xué)生看到一只螞蟻在墻角艱難地往上爬，可是，爬了一半便掉下來(lái)，不一會(huì)兒，它又按原來(lái)的路線往上爬……以此為材料，可寫(xiě)一篇作文。在教學(xué)中，學(xué)生通常會(huì)寫(xiě)這只螞蟻很執(zhí)著，有一種不達(dá)目的不罷休的精神。也可以讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，自由地寫(xiě)作。有的同學(xué)就會(huì)寫(xiě)這只螞蟻頭腦僵化、因循守舊、缺少創(chuàng)新精神。因此語(yǔ)文教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生改變思維方式，打破思維定勢(shì)，不受思維局限，從多角度去思考才會(huì)有新發(fā)現(xiàn)、新認(rèn)識(shí)。敢于標(biāo)新立異，敢于表達(dá)自己鮮明的見(jiàn)解，才能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維。這樣，學(xué)生的想象空間頓然開(kāi)闊，所有想法都傾瀉在紙上。這些做法有利于培養(yǎng)學(xué)生的“讀”轉(zhuǎn)化為“寫(xiě)”的能力。在平時(shí)的教學(xué)中，可以利用各種場(chǎng)合舉辦一些征文比賽、朗讀比賽、向報(bào)社投稿等各種方式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，提高動(dòng)手能力。

總之，語(yǔ)文教學(xué)方法很多，貴在得法，作為初中語(yǔ)文教師，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，認(rèn)真研究教學(xué)方法，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，并注重保護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲、想象力，激發(fā)他們的創(chuàng)新熱情和創(chuàng)新思維，做到敢于思考、善于思考。

〔責(zé)任編輯：高照〕