培養(yǎng)學生寫字興趣

寫字是語文課堂教學的組成部分，是一項語文的基本功。必須從低年級認真抓好寫字教學，它既能培養(yǎng)學生良好的寫字習慣，又能使學生寫出端正、正確、美觀、整潔的字，還有利于鞏固學生的識字效果，提高學生書寫作業(yè)的質量，對于培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)有著極其重要的意義。同時也對他們以后的工作、生活乃至從事社會活動大有裨益。

目前小學寫字教學情況，不盡如人意，甚至有的教師的字寫得不規(guī)范，影響了學生的寫字。絕大多數(shù)教師在課堂教學中只注重知識的傳授及能力的訓練，卻忽視了寫字教學，因此造成了有些學生作業(yè)書寫不認真，字跡潦草、亂涂亂畫。對此必須引起教師的重視，加強寫字教學已刻不容緩，這就要求教師必須下大力氣抓好寫字教學。首先教師必須從自身做起，提高自己的寫字水平，做學生的表率，同時認真學習《課程標準》，明確對低年級寫字要求，有計劃、有步驟地進行寫字教學。筆者認為應該從以下幾方面入手：

一 教給學生最基本的筆畫，把字寫得正確、端正

縱觀小學語文第一冊，不難看出教材的編寫意圖就是強調對寫字基本功的訓練，特別是在學生剛學完拼音后，在看圖識字中每課的課后田格生字中的上面都有用紅色標有最基本的幾種筆畫，如：點、橫、豎、撇、捺、橫折、豎折、橫折彎鉤等基本筆畫，這就要求教師在教學中要重視基本筆畫的教學，做到指導細致入微：如何起筆、運筆、落筆，達到能夠熟練地運用。同時還應讓學生知道漢字是由音、形、義構成的統(tǒng)一體。有些字在字形上只有細微差別，稍不注意容易寫錯。在教學時首先讓學生讀“字”，即認讀字上的基本筆畫、筆順、部首和字的間架結構。（1）要注意筆畫的位置；（2）要注意筆畫的長短；（3）注意構字部件；（4）應注意獨體字作合體字偏旁時，一些是在寫法上的改變。應注意指導學生仔細觀察課后田字格里的范字讓學生仿寫，這是把字寫正確的有效途徑。還有獨體字各個筆畫的安排，合體字多個部件如何占位，字形結構如何搭配都要引導學生仔細觀察，認真練寫。只有這樣學生對字形結構和多個部位、筆畫、偏旁的占位做到胸有成竹，才能寫出端正、美觀、整潔的字。

二 教給學生正確的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣

為促進學生全面發(fā)展，養(yǎng)成良好的寫字習慣，在寫字教學中首先要教給學生正確的寫字姿勢。這樣不但能讓學生把字寫好，而且還有利于保護學生的身體健康發(fā)育。教給學生正確的執(zhí)筆方法，可讓學生熟記“一尺”、“一寸”、“一拳頭”。即眼離字一尺、手指離筆尖一寸、胸部離桌沿一拳頭。同時，還要讓學生身體要坐正，兩腳踏平，要求嚴格按規(guī)定執(zhí)行。在寫字的同時，教師還應認真巡視指導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。只有這樣長期堅持，才能逐步養(yǎng)成良好的寫字習慣。

此外，培養(yǎng)學生認真寫字的態(tài)度也是十分重要的。要求學生寫字時要做到“三到”：即眼到、手到、心到。眼到就是讓學生認真觀察，分析字體結構、筆畫、筆順；手到就是一筆一畫地寫正確、工整；心到就是把寫的字與規(guī)范字反復對照，尋找差距，不斷改進。

三 教師要做到認真指導，規(guī)范訓練

課程標準規(guī)定小學每周設一節(jié)寫字課，從中不難看出寫字的重要性和必要性，這就要求教師要認真執(zhí)行課程標準，加強寫字教學指導，依據(jù)課本認真練習。一般情況下寫字過程的教學是“指導——示范——練寫——批改——講評”。在這一教學過程中老師的指導和示范尤為重要。指導時既要突出重點和難點，又要起到示范作用。引導學生觀察、對比重點筆畫形態(tài)特點，并指導如何運筆。示范時要用田字格讓學生看清楚起筆的位置以及怎樣行筆、收筆。對相似的筆畫和字形，要讓學生進行對比，指出可能出現(xiàn)的問題，做到把示范與指導有機地結合起來。教師指導示范后，讓學生及時練寫，一般情況下寫3～4遍即可。心理學研究表明寫得太多學生容易分散注意力，反而影響效果。學生練寫時，教師要認真檢查，發(fā)現(xiàn)普遍性的問題時，立即在全班進行訂正；對個別練寫有困難的學生，必要時要手把手地帶寫一兩次。

當學生寫字時應及時組織他們展開創(chuàng)造性的評比活動，進行自評、互評。把寫的字與規(guī)范字進行比較，讓學生畫上圈交給老師檢查。如果自評、互評比較正確的老師應當予以肯定，然后當堂講評，總結訓練情況。

四 激發(fā)學生寫字興趣，調動學生寫字的積極性

興趣是學習的動力，在教學中要充分利用各種有利條件調動學生的寫字積極性。根據(jù)學生年齡不同和個性特點去培養(yǎng)他們的愛好。如開展書法興趣小組活動，組織學生欣賞古今名書法家的作品，同時根據(jù)本班實際情況把寫字好的學生的字張貼在學習園地，定期組織學生進行作業(yè)展覽，參觀石刻碑等活動，使其產生興趣，促使他們的寫字水平的整體素質的提高。有了寫好字的愿望就能變被動的“要我寫字”為“我要寫字”。

總之，寫字教學是一項常抓不懈的教學活動。必須抓早、抓實、抓嚴。只有教師長期堅持上好寫字課，加強寫字指導，反復練寫，才能使學生寫出一手整潔、美觀、大方、規(guī)范的字。寫字課程方案才能得到有效的落實，促使學生文化素養(yǎng)的全面發(fā)展。

〔責任編輯：高照〕