重視語言文字規范化

2001年1月國家頒布實施了《國家通用語言文字法》，這一法律的出臺，把語言文字的規范使用納入了法制化的軌道，有力地推動了“通用語言文字”使用的健康發展。所謂“通用語言文字”，就是指漢民族語言所使用的普通話（標準為以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典型的現代白話文著作為語法規范）和規范漢字，即簡化字。值得國人驕傲的是，全球很多國家已先后建立孔子學院，掀起了學習漢語言和中國文化的熱潮，漢語言也已成為聯合國工作語言之一。從結繩記事倉頡造字到篆書隸書的使用，再到今天語言文字的規范化推行乃至相關法律的出臺，漢語言的規范工作走過了漫長的發展道路。為逐步實現語言文字的規范化、標準化，1956年2月國務院曾發布了《關于推廣普通話的指示》，1986年1月，國家語言文字工作委員會和國家教育委員會聯合召開了“全國語言文字工作會議”，為進一步推廣普通話，增強國人規范使用祖國語言文字的意識和凈化語言環境指明了方向。語言文字的規范使用已成為時勢所趨，當務之急；也成了一個國家精神文明和法制文明建設的標尺。

《國家通用語言文字法》第十條規定：學校通過漢語文課程教授普通話和規范漢字，學校以普通話和規范漢字為基本教育教學用語用字。在全面推進素質教育的今天，學校的語言文字教學工作早已納入素質教育的范疇，步入了健康發展的快車道，成為了學校教育教學工作的重點。規范用語用字從學生抓起，已成為有識之士和所有教育工作者的共識。1999年12月，教育部、國家語委聯合發出《關于進一步加強學校普及普通話用字規范化工作的通知》，通知指出：“說好普通話、用好規范字、提高語言文字能力，是素質教育的重要內容。”2001年我國出臺新的語文課標，新課標在閱讀教學和口語交際教學中，都強調了學生使用普通話的意義和作用。新課標明確提出：指導學生寫字要“寫好規范字，規范地去寫字”，閱讀教學要求學生“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。”由此可見，學校肩負著語言文字規范工作的神圣使命，所以必須落實責任，切實抓好此項工作。而充分發揮語文教學的主陣地作用則是實現語言文字規范化的關鍵。

語文教學，即語言文字教學，簡言之，就是對學生進行“聽、說、讀、寫”能力的培養，也是學生的口語、書面語能力以及文字識別、書寫能力的培養過程。在語文教學活動中，學生用語用字不規范的現象普遍是一個不爭的事實。學生用字不規范表現為：由于寫字態度不端正，寫字應付，字跡潦草；筆畫不舒展，間架結構搭配不協調，文字不夠美觀；作文中出現大量的錯別字，有時出現繁體字和異體字，增加了識讀的難度。用語不規范表現在：口語表達中出現平舌音和翹舌音不分，輕聲和兒化音不明顯，聲調調值不到位，因此說話平淡，含混，不夠響亮，不富抑揚頓挫；書面語表達過程中出現語意不清，成分殘缺，詞語搭配不當，用詞累贅等諸多語病。

大力推廣普通話，推行規范漢字，指導學生規范地用語用字，糾正語言文字使用過程中的錯誤，成為了語文教學的著眼點。這就要求語文教師應更新育人觀念，走出應試教育的誤區，增強規范意識，充分認識語言文字規范化的重大意義。使用好漢語言是繼承祖國優秀文化，發揚民族精神的體現，是產生民族親和力和凝聚力的基礎。學生能夠做到規范地用語用字，不但是學習文化知識和形成語文能力的需要，也是提高自身素質，提升自身品位，積極從事交際活動的需要，更是以后自主獲取知識和實現終身學習的需要。其次，實現語言文字規范化，要充分發揮好語文教師的表率作用，語文教師要以嚴謹的教風潛移默化地影響學生。教師是學校里最重要的師表，是直觀的、最有教益的模范，是學生最活生生的榜樣。桃李無言下自成蹊，語文教師要用普通話授課，語言要規范，語音要標準，語調要頓挫。教師的課堂板書以及學生的作業批改、作文評語的書寫必須使用簡化字，要做到規范、美觀。再次，實現語言文字規范化，必須多元舉措，強化訓練。第一，以課堂閱讀和寫作教學為切入點，發揮其主渠道作用。教師一方面要注重語文基礎知識（文字、語音、詞語、語法等）教學，一方面多創造探討交流、回答問題的契機，指導學生完善口語表達。寫作訓練時，要求學生語言通暢，語意明確，書寫規范。第二，豐富語文課外活動，實現語言文字能力的遷移。葉圣陶說，教材無非是個例子，應注意課內外結合舉一反三地培養學生的各種語文能力。教師應通過開展演講比賽、辯論會、書法競賽等語文課外活動，提高學生規范用語用字能力。第三，走近生活，自覺加強用語用字的規范使用。“語文學習的外延和生活的外延相等”，學生應自覺走近生活，在與他人的語言交際中，虛心學習借鑒，取人之長補己之短，不斷修正自己語言文字使用中的錯誤。

語言文字不僅是文化的載體，記錄著一個民族的風俗習慣和道德禮儀，而且自身就是一種文化現象，濃縮著一個民族的認知態度和思維方式。漢語漢字作為世界上唯一具有數千年歷史的方塊文字，集中體現了我們中華民族的文化精髓。總之，說話寫字不再是純粹的個人行為，而是應該符合法律規范要求的社會行為。語文教師要落實好《國家通用語言文字法》精神，切實抓好學生良好語言文字習慣的養成和課堂規范用語用字氛圍的營建，為學生各項語文能力的和諧和可持續發展打下堅實的基礎。

〔責任編輯：高照〕