試談小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)方法

【摘 要】隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)中的計(jì)算機(jī)應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段在不斷地滲透到人們的生活、工作以及學(xué)習(xí)活動(dòng)中。小學(xué)生由于年齡關(guān)系初次接觸計(jì)算機(jī)，怎樣讓他們了解和掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和應(yīng)用，如何才能上好信息技術(shù)課呢？本文就小學(xué)信息技術(shù)課的教學(xué)方法談?wù)勛约旱囊娊狻?/p>

【關(guān)鍵詞】小學(xué)信息技術(shù) 教學(xué)方法

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）24-0155-02

當(dāng)下，信息技術(shù)越來(lái)越受到人們的重視，在學(xué)校小學(xué)教師對(duì)孩子的引導(dǎo)尤為重要，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生在興趣中享受學(xué)習(xí)過程。通過小學(xué)信息技術(shù)教育，使學(xué)生具備一定獲取信息、處理、認(rèn)知辨別信息的能力，具有良好的信息素養(yǎng)，讓他們以后把信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)的一種手段。這就對(duì)小學(xué)信息技術(shù)教師的“教”提出了更高的要求，本人通過以下幾方面談?wù)勑W(xué)信息技術(shù)課的教學(xué)方法。

一 教學(xué)中教師的引領(lǐng)作用

剛剛接觸計(jì)算機(jī)的小學(xué)生，對(duì)新事物的認(rèn)知價(jià)值觀還未形成，教師在教學(xué)中的組織、引導(dǎo)就相當(dāng)重要，在整個(gè)教學(xué)過程中起著至關(guān)重要的作用。在新事物不斷出現(xiàn)的當(dāng)今社會(huì)，要求教師與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)教材、教法，更新教育教學(xué)觀念，提高自己的教學(xué)能力，才能在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好計(jì)算機(jī)。

二 讓孩子正確面對(duì)信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的思維活動(dòng)基本上處在具體形象思維階段，他們對(duì)新事物具有天生的興趣。移動(dòng)一下鼠標(biāo)，敲擊一下鍵盤，對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)都很新鮮。但小學(xué)生比較喜歡信息技術(shù)課的主要原因是他們的興趣在于計(jì)算機(jī)可以玩游戲，高年級(jí)的學(xué)生往往利用課間休息時(shí)間飛快地跑進(jìn)計(jì)算機(jī)教室，打開QQ，進(jìn)入微博，而不是關(guān)心信息技術(shù)其他知識(shí)的學(xué)習(xí)。要讓孩子正確面對(duì)信息技術(shù)，就要求教師花時(shí)間去研究學(xué)生、鉆研教法、設(shè)計(jì)有趣生動(dòng)的課時(shí)，激發(fā)學(xué)生興趣。我的做法是要求高年級(jí)學(xué)生每課完成的作品，把它上傳到學(xué)校網(wǎng)站上的信息技術(shù)版塊中的“我的作品欄目”中去，全班的學(xué)生可以瀏覽自己和別人的作品，并可以直接在喜歡的作品下投票和留言，每月評(píng)出最受歡迎的作品，給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生很在乎別人對(duì)自己作品的肯定和評(píng)價(jià)，上課認(rèn)真專心了，興趣有了，學(xué)生就有了效果。

三 學(xué)習(xí)改進(jìn)課堂教學(xué)方法，活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛

小學(xué)信息技術(shù)課如采用教師演示本課教材操作方法，學(xué)生再練習(xí)教學(xué)模式，仍不能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探索創(chuàng)新的能力，當(dāng)知識(shí)稍難時(shí)容易造成學(xué)生感到學(xué)習(xí)枯燥，喪失學(xué)習(xí)的興趣。這就需要教師積極探索尋求新的教學(xué)方法促進(jìn)教學(xué)。

1.直觀教學(xué)法

三年級(jí)的小學(xué)生對(duì)事物大多停留在直觀認(rèn)識(shí)上，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容是通過直觀形象地直接操作來(lái)獲取知識(shí)和技能的。如在學(xué)習(xí)鼠標(biāo)的移動(dòng)、剪切、復(fù)制等操作時(shí)，我首先利用大屏幕向?qū)W生展示幾幅當(dāng)下流行的圖畫吸引學(xué)生的注意力，再以故事的形式導(dǎo)入新課，讓他們?cè)谶@幾幅圖上運(yùn)用鼠標(biāo)操作，完成美麗的拼圖，從而讓學(xué)生獲取新知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

傳統(tǒng)的教學(xué)法沒能給課堂帶來(lái)生機(jī)和效率，反而限制了學(xué)生思維，造成課堂效率低。而任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法貫穿于整個(gè)教學(xué)過程，以完成任務(wù)為線索，把教學(xué)內(nèi)容布置在每個(gè)任務(wù)之中。教師在進(jìn)行任務(wù)設(shè)計(jì)時(shí)，要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分考慮學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知能力、理解能力、興趣等，遵循循序漸進(jìn)的原則，這種教學(xué)法適用于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和分析問題、解決問題的能力，有利于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的信息素質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)。教師引導(dǎo)，學(xué)生為主體，通過完成任務(wù)，展示分析逐步掌握所學(xué)的知識(shí)與技能。還可以通過探索問題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，讓計(jì)算機(jī)教學(xué)寓教于樂，寓學(xué)于樂，使學(xué)生充滿興趣，愉快地學(xué)習(xí)。

如在教學(xué)四年級(jí)“創(chuàng)作電子小報(bào)”一課時(shí)，要求學(xué)生不要局限于教材內(nèi)容，自己選擇國(guó)際國(guó)內(nèi)的時(shí)事，選擇感興趣的內(nèi)容。這個(gè)任務(wù)可以分為：在網(wǎng)上瀏覽信息、查找信息、下載信息。下載信息又為分：復(fù)制網(wǎng)頁(yè)文字、表格、保存網(wǎng)頁(yè)上的圖片等子任務(wù)，這樣學(xué)生就有明確的任務(wù)，操作起來(lái)難度也不大，而且課堂輕松而有序，能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，教師在整個(gè)過程中只是旁觀者和引導(dǎo)者。學(xué)生完成后通過教師和學(xué)生相互點(diǎn)評(píng)，作品上傳到網(wǎng)上，讓他們充滿成就感，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

3.游戲教學(xué)法

傳統(tǒng)信息技術(shù)教學(xué)方法，教師唱主角，只是單調(diào)地命令操作，教學(xué)顯得乏味，課堂也缺少活躍的氛圍。在教學(xué)過程中，為了避免抽象的知識(shí)影響學(xué)生的興趣，我有時(shí)會(huì)把所教學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)成學(xué)生喜歡的游戲形式，讓學(xué)生在玩中學(xué)到知識(shí)。游戲教學(xué)法就是依照學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)而出。

在三年級(jí)鼠標(biāo)的教學(xué)中，我采用有競(jìng)賽性質(zhì)的如打地鼠、拼圖等游戲教學(xué)，學(xué)生既掌握了技能，又提高了樂趣。金山打字通軟件中的打字游戲?qū)τ趯W(xué)生熟悉鍵盤有很好的作用，消除了機(jī)械打字的枯燥。畫圖教學(xué)中，學(xué)生對(duì)Windows中的畫圖學(xué)習(xí)不太感興趣，可以采用金同畫王代替教學(xué)，里面形象的畫圖工具以及各種不同的色彩、圖畫以及游戲，會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)畫畫中感受到無(wú)窮的樂趣。

游戲教學(xué)不能一味地使用，過度地應(yīng)用易造成學(xué)生思維的混亂和學(xué)習(xí)的松懈。教師應(yīng)科學(xué)有序地選擇游戲教學(xué)，營(yíng)造一個(gè)快樂、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境。

教師在教學(xué)中不能只局限于課本，教學(xué)方法還有待廣大教師進(jìn)行長(zhǎng)期不懈地探索、嘗試，好的、適合的教學(xué)方法，才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而走向高效課堂。

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〔責(zé)任編輯：高照〕