巧用益智游戲，深化高中信息技術(shù)教學(xué)

【摘 要】本文通過對高中信息技術(shù)教學(xué)中引用益智游戲來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的作用，結(jié)合筆者多年經(jīng)驗對其在應(yīng)用過程中的特點、優(yōu)勢以及應(yīng)用作了介紹。

【關(guān)鍵詞】益智游戲 高中信息技術(shù) 教學(xué)活動

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）24-0154-01

在開展高中信息技術(shù)教學(xué)時，教學(xué)工作者應(yīng)重視對學(xué)生興趣的了解與培養(yǎng)，因為興趣在很大程度上能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也是高效開展高中信息技術(shù)教學(xué)的重要保障。激發(fā)學(xué)生興趣的方式有多種，本文主要就通過引入益智游戲的方式，結(jié)合筆者個人的教學(xué)經(jīng)驗加以介紹。

一 益智游戲簡介

益智游戲作為游戲的一個分支，較其他形式的游戲存在著自己的特點。眾所周知，益智游戲是一種輔助教學(xué)工作者營造輕松愉快氛圍的重要手段，這種寓教于樂的教學(xué)方式能有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能更好地輔助教學(xué)工作開展教學(xué)活動。尤其對信息技術(shù)課程而言，更需要通過益智游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，鍛煉學(xué)生的實踐應(yīng)用能力和自主探究能力，進而充分挖掘?qū)W生的潛在能力。一般情況下，對學(xué)生來說，益智游戲是一種高趣味性和競賽性的活動，通過益智游戲的引用，學(xué)生能體驗經(jīng)過自己努力而成功的喜悅。

二 益智游戲的特點

1.益智游戲的規(guī)模較小

通常情況下，益智游戲多半是單機游戲，并不要求計算機聯(lián)網(wǎng)，因此，為教學(xué)工作者開展信息技術(shù)教學(xué)提供了方便。學(xué)生在信息技術(shù)課堂上就能對益智游戲進行體驗，所應(yīng)用的模式一般是人機對話模式。近些年，比較流行的益智游戲大多是經(jīng)過設(shè)計者精心加工制作而成的，所以益智游戲具備良好的感官體驗，能為學(xué)生提供一個較為適合的游戲環(huán)境。此外，益智游戲雖然規(guī)模較小，但比大型網(wǎng)絡(luò)游戲更具趣味性、內(nèi)容豐富以及操作簡單等諸多特點。

2.益智游戲能挖掘?qū)W生潛力

益智游戲在很大程度上能挖掘?qū)W生的潛在能力，激發(fā)學(xué)生對未知問題進行學(xué)習(xí)、思考、想象，有助于學(xué)生的成長與進步。電腦上所裝的益智游戲并不夾雜游戲開發(fā)者的商業(yè)目的，因此不具備暴力傾向和色情等不健康信息。

3.不會使學(xué)生過于迷戀

一般益智游戲都不會使學(xué)生過于迷戀，因此不會出現(xiàn)將大量的時間和精力浪費在此。益智游戲側(cè)重于娛樂和益智，學(xué)生在玩的過程中能有所收獲，停下來時也不會上癮。在課堂上引用益智游戲一定不會導(dǎo)致學(xué)生迷戀。

三 益智游戲在應(yīng)用中需要注意的問題

1.貼近教學(xué)內(nèi)容

選擇益智游戲大多是出于滿足教學(xué)目標和內(nèi)容的要求的目的，進而有效地提升信息技術(shù)課堂教學(xué)的教學(xué)效率。因此，選擇益智游戲一定要遵循貼近生活的原則。教學(xué)工作者在應(yīng)用某個益智游戲之前，需要先對益智游戲的功能、特點以及玩法進行分析和研究。如在向?qū)W生們講述VB編程這一知識點的過程中，教學(xué)工作者可以通過俄羅斯方塊這個較為經(jīng)典的益智游戲進行VB編程教學(xué)內(nèi)容的引入。通過學(xué)生們比較熟悉的游戲，能夠很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)工作者在進行教學(xué)的過程中要牢牢抓住這個關(guān)鍵點，提出問題，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生對這些問題進行討論、解決。在學(xué)生們結(jié)束討論后，教學(xué)工作者要對其成果進行分析和評價。在此過程中，還要引入本堂課程的內(nèi)容。這樣就能很好地開展后續(xù)的教學(xué)工作，提升教學(xué)效率。

2.課堂教學(xué)要把握好度

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式主要強調(diào)教學(xué)工作者的主體地位，教學(xué)工作者一味地向?qū)W生灌輸各種知識，不能和學(xué)生進行有效的互動，很大程度上消弱了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。針對這種情況，需要作出合理調(diào)整，將學(xué)生作為課堂活動的核心，教學(xué)工作者起引導(dǎo)和鼓勵的作用。尤其在引入益智游戲的過程中，需要教學(xué)工作者選擇適合學(xué)生、課堂和教學(xué)要求的益智游戲，把握游戲的難度和趣味性。太強的趣味性，會讓學(xué)生忽略課堂學(xué)習(xí)，不能跟著教學(xué)思路進行學(xué)習(xí)；而若是沒有趣味性，則會使學(xué)生對課堂活動失去興趣。因此，一定要把握好度。這就需要教學(xué)工作者具備駕馭課堂的能力，針對實際情況適時地對課堂教學(xué)做出調(diào)整。通過這樣的體驗活動，學(xué)生一方面能學(xué)會如何下載，另一方面還能通過益智游戲愉悅身心。若是在下載的過程中出現(xiàn)一些小問題，學(xué)生出于好奇心的驅(qū)使，也會盡最大可能地進行分析和解決。這樣就能培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和解決問題的能力，最終達到提升教學(xué)效率的目的。

四 結(jié)束語

綜上所述，益智游戲在高中信息技術(shù)課堂上的應(yīng)用，在很大程度上顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，具備較強的挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新。正是因為益智游戲在高中信息技術(shù)課堂上的應(yīng)用還處于初級階段，在應(yīng)用過程中要求教學(xué)工作者對課堂活動做跟蹤調(diào)查，及時發(fā)現(xiàn)問題和不足，并作出相應(yīng)的調(diào)整，進而達到較好的教學(xué)效果。

參考文獻

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〔責(zé)任編輯：高照〕