幼兒學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

【摘 要】幼兒擁有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境有利于幼兒的成長。在平常的工作教育過程中，筆者總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)和方法，對幼兒的教育和成長能起到較好的作用。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育 興趣培養(yǎng) 教學(xué)目標(biāo)

【中圖分類號】G612 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）24-0176-02

教育要從娃娃抓起，幼兒能有一個良好的學(xué)習(xí)興趣，對幼兒的成長以及以后的生活和學(xué)習(xí)都有不小的幫助，所以需要用正確方法來培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。從理論上講，教師的教應(yīng)由幼兒學(xué)的特點(diǎn)或規(guī)律來決定。如果教師不顧幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與規(guī)律，一廂情愿地去教，難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

隨著對幼兒學(xué)習(xí)過程的深入研究，筆者在組織幼兒學(xué)習(xí)的過程中，體會到培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣主要應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

一 不擺架子，孕育學(xué)習(xí)興趣

這點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。幼兒的心靈非常脆弱，他們需要老師的呵護(hù)，所以在教學(xué)過程中，要把自己當(dāng)成是他們的朋友。如幼兒在游戲時，老師去扮演幼兒安排的角色，這樣一來幼兒顯露在臉上的快樂是用語言所不能形容的。如果要讓幼兒感到快樂，老師首先必須調(diào)整好自己的心態(tài)，不將自己當(dāng)成幼兒的長輩，在平常活動教學(xué)中不用命令的口氣而是用商量的語言去和幼兒交流，這樣幼兒就不會從心底產(chǎn)生懼怕或被約束的感覺，從而讓幼兒從內(nèi)心接受教師，跟著教師的教學(xué)計(jì)劃走。

在教學(xué)過程中，教師要把自己的身份定位好以后，想方設(shè)法去引導(dǎo)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，可利用自己的知識，發(fā)揮自己的想象，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，編一些有趣的小故事或做一個比較有趣的游戲來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，這樣幼兒不僅可以按照教師的計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，而且幼兒會更加接受教師，養(yǎng)成一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二 感情渲染，引導(dǎo)學(xué)習(xí)興趣

幼兒有一個顯著的特點(diǎn)，由于年齡小，情緒、情感非常容易受感染，在教學(xué)過程中教師的情緒情感會直接影響幼兒學(xué)習(xí)的興趣，所以教師要重視感情的投入，積極投身于幼兒的各項(xiàng)活動中，努力成為幼兒的一員，與幼兒同樂、同玩，并時時刻刻做幼兒的表率，用自己的行動去感染幼兒，教育幼兒。朱小蔓曾經(jīng)說過：“離開感情層面，不能鑄造人的精神世界。”所以老師要與幼兒進(jìn)行情緒情感方面的交流，以自己的真誠喚起幼兒情感的共鳴，用比較輕松、愉快的情緒，生動形象幽默的語言，豐富的肢體動作來感染幼兒，使幼兒不怕出錯誤，敢于開口表達(dá)自己的想法，以此來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)中要采用適合幼兒的教學(xué)方法，如在講到孔融讓梨的故事時，可以嘗試讓幼兒模擬故事中的情節(jié)，讓愿意表演的幼兒上來表演，這樣的教育比口頭上講更加直接，更能讓幼兒理解故事的含義和做人的淺顯道理，并增添幼兒學(xué)習(xí)的興趣和樂趣。

三 課程形象生動，提高學(xué)習(xí)興趣

在幼兒教育中，要設(shè)置一些比較形象、生動的課程來提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

每個孩子都有不同的情感、行為和方式，教師只有通過觀察，了解孩子不同的特點(diǎn)有針對性地進(jìn)行引導(dǎo)。凡是形象鮮明、具體、并富有感情色彩的事物都是學(xué)習(xí)的材料，老師在向幼兒介紹節(jié)日的名稱和意義時可以結(jié)合各種節(jié)日的特征創(chuàng)設(shè)環(huán)境，深入淺出地對幼兒進(jìn)行教育，這能容易引起幼兒的興趣并且能牢牢地記住。在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)各種情境，采用生動的教法，能使幼兒學(xué)得輕松愉快。如在講到冬眠的動物的時候，就制作下雪的課件，采用擬人的手法，運(yùn)用形象的比喻，根據(jù)幾種小動物踩在雪地上的腳印來介紹動物腳印的特征，用設(shè)問的形式來傳達(dá)動物需要冬眠的知識，從而提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

四 表揚(yáng)鼓勵，平穩(wěn)發(fā)展學(xué)習(xí)興趣

幼兒都會渴望別人欣賞。在提高幼兒學(xué)習(xí)興趣的過程中，要對各種不同的幼兒細(xì)心觀察，善于發(fā)現(xiàn)幼兒身上的閃光點(diǎn)，捕捉幼兒心靈的火花。要在不同的幼兒身上發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后著重對其優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)，以表示對他們的獎勵。

幼兒得到表揚(yáng)后會非常開心，下意識地知道以后這樣做或做得更好的話老師還會表揚(yáng)，這樣就使幼兒的學(xué)習(xí)興趣得到了一種平穩(wěn)的發(fā)展，不至于三天打魚兩天曬網(wǎng)。

有這樣一個案例：一名4歲幼兒，每當(dāng)畫畫時他總是不敢下筆，呆呆地坐著一動不動，有位教師開玩笑地說：“你可真笨，以后叫笨笨算了。”從此以后他更不敢畫了。教師問他：“你為什么不畫呀？”他天真地說：“因?yàn)槲冶俊！庇纱丝梢姡處煹囊谎砸恍袑τ變簛碚f都至關(guān)重要，哪怕是一句玩笑話都會給幼兒的心理造成傷害。老師每一句表揚(yáng)和鼓勵的話，每一個贊賞的動作，哪怕是一個點(diǎn)頭或是一個微笑的表情、一個肯定的眼神，都會對幼兒起到至關(guān)重要的作用。

幼兒園的老師時時刻刻和幼兒生活在一起，老師要樹立正確的兒童觀，尊重、信任幼兒，經(jīng)常向幼兒投注期待的目光，采取少批評、多鼓勵的方法，經(jīng)常以肯定的口吻，對幼兒說：“我相信你能行！”“你肯定能做好！”“你是最棒的！”讓幼兒從老師的肯定與信任、表揚(yáng)與鼓勵中獲得強(qiáng)大的推動力，從而積極、主動地參與活動，達(dá)到激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的目的。

五 計(jì)劃周詳，矯正學(xué)習(xí)興趣

做任何事情都是要有計(jì)劃的，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣也不例外。

在學(xué)習(xí)過程中，也許有的幼兒學(xué)習(xí)成績已下滑，有的幼兒經(jīng)常上課分心，有的幼兒經(jīng)常搗蛋，有的幼兒產(chǎn)生反感心理等，對于這些情況，可以通過一定的方法來進(jìn)行矯正。其實(shí)真正出現(xiàn)這些情況的畢竟是少數(shù)，可以采取各個擊破、具體問題具體分析的方法來矯正，使所有的幼兒能都融入大集體中來。如在創(chuàng)設(shè)問題情境時，引導(dǎo)幼兒積極思維，鼓勵幼兒質(zhì)疑問難，對學(xué)習(xí)有困難的幼兒，更要耐心啟發(fā)，鼓勵他們多問多答。也可以通過觀察并用描述性和記敘性語言，記錄幼兒的動作、語言、活動并進(jìn)行分析判斷，使老師更深入地了解幼兒。這樣可以很明確地掌握幼兒在群體中所處的發(fā)展水平，因人施教。

六 視野開闊，延伸學(xué)習(xí)興趣

1.日常活動中延伸幼兒的學(xué)習(xí)興趣

隨著幼兒學(xué)習(xí)的不斷深入和學(xué)習(xí)興趣的不斷濃厚，幼兒的知識和生活經(jīng)驗(yàn)也越來越豐富，因此，在日常生活中要注意擴(kuò)大幼兒的知識面，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。如雨天，可以讓幼兒細(xì)微地觀察雨中的房屋、樹木、操場的狀況，讓他們細(xì)心地傾聽雨聲，講講天怎么會下雨，雨點(diǎn)落下來的聲音是怎樣的；陰天，可以讓幼兒看看天空的顏色是怎樣的，想想太陽到哪里去了；晴天，又可以讓幼兒看看天上的云彩，說說太陽照在自己身上的感覺怎樣等。這類活動，能激起孩子對自然現(xiàn)象濃厚的探索興趣。此外，教師對幼兒提出的各種問題，要給予積極的回答，努力保護(hù)、滿足幼兒的好奇心，使他們的學(xué)習(xí)興趣更濃厚、更廣泛。

2.家園合作對孩子學(xué)習(xí)興趣的重要性

愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師。”他自己之所以被人們推崇，用他自己的話說：“只是順著興趣做了一點(diǎn)科學(xué)探索”而已。而孩子的父母經(jīng)常出于對子女的愛而強(qiáng)迫子女學(xué)這學(xué)那，全然不顧孩子的興趣。老師也經(jīng)常花大量的時間去思考制訂教育目標(biāo)，選定成人認(rèn)為孩子應(yīng)學(xué)習(xí)的知識和內(nèi)容，卻沒有真正了解孩子需要什么，對什么感興趣。怎樣培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，這是每個老師和家長都要認(rèn)真考慮的問題。大人尚且喜歡在輕松愉快的氣氛中做自己感興趣的事，更何況是孩子。某雜志曾經(jīng)報道過一名幼兒兩歲會穿衣服，三歲會搟皮，對學(xué)習(xí)什么都感興趣，他認(rèn)為“學(xué)習(xí)就是一種快樂”。通過這一事例，說明家長的教育非常成功，他們教會了孩子如何學(xué)習(xí)、怎樣學(xué)習(xí)。培養(yǎng)幼兒要達(dá)到“學(xué)習(xí)就是一種快樂”的境界，這正如授人以魚，不如授人以漁的道理。我們把興趣比做捕魚的技巧，這個比喻雖然不十分貼切，但也充分說明父母和老師都要學(xué)會從幼兒興趣出發(fā)，教幼兒學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活，讓興趣成為幼兒學(xué)習(xí)的永恒動力。

孩子是未來的希望，學(xué)習(xí)是他們不斷前進(jìn)的腳步，興趣是他們獲取知識的動力。只有對學(xué)習(xí)有興趣才會快樂，有興趣才會成功。讓興趣伴隨幼兒，讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。

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〔責(zé)任編輯：高照〕