淺議輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)

【摘 要】我國(guó)職業(yè)教育正在由規(guī)模發(fā)展轉(zhuǎn)為內(nèi)涵建設(shè)，其中輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)尤為重要，因?yàn)檩o導(dǎo)員工作作為各高職院校接觸學(xué)生的第一線(xiàn)力量，直接影響了學(xué)生的綜合素質(zhì)、能力的培養(yǎng)。輔導(dǎo)員隊(duì)伍的好壞，對(duì)學(xué)生的思想政治、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和德智體美勞的全面發(fā)展都有著重要的意義，本文就如何建設(shè)一支適應(yīng)新形勢(shì)下的輔導(dǎo)員隊(duì)伍展開(kāi)討論。

【關(guān)鍵詞】高校 輔導(dǎo)員 隊(duì)伍建設(shè)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）07-0047-02

目前我國(guó)面臨著經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，亟須大量高端技能型人才，作為高端技能型人才的培養(yǎng)端口，高校承擔(dān)著越來(lái)越重要的責(zé)任和壓力，而高校畢業(yè)生不僅應(yīng)擁有過(guò)硬的職業(yè)技術(shù)素質(zhì)和能力，同時(shí)也應(yīng)有過(guò)硬的思想政治素質(zhì)和良好的品德，對(duì)于學(xué)生品行、道德和為人處世能力的培養(yǎng)直接依賴(lài)于天天和學(xué)生接觸的輔導(dǎo)員，所以建設(shè)一支政治可靠、水平高、有責(zé)任心，還能懂得育人方法的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，成了各校尤為重視的部分，本人對(duì)如何加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行了一些思考。

一 目前高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題

1.輔導(dǎo)員隊(duì)伍年輕化

大部分高職院校都是在2005年之后開(kāi)始升格或者擴(kuò)大招生規(guī)模的，引進(jìn)的輔導(dǎo)員平均年齡在30歲以?xún)?nèi)，很多“80后”甚至“90后”也加入其中，輔導(dǎo)員隊(duì)伍的年輕化總體上有利于開(kāi)展工作，相對(duì)較小的年齡差距使得師生之間的隔閡變小了，價(jià)值觀和意識(shí)驅(qū)動(dòng)，同時(shí)由于年輕導(dǎo)致了教育經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏責(zé)任心、耐心，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)不能以正確的方式引導(dǎo)，特別是在一些思想政治問(wèn)題上，缺乏引導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)；另一方面，因?yàn)閷W(xué)校編制有限，往往將有限的編制用于招聘優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)教學(xué)人才，輔導(dǎo)員老師素質(zhì)一般不高，很多年輕老師在學(xué)歷結(jié)構(gòu)上是大專(zhuān)學(xué)歷甚至更低，缺乏從理論上對(duì)學(xué)生給予指導(dǎo)的能力，目前學(xué)生以獨(dú)生子女居多，本來(lái)在成長(zhǎng)過(guò)程中就缺乏與人相處的包容能力，更需要老師在心理上和管理上站在更高的水平上讓學(xué)生心悅誠(chéng)服，但輔導(dǎo)員隊(duì)伍的年輕化導(dǎo)致既缺乏經(jīng)驗(yàn)又缺乏必要的管理知識(shí)和水平。

2.輔導(dǎo)員隊(duì)伍比例失調(diào)

學(xué)校的大規(guī)模擴(kuò)張帶來(lái)的是師生比例失調(diào)，也同樣帶來(lái)了輔導(dǎo)員與學(xué)生比例的失調(diào)，很多院校上百人甚至數(shù)百人配一名輔導(dǎo)員，該輔導(dǎo)員可能還要身兼其他職務(wù)，處理日常工作已十分繁忙，更不要說(shuō)與學(xué)生面對(duì)面單獨(dú)交流、了解學(xué)生的心聲了，很多學(xué)生反映大學(xué)期間從未和輔導(dǎo)員老師有過(guò)交流，雖然與個(gè)別輔導(dǎo)員責(zé)任心不足有關(guān)，但師生比例的失調(diào)卻是不可回避的問(wèn)題，教育部要求各高職院校專(zhuān)職輔導(dǎo)員與學(xué)生的比例為1∶200，還應(yīng)該在各個(gè)班級(jí)配有兼職的班主任老師，但是能做到這樣的學(xué)校少之又少。

3.輔導(dǎo)員工作難以界定，吸引力差

輔導(dǎo)員工作零碎繁雜，天天面對(duì)學(xué)生，從考勤到衛(wèi)生、從晚自習(xí)到學(xué)生活動(dòng)、從比賽到考試，每一項(xiàng)都屬于輔導(dǎo)員的工作，每一項(xiàng)都不能耽擱，既忙碌又很難有足夠的進(jìn)步和發(fā)展，大部分院校在職稱(chēng)評(píng)審、績(jī)效評(píng)估和獎(jiǎng)金發(fā)放上都偏向教學(xué)和科研工作，輔導(dǎo)員工作只能計(jì)算工作量，且天天重復(fù)，很難取得什么成績(jī)，對(duì)輔導(dǎo)員的個(gè)人發(fā)展并沒(méi)有實(shí)際幫助，這就更無(wú)法吸引校內(nèi)的優(yōu)秀人才投身到輔導(dǎo)員工作之中，大部分老師在職業(yè)選擇中都會(huì)偏向教學(xué)科研方面，很少顧及學(xué)生工作，只有職稱(chēng)評(píng)審需要時(shí)，才會(huì)兼任一部分學(xué)生和輔導(dǎo)員工作，以這樣的心態(tài)是很難做好輔導(dǎo)員工作的。

二 建設(shè)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的思考

1.主觀注重輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的認(rèn)識(shí)

輔導(dǎo)員工作是大學(xué)生思想政治教育和日常管理中的一線(xiàn)力量，也是中堅(jiān)力量，是高等院校提升學(xué)院內(nèi)涵、提高校風(fēng)校紀(jì)的重要保證，因此輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)不容忽視。

首先，應(yīng)該重視輔導(dǎo)員的選拔和錄用，有目標(biāo)的、主動(dòng)地去選擇輔導(dǎo)員人才，而不是被動(dòng)地應(yīng)付，采用與選拔教師程序相同的方法，由校內(nèi)校外多個(gè)部門(mén)建立招聘小組，公開(kāi)公正的選拔人才，在錄用輔導(dǎo)員的過(guò)程中，應(yīng)適當(dāng)放寬學(xué)歷和年齡門(mén)檻，讓更多有經(jīng)驗(yàn)且富有責(zé)任心的老師加入輔導(dǎo)員的行列之中，充實(shí)輔導(dǎo)員隊(duì)伍，提高師生比例。

其次，重視輔導(dǎo)員老師的職業(yè)發(fā)展和收入水平，吸引優(yōu)秀人才進(jìn)入輔導(dǎo)員隊(duì)伍。輔導(dǎo)員特別是專(zhuān)職輔導(dǎo)員主要依靠行政坐班費(fèi)和帶領(lǐng)班級(jí)的數(shù)量作為收入來(lái)源，這不利于獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，應(yīng)適當(dāng)從學(xué)院經(jīng)費(fèi)中拿出一定比例，采用績(jī)效工作的形式，對(duì)整體考評(píng)優(yōu)秀的輔導(dǎo)員給予更多得獎(jiǎng)勵(lì)，通過(guò)一些獎(jiǎng)懲措施提升輔導(dǎo)員的積極性，同時(shí)還應(yīng)更多地將輔導(dǎo)員平時(shí)參加的比賽、學(xué)生管理工作納入職稱(chēng)評(píng)審項(xiàng)目中來(lái)。

2.客觀加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員制度的完善和管理

首先，只有完善輔導(dǎo)員制度的管理，才能建設(shè)一支高效、盡責(zé)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，各高校應(yīng)該積極明確輔導(dǎo)員的工作范圍和工作范圍對(duì)應(yīng)的考核制度，適當(dāng)?shù)膶⒔處熍c輔導(dǎo)員工作分開(kāi)，讓輔導(dǎo)員可以專(zhuān)心從事思想政治和日常管理工作，有更多的時(shí)間來(lái)和學(xué)生交流，了解學(xué)生動(dòng)向和思想狀況。

其次，以各種方式提高輔導(dǎo)員素質(zhì)，應(yīng)該在校內(nèi)開(kāi)展輔導(dǎo)員心得體會(huì)交流工作，通過(guò)對(duì)優(yōu)秀輔導(dǎo)員的獎(jiǎng)勵(lì)和榜樣的樹(shù)立，引導(dǎo)廣大輔導(dǎo)員走向自我提高的修行之路。一方面，積極向同事學(xué)習(xí)；另一方面，積極提升自身的學(xué)歷水平、專(zhuān)業(yè)水平和教育水平，在學(xué)歷升遷、論文發(fā)表和職稱(chēng)評(píng)審上給予適當(dāng)?shù)恼邇A斜。

總之，建設(shè)一支高效、專(zhuān)業(yè)、責(zé)任心強(qiáng)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍是強(qiáng)校之本，是培養(yǎng)高端技能型人才德才兼?zhèn)涞谋ＷC，各高校應(yīng)該充分意識(shí)到其重要性，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該把這項(xiàng)工作當(dāng)做一

項(xiàng)極為重要的任務(wù)來(lái)抓，逐漸修正一直以來(lái)在輔導(dǎo)員工作中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，并且通過(guò)客觀制度化的保證主觀自我意識(shí)的提高，為建設(shè)一支優(yōu)秀的輔導(dǎo)員隊(duì)伍努力。

參考文獻(xiàn)

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〔責(zé)任編輯：肖薇〕