高職院校實訓室建設問題淺析

【摘 要】鑒于高職院校的辦學定位，實訓室是高職院校的主要教學場所。實訓室建設水平的高低是實訓教學能否有序進行的關鍵。在各院校加大實訓室硬件投入的同時，也要注重實訓室的科學管理。本文對實訓室人才的管理、實訓室的軟件建設等方面進行了淺析。

【關鍵詞】高職院校 實訓室 軟件建設 管理

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）07-0059-01

國家中長期教育規劃綱要進一步明確了高職高專人才培養目標：“以就業為導向，培養高素質的技能型人才。”而職校學生的動手能力則是技能型人才培養的關鍵因素。如何將課堂所學的理論知識與實際生產聯系到一起？學生的實訓實踐就顯得非常重要了。對于高職院校來說必須建立一套完善的實訓實踐體系，體系中分硬件建設和軟件建設兩部分。硬件建設只是實訓場地的擴充及設備的更新，而最重要的則是軟件建設，即實訓室人才和專項管理的建設。本文就職教學院的軟件建設，談一些個人的認識。

一 實訓室人才管理：重視提高指導教師的知識及技術水平

21世紀的學生們對學校條件的要求越來越高，希望自己的學校無論是在硬件還是軟件上，都能相對優秀。他們想盡快地從理論學習和實踐實習上、獲取新知識，接受新事物。學生對知識的掌握、動手能力、創新思維的形式都與工作在第一線的實訓室技術人員的素質緊密相關。科技在發展，作為實訓室指導教師應該把最先進的技術、方法、儀器介紹給學生。因此對在實訓室工作的指導老師要求更高，必須學習、學習、再學習，同時提高知識及技術水平。

在本科實驗室一般的工作人員學歷要求為大學本科以上并具備相應學科的實際動手能力，也同時對技術水平提出更高的要求。技能水平偏低，一定程度上阻礙了實訓教學質量的提高。為了從根本上解決這一問題，一方面，必須建立實訓室技術人員培訓的長效機制，使培訓制度化，與這些人員的績效考核等方面掛鉤；另一方面，學校應該鼓勵實訓室技術人員特別是青年人在職進行學歷進修、攻讀學位，提高實驗室隊伍自身素養，到國內外先進高校或科研機構學習，讓積極性高、學術性強的人員出國訪問學習，吸收其他兄弟院校或國外先進的實驗技能和管理經驗。高職院校實訓室人才隊伍培養是時代的要求，必須高度重視并通過多種渠道進行支持實訓室人才隊伍建設。

二 實訓室的專項管理

第一，實行實訓室開放式管理。隨著高職教育的發展和辦學規模的不斷擴大，相應的實踐教學儀器設備數量也不斷增多，設施檔次也逐漸提高，而原有的實訓室管理模式已不適應新形勢的要求，因此，深化實訓室體制改革，加強實訓室建設和管理。應該改變現有的實訓室管理和使用模式，這樣才能真正地做到實訓課程規劃的合理性。基于高職院校培養人才的理念，今后高職院校課程重點將會偏向實踐環節。

實訓室開放存在的問題，實訓室面向學生開放以后，由于開放時間、開放內容、開放對象等諸多方面都發生了根本性變化，因而也帶來了一系列新的問題，為了解決問題首先完善制度，加強培訓和指導。高職院校要制訂實訓室開放管理機制，明確工作人員的工作職責等。依靠制度來保證和規范實訓室開放工作。要加強學生對儀器設備使用操作的培訓，尤其是對一些精密、貴重儀器設備，在實訓前必須向學生介紹其工作原理和操作規范，以減少誤操作帶來的設備損壞。工作人員要加強巡視，發現問題及時處理。其次，教師、實訓技術（管理）人員共同參與，保證開放實訓的指導力量。為了保證實訓室開放過程中有足夠的指導力量，高職院校應制訂相應的政策，鼓勵相應人員參與開放性實訓室工作。實訓室開放工作是一項實踐性強、需要不斷探索的工作，只有通過院校各管理部門的共同努力，才能達到實訓室開放的預期目標。

第二，制定和編輯各實訓室專用的教材。各實訓室必須制定和編制一套適合自身條件的教材，符合教學大綱的要求，有一定的前瞻性，能充分調動學生的主觀能動性，其次實訓項目應不斷更新，才能更好地滿足高職院校對實訓的要求。我們認為教學文件包括各類實訓大綱的制定，必須建立在調查研究的基礎上，且宜粗不宜細。這里“粗”不是粗放，而是為了使其有較強的適應性及可操作性。

三 結束語

長期以來，多數高職院校對實訓室建設工作都極為重視，在此方面也有很大的投入，如何建設條件一流的實訓場所，這需要根據學校自身的條件，在自身找到不足然后大力的改革。總之實訓室建設是一項實踐性很強、需要不斷探索的任務，它的發展需要各方面實踐經驗的不斷累積。

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〔責任編輯：肖薇〕