打造高效數(shù)學(xué)課堂要遵循的規(guī)律

【摘 要】無論采取何種高效課堂模式，都不能違背一定的認(rèn)知和教學(xué)規(guī)律。本文主要探討打造初中數(shù)學(xué)高效課堂需要遵循的幾個規(guī)律：認(rèn)知規(guī)律（有意注意、深加工規(guī)律、遺忘規(guī)律），教育規(guī)律（突出重點、精講精練、反復(fù)抓）。只有遵循了這些規(guī)律的課堂教學(xué)，才能實現(xiàn)真正意義上的高效。

【關(guān)鍵詞】高效數(shù)學(xué)課堂 認(rèn)知規(guī)律 教育規(guī)律

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）07-0143-01

打造高效課堂是在素質(zhì)教育背景下產(chǎn)生的。人除了語言和邏輯-數(shù)理智力外，還有視覺-空間智力、音樂-節(jié)奏智力、身體-運(yùn)動智力、人際-交往智力、自我反省智力、自然觀察者智力以及存在智力等多種智力。這就要讓學(xué)生有更多的自主時間，教師不能做過多的干預(yù)。

現(xiàn)在高效課堂的模式有很多：杜郎口模式，昌樂“271”模式，洋思的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”模式，西峽教改的“三疑三探”模式等。這么多高效課堂模式說明一個事實，那就是只要遵循了一定的規(guī)律，就能實現(xiàn)課堂高效教學(xué)。下面，本人結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)歷和實踐，談?wù)劥蛟旄咝?shù)學(xué)課堂的一些體會。

眾所周知，教學(xué)是由老師的教和學(xué)生的學(xué)組成的。老師應(yīng)該對學(xué)生有充分的了解，然后根據(jù)當(dāng)時的環(huán)境，采取相應(yīng)的教學(xué)方法。也就是說“學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)”，這就要求教師對學(xué)生有充分的認(rèn)識。

首先，學(xué)生是有情感的人，教師要對學(xué)生所感興趣的事情進(jìn)行一定的了解，這樣才能對學(xué)生的感情進(jìn)行因勢利導(dǎo)，否則學(xué)生容易產(chǎn)生“情感過濾”現(xiàn)象?？死暾J(rèn)為學(xué)生的情感對學(xué)生的學(xué)習(xí)會產(chǎn)生很大的影響。所以教師要尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，了解學(xué)生，以達(dá)到“親其師，信其道”的目的。

此外，打造高效數(shù)學(xué)課堂還要遵循幾個規(guī)律。

一 認(rèn)知規(guī)律

初中學(xué)生的認(rèn)知水平正處于“具體思維為主、抽象思維為輔”的階段，因此我們必須關(guān)注一些常見的對學(xué)習(xí)效率有關(guān)的認(rèn)知規(guī)律。

1.有意注意規(guī)律

注意是人的心理活動對一定對象的選擇性集中。注意是一切學(xué)習(xí)活動的開始，而有意注意是自覺的、有預(yù)定目的的注意，往往需要付出努力，是保證課堂教學(xué)重要條件之一。但是，有意注意只能維持大約15～20分鐘。

2.深加工規(guī)律

加涅的信息加工學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)者主要是通過對刺激進(jìn)行加工，把一些材料從短時記憶轉(zhuǎn)化成長期記憶。有些學(xué)習(xí)者淺嘗輒止，沒有對信息進(jìn)行更深入的加工，學(xué)習(xí)就產(chǎn)生了偏差，也沒有辦法記得長久。而深加工則是對信息進(jìn)行了非常深入的整合，調(diào)用了一切相關(guān)信息，對新信息進(jìn)行了消化。在進(jìn)行了深加工之后，新信息和以前的信息建立了聯(lián)系，會記得非常牢固，理解得非常透徹。

3.遺忘規(guī)律

每個人都會遺忘，但如何減少遺忘，我們需要利用遺忘規(guī)律，及時要求學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固。

二 教育規(guī)律

教育規(guī)律是建立在認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)之上的。

1.突出重點

要讓學(xué)生有意注意到教師所講的內(nèi)容，引起學(xué)生的興趣，而興趣來源于好奇和成功感。這要求教師必須精心引入所要講授的重點，因為學(xué)生的注意力維持的時間不長，所以引入要言簡意賅。當(dāng)然，對于簡單的新知識，可以先提出一些問題，讓學(xué)生帶著問題閱讀，在閱讀的過程中理解。

2.精講精練

精講精練主要是因為學(xué)生注意力集中時間短，其目的是要讓學(xué)生對所講的材料進(jìn)行深加工。精練所選的材料必須能夠很好地反映所講的新知識點，由易入難，能和以前的知識融會貫通，這樣能促成新舊知識結(jié)合，更好地理解和記憶新知識。在選取練習(xí)材料的時候，注意把書本練習(xí)、單元復(fù)習(xí)鞏固以及其他方面的材料相結(jié)合。人教版新課標(biāo)書后面的練習(xí)較簡單，主要是新知識的鞏固和簡單應(yīng)用；教材中單元復(fù)習(xí)鞏固里面的練習(xí)稍微復(fù)雜一些，這些練習(xí)和前面的知識有部分聯(lián)系；其他方面的材料綜合性更強(qiáng)，適合中上成績的學(xué)生。教師在處理這方面的材料時，要注重啟發(fā)，引導(dǎo)他們進(jìn)行思考；更重要的是要注重思維訓(xùn)練。

3.反復(fù)抓

因為每個學(xué)生都會遺忘，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生在遺忘之前進(jìn)行及時的復(fù)習(xí)，避免遺忘。教師要采用一定的辦法督促學(xué)生復(fù)習(xí)。當(dāng)然，復(fù)習(xí)的方式要盡可能地多樣化，這樣就能起到復(fù)習(xí)并吸引學(xué)生注意力的作用。

打造數(shù)學(xué)高效課堂，一定要遵循一定的認(rèn)知規(guī)律和以此為基礎(chǔ)的教育規(guī)律。首先要引起學(xué)生的注意；然后結(jié)合練習(xí)，使學(xué)生對新知識進(jìn)行深加工，以便長期記憶；最后，要反復(fù)鞏固，避免遺忘。

參考文獻(xiàn)

[1]夏惠賢.多元智力理論與個性化教育[D].華東師范大學(xué)，2002

[3]袁海萍.注意理論在對外漢語課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].華東師范大學(xué)，2008

〔責(zé)任編輯：王以富〕