淺談高中信息技術課教學

由于普通高中信息技術課起步較晚，又受到傳統觀念及舊的教學模式的影響，不免在教學思想和教學方法上產生一些誤區。這極大地制約了信息技術課的教學，阻礙了學生的知識吸取、技能培養和思維訓練。因此，信息技術教師必須更新教學觀念，探索行之有效的教學方法，走出教學的誤區。只有這樣，才能引導學生自主學習，從而提高信息技術課的教學質量，全面實現教學目標。

一 加強信息道德教育，全面實現教學目標

信息技術課程由計算機課程發展而來，但已發生了質的飛躍，已由單純的技能訓練上升為全面的信息素養的培養。但當前的信息技術教學中，仍有不少教師還停留在計算機教學的初級階段，這就降低了信息技術教育的教學效率和質量，背離了信息技術的教學目標，走進了應試教育的誤區。因此，在信息技術教學過程中，教師首先要更新教學觀念，明確教學目標，克服單純學習技術的觀點。既要注重信息技術基礎知識、基本理論、基本技能的教學，也要加強對學生使用信息技術的人文精神、倫理道德和法律法規的教育，并把這些教育滲透到每一節信息技術課程的教學中。注重培養學生鑒別信息的好壞、真偽的能力，徹底消除由信息技術發展所帶來的如計算機犯罪、計算機病毒、網絡陷阱等負面影響，引導學生負責任地、安全地、健康地使用信息技術。只有這樣，信息技術教學目標才能得以全面實現。

二 加強與其他學科整合的意識，培養學生的綜合能力

《中小學信息技術課程指導綱要（討論稿）》指出，要培養學生利用信息技術對其他課程進行學習和探究的能力。但由于存在“學科本位”的思想以及應付會考的原因，有些信息技術教師只注重課本知識的教學，忽視學生綜合能力的培養，缺乏與其他學科整合的意識，這也是信息技術教育的一大誤區。其實，信息技術教育未來的發展目標就是人人使用信息技術，處處用好信息技術，信息技術成為學科教育的基本手段。信息技術教學只停留在教會學生使用一些常用軟件是遠遠不夠的，關鍵是要在“學會”的基礎上，“學以致用，學以促用，學用相長”。那么，教學中如何引導學生把信息技術與其他學科整合呢？首先，要把信息技術的課程內容與其他學科知識聯系起來。比如，我在講Word中的自選圖形時，把課本內容講完后，則用自選圖形繪制了高中物理課本中的各種圖形，如物體受力圖形等。若能經常這樣做，學生就能在潛移默化中得到鍛煉，逐漸培養了學生利用計算機學習各科知識、解決實際問題的能力。其次，教師在課堂上布置“任務”時，要盡可能體現與學科整合的思想。如在教“信息的獲取”這部分內容時，我要求學生在網上下載語文、數學、英語等資料，然后用電子郵件發給老師，進而又要求學生利用下載的資料，結合教材中的“綜合實踐課題”制作一張漂亮的板報。這樣，學生不僅掌握了文字信息處理的有關操作技能，而且還鍛煉了學生運用信息技術解決問題的綜合能力和創造力，增強了學生使用信息技術學習其他學科的意識，發揮信息技術教學的應有作用。

三 探索有效的教學方法，引導學生自主學習

傳統的以教師為中心的教學模式嚴重地阻礙了學生主體作用的發展，扼殺了學生思維的發展，導致教學效率不高。要想提高教學效率，必須摒棄傳統的教學模式，充分調動學生的學習積極性，發揮學生的主體作用，讓學生真正成為學習的主人。因此，要從學生的實際出發，探索行之有效的教學方法，努力為學生營造一種良好的學習氛圍，引導學生自主學習、主動創新。

第一，創設情境，激發興趣。“學習興趣是學習活動的重要動力”，要把學生的注意力吸引到課堂上來，把學生的思維引入到教學內容的探究中，可常使用成果展示、設疑解難、演示實例等方式來創設情境，以激發學生濃厚的學習興趣和學習熱情。可通過以下方法創設情境：（1）用現代科技成果來創設情境。例如，在教學“Internet”這課時，就可預先收集大量有關Internet在社會各行各業應用的實例，使學生在了解現代科研成果的同時，認識到學習信息技術課程的重要性和必要性，自然地把眼前的學習與社會的需求、自己的發展有機地聯系起來，從而激發起自主學習信息技術的興趣與動力。（2）設疑解難，導入新課。在準備教學“復制”的操作時，可先利用Windows中的畫圖工具，讓學生給自己畫一張自畫像，一只眼睛畫好后，如何畫出同樣大小的另一只眼？正在學生犯愁時，立即引出新課“復制”，這樣，疑難問題迎刃而解了，學生也在輕輕松松的氛圍中掌握了“復制”的重要操作。（3）用演示實例等方式來創設情境，激發興趣。當學生的學習興趣被激發起來時，教學就達到了最佳狀態，學生學得有味，教師教得順心，師生的積極性都得到了增強，教學效率自然也就不斷提高了。

第二，前后聯系，以舊帶新，培養學生的知識遷移能力。信息技術的發展日新月異，我們教給學生的知識可能在他們還未走出校門就已經過時。因此，信息技術的教學必須有一種超前意識，不能滿足于教學生“學會”，更要教學生“會學”。在以往的教學中，許多教師都是按課程的常規安排把6個模塊內容逐一教給學生，結果不僅浪費課時，還造成學生因被動學習而越學越乏味。因此，我在全面鉆研教材、掌握各模塊內容以及它們之間的相互聯系的基礎上，采用前后聯系、以舊帶新的方法進行教學。

信息技術是一門飛躍發展的技術，信息技術教學必須與時俱進，不斷地更新教學觀念、教育方法，才能跟上課程發展的步伐。因此，作為一名信息技術教師，唯有不懈努力、積極探索、善于總結，才能適應信息技術發展對教育提出的新要求。

〔責任編輯：王以富〕