淺議如何成為一名優秀的班主任

本人擔任班主任已三年有余，每當送走一批畢業生時，我都會收獲很多學生發自肺腑的感激。作為一名教師，想成為學生心目中的好班主任，就要對學生奉獻無私的愛與真摯的關懷，引導學生不僅會求知，還要會做人……那么在實際教學中如何才能成為學生心目中的好班主任呢？下面淺議本人在執教過程中的幾點做法。

一 了解學生

新生剛入學，我會先逐一用電話聯系家長，初步了解學生的基本狀況。接著與科任老師一起家訪，走進學生的家庭，直面學生家長，掌握第一手資料。再安排一些適當的時間，召開主題班會，通過學生自我介紹、與學生聊天、談心等方法，正面了解其本人的思想動態，側面了解其他學生的情況，以便在引導教育學生時做到揚其長、矯其短。

二 真心關愛學生

深入了解學生的性格特點后，繼續從行動上做到關心生活、學習、思想等方面，及時為他們排憂解難。班上男生林×頭腦靈活，思維敏捷，學習基礎也不錯，但最近厭學情緒嚴重。經過了解，他的父親早亡，母親一人打工，拉扯他與妹妹，還要贍養奶奶，家庭經濟窘迫，他認為畢業后就去打工，要那么多的知識也沒用。我對他說：“雖然你是個普通人，只想靠力氣掙錢養家糊口，但心胸狹窄，見識淺陋，哪個領導愿意重用你？所以，一個人要活得穩穩當當就得有胸懷、有理想、有知識、有頑強的意志，只有具備了良好的能力，才能獲得成功！”然后我又從他的家庭狀況入手，讓他理解當媽媽的艱辛，作為家里唯一的男子漢，應起到頂梁柱的作用，不能再給媽媽添麻煩。周末我組織學生到他家幫忙做家務、為他補習落下的功課，為他申請貧困生補助。漸漸地，林×在老師、同學的真心關愛下，轉變了思想，成績突飛猛進，在當年中考中取得了優異的成績。

三 尊重學生的個性差異

充分尊重學生就是允許學生在思想、感情和行為上表現出獨立性，不強迫學生絕對服從老師。我班的張××、陳××、李×特別愛打籃球，常常在教室里、走廊上玩，不是砸到同學就是砸到玻璃，學生對他們很有意見。于是，我建議年級舉行籃球賽，學生知道要舉行籃球賽都很高興，張××他們幾個也很興奮，隨后班級選出以張××為隊長的籃球隊。為了比賽能獲得好成績，他們一有空就到籃球場練球，這樣他們的長處得到了展現，能力得到了發揮，增強了他們的上進心。比賽中他們團結協作，其他學生在助威加油，班集體互相關心，互相幫助的風氣也得以形成并鞏固；而他們改掉了喜歡在教室里、走廊上打球的壞習慣。

四 教會學生做人

教育家陶行知說過：千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。作為一名教師，我認為，要教好學生，要讓學生懂得做事，更應讓他們學會做人。學生時代是人的一生中最美好的時光，這些學生可塑性強，我們應該幫助學生獲取受用一生的東西。如引導他們養成良好的道德行為、強烈的責任感和忠于職守的品質，有充足的自信心等。怎樣引導學生養成這些好品質呢？

1.實行崗位責任制

在班級管理中，可以采取崗位責任制，使人人有事做，個個有職責，使每個學生都可以在班集體中找到一個合適的位置，擔任一項具體的工作。如衛生工作，往往最令班主任頭痛，現在的獨生子女，在家里過著優越的生活，打掃衛生的工作很少有人會主動干，要么互相推諉、逃避，要么拈輕怕重。班級實行崗位責任制，掃地、關窗、擦黑板、倒垃圾等都落實到個人，并做好有效的監督。每個人把自己的職責做好了，班級的衛生工作也就能出色地完成。

2.實行“星”制，給予激勵

要充分利用各種宣傳渠道，宣傳校園好人好事，把責任心強的學生列為班或校的先進人物，樹典型，揚正氣。我們班實行的“星”制，有“衛生之星”、“體育之星”、“學習之星”、“品德之星”、“進步之星”。每星期班會課時評選，讓學生自由投票，選出他們心目中的明星，連續被選中的學生會受到學校表彰，學校在校道的光榮榜上張貼該生的事跡、照片，被選中的學生會感到特別榮耀。這種做法促進了學生責任感的提高，也為其他學生樹立了學習的典型。

3.多組織集體活動，強化主人翁意識

學生的責任感只有在集體活動中，才能感受到集體榮譽的重要性，從而在情感上與集體融為一體，努力做集體的主人。學校組織的課間操比賽、運動會，我都組織學生認真參與。班內還常舉行跳繩比賽、各種棋類比賽，開展以“融入集體”為主題的班會活動，讓學生融入集體的暖流中，讓每個人從班集體獲得力量，還能不斷增強集體的榮譽感、責任感，形成主人翁意識。

4.幫助學生揚起自信的風帆

中學生開始對外在評價較敏感，可能由于某方面的不足，就產生自卑感；有的學生很想競選學校或班級的干部，可又擔心失敗會遭人笑話。這些消極心理束縛了他們的行動，阻礙他們的發展，其實出現這些行為歸根到底是缺乏自信。教師可引導他們用實事求是的眼光客觀地分析自己的長處和不足，并正視它們，坦然地接受自己，然后進一步建立積極的思維方式，“別人能行，我也行”，“別人不能行，我還行”，讓他們的自信心逐步形成。

我班蔡××同學家住農村，他的語文、英語成績都不好，書寫也很難看，平時沉默寡言，回答問題聲音很小，很不自信。但經過我深入的了解，發現他雖然有許多缺點，但頭腦很靈活，數理兩科學得特別好，于是我就鼓勵他“學會數理

化，走遍天下都不怕”，讓他對自己優點有所認識，重新審視自己，轉變思想中的“我不行”觀念。并在此基礎上，對他的語文、英語成績取得的哪怕是一點點微小的進步給予及時肯定、表揚，提高其自信心。還多次電訪、家訪，并了解到他的父母親忙于農活，很少過問他的學習情況。對此我就對他的父母說：“像他這樣的孩子，除了老師的幫助，更需要父母的關心，他才會有自信。”經過溝通，家長也很配合。就這樣，他的學習在慢慢進步。在縣一中的自主招生資格選拔中，他入選了，作為班主任，我意識到這對他來說是一個很好的消息，便向他說明其中的利與弊，鼓勵他去參加，大大增強了他的自信心，結果真的考中了！

總之，想成為學生心目中的好班主任要付出許多的努力，而開頭出現的一幕是我當教師最大的喜悅和安慰，也讓我無悔地為學生付出。現在又一屆新生入學，面對一張張天真稚氣的臉，我將充滿激情地投入到新一輪的教育教學工作中。

〔責任編輯：王以富〕