踐行“中國(guó)夢(mèng)”

【摘 要】在當(dāng)前廣泛探討“中國(guó)夢(mèng)”的大背景下，高校在育人觀念和育人策略上要順應(yīng)時(shí)代和歷史發(fā)展的潮流。本文從系統(tǒng)闡述“中國(guó)夢(mèng)”的科學(xué)內(nèi)涵出發(fā)，對(duì)高校育人策略提出了四個(gè)方面的革新和嘗試，強(qiáng)調(diào)高校的育人觀念和育人策略應(yīng)與“中國(guó)夢(mèng)”的時(shí)代特征相一致，促進(jìn)高校人才的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】中國(guó)夢(mèng) 育人觀念 育人策略

【中圖分類號(hào)】G640 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）15-0004-02

2012年11月29日，中共中央總書記習(xí)近平帶領(lǐng)新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體參觀了中國(guó)國(guó)家博物館“復(fù)興之路”的展覽。習(xí)近平定義“中國(guó)夢(mèng)”——實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興就是中華民族近代以來最偉大的夢(mèng)想，而且滿懷信心地表示這個(gè)夢(mèng)想“一定能實(shí)現(xiàn)”。圍繞這一話題，聯(lián)系當(dāng)前高校在人才培養(yǎng)問題上所承擔(dān)的歷史重任，筆者認(rèn)為，高校的育人觀念、育人策略有待革新。

一 正確解讀“中國(guó)夢(mèng)”

習(xí)近平總書記在參觀“復(fù)興之路”展覽時(shí)指出：“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來最偉大的夢(mèng)想！”這一時(shí)代解讀，既飽含著對(duì)近代以來中國(guó)歷史的深刻洞悉，又彰顯了全國(guó)各族人民的共同愿望和宏偉愿景，為黨帶領(lǐng)人民開創(chuàng)未來指明了前進(jìn)方向。

“中國(guó)夢(mèng)”深刻道出了中國(guó)近代以來歷史發(fā)展的主題和主線，深情描繪了近代以來中華民族生生不息、不斷求索、不懈奮斗的歷史。“中國(guó)夢(mèng)”具有為實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福而凝聚人心的偉大力量，無(wú)論面對(duì)多少挑戰(zhàn)、多大困難，始終以中華民族深厚的文化積淀和歷史智慧為底蘊(yùn)，給人以希望、信心、力量。成就“中國(guó)夢(mèng)”，既是實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的偉大歷程，也是中國(guó)人民開拓、堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展道路的偉大歷程。在這樣的大背景和大環(huán)境下，作為高素質(zhì)人才產(chǎn)出地的高校，其教書育人的責(zé)任和重?fù)?dān)是毋庸置疑的。筆者認(rèn)為，高校在育人觀念和育人策略的革新上，應(yīng)做到與時(shí)俱進(jìn)、開拓進(jìn)取，更好地順應(yīng)時(shí)代和歷史發(fā)展的潮流。二 “中國(guó)夢(mèng)”引領(lǐng)高校育人觀念的革新

改革開放以后，我國(guó)高等教育在不斷改革、探索發(fā)展的基礎(chǔ)上，達(dá)成了“專中求通”的共識(shí)，注重寬口徑人才及復(fù)合型人才的培養(yǎng)，重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和文化素養(yǎng)，重視創(chuàng)新意識(shí)。20世紀(jì)末，我國(guó)高等教育思想觀念經(jīng)歷了一場(chǎng)大的轉(zhuǎn)變，尤其在高等教育價(jià)值觀上，從以往強(qiáng)調(diào)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展到主動(dòng)促進(jìn)引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展，使高等教育從社會(huì)的邊緣走進(jìn)社會(huì)的中心。同時(shí)，由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)個(gè)人的主動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性提出了更高的要求，高等教育開始糾正計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下工具性的價(jià)值傾向，關(guān)注受教育者的個(gè)人需要。通過培養(yǎng)、發(fā)展人的主體價(jià)值去實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值。近百年來，我國(guó)的高等教育從注重人文教育、人格養(yǎng)成、通識(shí)教育，到培養(yǎng)高級(jí)專門人才、強(qiáng)化文化素質(zhì)教育，注重寬口徑復(fù)合型人才培養(yǎng)，重視創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，我國(guó)的高等教育經(jīng)歷了持續(xù)改革發(fā)展的過程。

改革開放的今天，在激烈探討“中國(guó)夢(mèng)”的大背景下，如何認(rèn)識(shí)“中國(guó)夢(mèng)”、踐行“中國(guó)夢(mèng)”？當(dāng)代高校在育人觀念上應(yīng)有怎樣的認(rèn)識(shí)和創(chuàng)新呢？眾所周知，“中國(guó)夢(mèng)”的本質(zhì)是實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福和社會(huì)和諧。當(dāng)代中國(guó)所處的發(fā)展階段，決定了全面建成小康社會(huì)是“中國(guó)夢(mèng)”的根本要求，相應(yīng)地，“中國(guó)夢(mèng)”也呈現(xiàn)出這個(gè)階段的諸多時(shí)代特征。其中非常重要的一個(gè)方面，就是要促進(jìn)人的全面發(fā)展的“價(jià)值特征”。“中國(guó)夢(mèng)”具有多個(gè)維度，而其價(jià)值維度就是要實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。黨的十八大明確把“促進(jìn)人的全面發(fā)展”納入中國(guó)特色社會(huì)主義道路的內(nèi)涵之中，并且強(qiáng)調(diào)“不斷在實(shí)現(xiàn)發(fā)展成果由人民共享、促進(jìn)人的全面發(fā)展上取得新成效”。這標(biāo)志著中國(guó)特色社會(huì)主義把實(shí)現(xiàn)人的自由全面發(fā)展作為終極價(jià)值追求，必將極大提升“中國(guó)夢(mèng)”的吸引力、凝聚力和感召力。將這一認(rèn)識(shí)用來指導(dǎo)高校的發(fā)展，用于育人觀念的改革和創(chuàng)新顯然十分必要。

三 “中國(guó)夢(mèng)”引領(lǐng)高校育人策略的革新

“中國(guó)夢(mèng)”的時(shí)代特征強(qiáng)調(diào)要“促進(jìn)人的全面發(fā)展”，當(dāng)前我國(guó)高校在教育人、培養(yǎng)人的環(huán)節(jié)上，更應(yīng)將“促進(jìn)人的全面發(fā)展”作為人才培養(yǎng)的核心和指南。筆者認(rèn)為，在育人策略上，可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改革和創(chuàng)新。

1.高校要培養(yǎng)高素質(zhì)的人才

高校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人，要堅(jiān)持以人為本的原則，堅(jiān)持人的自然屬性、社會(huì)屬性、精神屬性的辯證統(tǒng)一。中國(guó)自古以來就主張“尊德性”與“道問學(xué)”并重，“大學(xué)之道，在明明德，在新民，在止于至善”，“學(xué)者所以學(xué)做人也”。西方現(xiàn)代大學(xué)理念也將人的全面發(fā)展作為核心。這些思想都強(qiáng)調(diào)，高校所培養(yǎng)的人，不單單是某一領(lǐng)域的技術(shù)匠人，更應(yīng)具有以專業(yè)知識(shí)為根基的人性化理念和價(jià)值取向及精神追求。要通過調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的精神層面的力量，引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎肌叭松哪康摹钡雀拘缘膯栴}，進(jìn)而建立起自己的精神境界，最終成為德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

這種具備了人文精神的高素質(zhì)人才所應(yīng)具有的基本特征是堅(jiān)定的政治信仰、崇高的理想道德、完備的知識(shí)技能和勤奮負(fù)責(zé)的生活態(tài)度。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，高校要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持以理想信念教育為核心，以愛國(guó)主義教育為重點(diǎn)，以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，以大學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，將教書與育人切實(shí)緊密結(jié)合起來，全面改進(jìn)和完善大學(xué)教育體系。為此，大學(xué)要重點(diǎn)推進(jìn)包括教育教學(xué)、校園文化等多個(gè)方面的內(nèi)涵建設(shè)，培養(yǎng)出大批具有人文情懷、高尚追求、專業(yè)技能、創(chuàng)新精神、德業(yè)兼修的德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人。

2.高校要增強(qiáng)創(chuàng)新活力

創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。高校作為知識(shí)的集中地，民族創(chuàng)新精神的養(yǎng)成有賴于高校的拉動(dòng)。高校要以提高民族創(chuàng)新能力為己任，從主體層面上，高校要推進(jìn)教育思想創(chuàng)新、教育目標(biāo)創(chuàng)新、教育制度創(chuàng)新、教育管理創(chuàng)新和教育內(nèi)容創(chuàng)新。全面深化教育改革，轉(zhuǎn)變陳舊的教育觀念，更新教育模式，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，營(yíng)造創(chuàng)新人才成長(zhǎng)氛圍，提倡科學(xué)精神和勇于創(chuàng)新精神，推進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。從客體層面上，高校必須立足于國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略高度，圍繞國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)，放眼國(guó)民經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)，在我國(guó)科技創(chuàng)新體系中的各個(gè)領(lǐng)域，全方位尋找自身所處的位置，加強(qiáng)基礎(chǔ)性、前瞻性和前沿性的科學(xué)研究，努力解決帶有全局性、基礎(chǔ)性的重大問題，保持我國(guó)社會(huì)持續(xù)快速健康發(fā)展，不斷增強(qiáng)國(guó)家的整體實(shí)力。

3.高校要奠定堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)

高校文化是社會(huì)主義先進(jìn)文化的一部分，在踐行“中國(guó)夢(mèng)”的宏偉目標(biāo)時(shí)，其自身所蘊(yùn)涵的文化力量，在與社會(huì)文化相融合的過程中，起著引領(lǐng)和整合的作用，高校的文化輻射，在不斷豐富人們的精神世界，不斷增強(qiáng)人們的精神力量，這一切就為“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)，奠定了良好的文化基礎(chǔ)。

當(dāng)前，在社會(huì)思想、文化和價(jià)值多樣的形勢(shì)下，高校要以其獨(dú)特的價(jià)值體系對(duì)人類社會(huì)長(zhǎng)期積累的文化進(jìn)行嚴(yán)格的選擇、認(rèn)可、加工和整合，積淀深厚的文化底蘊(yùn)。要發(fā)揚(yáng)高校創(chuàng)新的品格，提煉出屬于這個(gè)時(shí)代的新的大學(xué)精神，并使之成為高校乃至社會(huì)的一種文化意識(shí)，塑造出適合全社會(huì)的人文和科學(xué)精神。

4.高校要致力于塑造科學(xué)精神

在踐行“中國(guó)夢(mèng)”的過程中，科學(xué)精神協(xié)調(diào)著人與人、人與社會(huì)、人與自然的和諧關(guān)系。科學(xué)精神是以自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)為基礎(chǔ)，包含人文精神的實(shí)事求是、探索求知、崇尚真理和勇于創(chuàng)新的精神境界。作為自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)原發(fā)地的高校，在此過程中，擔(dān)負(fù)著塑造科學(xué)精神的重要使命。

當(dāng)前，高校在培育人才的過程中，更要強(qiáng)調(diào)社會(huì)科學(xué)精神的塑造。應(yīng)該看到，高校在教育教學(xué)工作中，不僅要傳授技術(shù)技能層面的科學(xué)知識(shí)，更要將科學(xué)精神融入到教育教學(xué)中去，使受教育者在具備科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，樹立起科學(xué)精神，成為富有愛國(guó)主義精神，具有高度社會(huì)責(zé)任感，充滿人文關(guān)懷的高素質(zhì)人才，為最終實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的宏偉目標(biāo)提供強(qiáng)有力的精神支撐。

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〔責(zé)任編輯：高照〕