“90后”大學(xué)生思想特征與教育管理方法

【摘 要】各高校迎來大批“90后”大學(xué)生，基于其獨特的時代背景和成長環(huán)境，在心理、思想性格、言語行為等方面表現(xiàn)出自身的特征，本文試圖對“90后”大學(xué)生的特征進行歸因分析，以求為加強“90后”大學(xué)生的教育管理提供相應(yīng)的對策和建議。

【關(guān)鍵詞】“90后”大學(xué)生 特征 教育管理

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）15-0036-02

在當前我國經(jīng)濟快速發(fā)展時期，“90后”作為新一代群體，他們具有睿智而又輕狂、成熟而又盲目、理性而又躁動的顯著特點。

一 “90后”大學(xué)生的思想特征

1.多元化的價值觀

在全球化經(jīng)濟社會背景下，“90后”大學(xué)生有更加開闊的視野，他們對社會發(fā)展變化感覺最為敏感，他們的很多行為都具有時代的印記，國際環(huán)境中多種因素對“90后”大學(xué)生的影響越來越大，他們有中國傳統(tǒng)思想的理論根底，又有西方文化的感染熏陶，深受多元文化的沖擊，進而推動了他們多元化的價值觀形成，這有利于“90后”大學(xué)生在吸收世界優(yōu)秀文明成果的基礎(chǔ)上發(fā)揚中國傳統(tǒng)文化，也可能導(dǎo)致“90后”大學(xué)生對主導(dǎo)價值取向的偏離。

2.信息行為較明顯

“90后”大學(xué)生出生在信息飛速發(fā)展的時代，與網(wǎng)絡(luò)信息同步成長起來，對信息有異常的敏感度，“90后”大學(xué)生因潛在的大量信息需求和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使得個性更加獨立而有主見，更加注重個人思考與選擇，思想觀念也更早熟。他們喜歡使用搜索引擎來答疑解惑，傾向于通過訪問網(wǎng)絡(luò)來獲取專業(yè)信息資源，熱衷于通過聊天工具等方式進行信息交流，習(xí)慣于通過寫日志、微博來表達和宣泄個人情感。

3.思想較獨立叛逆

“90后”大學(xué)生大多都是獨生子女，他們受到的關(guān)愛和呵護更多，在思想上，表現(xiàn)為有較強的自我意識和自信心，敢于闡明個人觀點，思維靈活多變，不受某種特定方式的制約，喜歡自主行動，不愿受人控制；學(xué)習(xí)上，個人要求不高，學(xué)習(xí)態(tài)度不積極，學(xué)習(xí)范圍和學(xué)習(xí)類型具有自主選擇性，不愿按照學(xué)校的教學(xué)計劃進行；生活上，他們的實踐能力和適應(yīng)能力較強，并且具有比較果斷的應(yīng)急決策能力。

4.個性情感較開放

在個性上，“90后”群體所表現(xiàn)出來的是一種更加開放的姿態(tài)，他們更懂得如何去進行表達，在情感上更加的張揚和外露。同時他們內(nèi)心更加浮躁，榮譽感強烈但虛榮心更強，物質(zhì)生活豐富甚至奢靡，精神生活也同樣“豐富”，卻往往空虛迷茫。“90后”大學(xué)生情感外顯而張揚這與社會的現(xiàn)實情況吻合，浮躁的環(huán)境造成“90后”大學(xué)生情感上既躁動又不安，他們敢愛敢恨、果敢直接。

5.實踐能力較強

“90后”大學(xué)生興趣廣泛，動手能力普遍較強，他們喜歡學(xué)習(xí)多方面的知識，能夠主動參加各種實踐活動，從校內(nèi)到校外，從文科到理科，到處都是他們活躍的身影。不但如此，“90后”大學(xué)生對實驗課和實踐課的興趣很高，具有極高的行動力和執(zhí)行力，他們會積極主動地體驗新事物，掌握新技能，涉獵新領(lǐng)域，探索新知識，并且對人生職業(yè)生涯規(guī)劃有明確的目標。

二 “90后”大學(xué)生特征的影響因素

1.現(xiàn)實壓力增大

隨著時代不斷發(fā)展，我國高校擴招帶來的負面影響逐漸顯現(xiàn)，大學(xué)生畢業(yè)后往往找不到理想工作，就業(yè)難已是一個令全社會普遍關(guān)注的事實，這就在無形之中給“90后”的大學(xué)生增加了更多更大的就業(yè)壓力，大學(xué)生活由美好憧憬變成了迷茫和泡影，面對不斷增大的現(xiàn)實壓力，他們變得迷茫，渾渾噩噩，無所適從，因而選擇逃避現(xiàn)實壓力，轉(zhuǎn)向虛擬世界宣泄情感，尋找心靈寄托。

2.矛盾沖突增多

“90后”大學(xué)生處于青春期、就業(yè)準備期和學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)型期的綜合時期，面臨人生的許多重要問題，還沒有做好必要的心理準備，導(dǎo)致多重心理矛盾交織并存。他們在追求獨立自主的過程中，很難擺脫對父母家庭的依賴，在張揚個性、突出自我的同時又顯得過于叛逆，他們樂善好施卻又經(jīng)常顯得缺乏社會責(zé)任感，感情真摯熱烈的同時卻又比較沖動脆弱，生活方式追求時尚卻又傾向消費攀比，渴望友誼卻又伴隨著交往矛盾增多，顯得自信滿滿卻又時常自卑自賤。

3.價值判斷錯位

每個時代都有每個時代的偶像，偶像對“90后”大學(xué)生有著非常大的精神影響力和感召力，在一些偶像的消極影響下，正處于身體成長期和心理成熟期的“90后”大學(xué)生對人生價值的理解變得傾向于狹隘與單一。他們對中華民族幾千年優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和真正有價值的傳統(tǒng)思想顯得不屑一顧，習(xí)慣了被父母照顧的生活，衣來伸手，飯來張口，在這種情況下，攀比心理也隨之產(chǎn)生。

三 “90后”大學(xué)生的教育管理方法

針對“90后”大學(xué)生身上所具有的一系列新特點，教育管理工作也要有相應(yīng)的對策和方法。

1.思想政治教育與心理健康教育相結(jié)合

要使“90后”大學(xué)生樹立堅定的理想信念和明確的政治方向，就要用中國特色社會主義理論體系武裝他們的頭腦。把思想政治教育和心理健康教育融入到理論教育模式中，做到思想政治教育與心理健康教育相結(jié)合，使學(xué)生在互動參與中提高思想意識。“90后”大學(xué)生的心理承受能力比較脆弱，他們不但需要耐心細致的思想政治教育，而且需要積極向上的心理健康教育。要把心理健康教育引入到高校思想政治的教

學(xué)中，運用心理健康知識，引導(dǎo)學(xué)生健康快樂地成長。

2.學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合

在各種階段的教育中，家庭教育具有重要地位，它是所有教育的基礎(chǔ)。孩子身上的每一個細微變化，家長都能及時發(fā)現(xiàn)，他們更具有洞察力和敏感度。“90后”大學(xué)生雖然離開家庭，步入大學(xué)，但仍對家庭很依賴，家庭教育在大學(xué)生的培養(yǎng)教育中發(fā)揮著重要作用。應(yīng)使學(xué)校教育與家庭教育有機結(jié)合，教師和家長共同做好學(xué)生思想的教育引導(dǎo)工作。家長要和老師、輔導(dǎo)員經(jīng)常交流、溝通，保證學(xué)校和家庭對學(xué)生實施一致的教育理念，使家庭教育成為學(xué)校教育的延伸和強化。

3.理論學(xué)習(xí)與社會實踐相結(jié)合

學(xué)校要把理論學(xué)習(xí)與社會實踐有效結(jié)合起來，增強“90后”大學(xué)生的實踐操作能力和社會責(zé)任感。舉辦學(xué)術(shù)競賽、技能大賽等學(xué)科活動，積極鼓勵“90后”大學(xué)生參與科技創(chuàng)新，培養(yǎng)他們勇于創(chuàng)新、勤于求索的精神，組織社會調(diào)查、志愿服務(wù)等實踐活動，調(diào)動“90后”大學(xué)生參加社會實踐的積極性，培養(yǎng)他們關(guān)愛他人、服務(wù)人民、奉獻青春、感恩社會的良好精神品質(zhì)，增強團結(jié)協(xié)作的團隊意識和動手操作的實踐能力，最終形成長效的實踐育人機制。

4.新型引導(dǎo)與傳統(tǒng)教育相結(jié)合

針對“90后”大學(xué)生獨具的思想特點，高校工作者在開展傳統(tǒng)教育方法的同時，要勇于創(chuàng)新，大膽探索、逐步取代傳統(tǒng)的灌輸式的教育方法，注重外在引導(dǎo)和內(nèi)在需求有機結(jié)合，尊重“90后”大學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性。在工作中要善于使用微博、飛信、博客等“90后”大學(xué)生愿意接受的交流平臺，了解他們學(xué)習(xí)和生活的情況，敏銳地發(fā)現(xiàn)并及時地解決問題。還要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺優(yōu)勢，建立主題教育網(wǎng)頁，營造積極健康、文明向上的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，引導(dǎo)大學(xué)生健康成長。

“90后”大學(xué)生個性張揚，樂于表現(xiàn)，自主獨立，思想活躍，追求時尚，推崇民主，但受時代大背景的影響，他們在心理發(fā)展上存在一些問題，需要高校教育工作者予以重視。“90后”是渴望更多了解和關(guān)愛的一代，高校教育管理工作者要積極掌握他們心理發(fā)展的特點和走向，采取新的工作方法和手段，促進大學(xué)生健康成長與成才。

參考文獻

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〔責(zé)任編輯：高照