關(guān)于利用現(xiàn)代多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行英語教學(xué)的研究

【摘 要】隨著時代的發(fā)展、科技的進步，出現(xiàn)了越來越多的現(xiàn)代化教學(xué)工具。英語作為高校的重要教學(xué)科目之一，其教學(xué)質(zhì)量一直都被各大高校重視。英語教學(xué)也應(yīng)該跟隨時代的腳步，與時俱進。本文對現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和教具對英語教學(xué)質(zhì)量的影響提出了幾點淺見。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué) 教學(xué)質(zhì)量 現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)

【中圖分類號】G642 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）15-0061-02

一 目前高校英語教學(xué)中普遍存在的問題

1.教學(xué)硬件設(shè)施不完善

英語多媒體教學(xué)對資金和技術(shù)的要求很高，目前大部分高校普遍存在資金不足的問題，硬件配套設(shè)施不能滿足目前英語教學(xué)的要求，學(xué)生充分利用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化工具來學(xué)習(xí)英語還存在很大的困難。由于近年來高校錄取學(xué)生規(guī)模的不斷擴大，學(xué)生數(shù)量在不斷增加的同時，高校計算機的數(shù)量卻沒有逐年遞增，因此相對來說學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源的概率也越來越小。加上高校普遍存在計算機設(shè)備的老化、網(wǎng)速較慢、耳機話筒等設(shè)備時常出現(xiàn)故障，電腦也甚至經(jīng)常死機等問題。在這種環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情非常低，浪費了學(xué)生們很多寶貴的學(xué)習(xí)時間，對學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的積極性造成了較大打擊，這些問題都急需解決。解決這些問題，需要高校加大資金投入的力度，更新計算機硬件設(shè)備，提高教師教學(xué)水平。有些高校由于硬件設(shè)備不足和對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重視不夠，導(dǎo)致無法滿足學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)英語的欲望，使部分學(xué)生被迫放棄借助網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)英語，不能有效利用先進的學(xué)習(xí)工具來提高自身的學(xué)習(xí)效果。

2.陳舊的教學(xué)模式

在我國，學(xué)生從小接受的是應(yīng)試教育，學(xué)生們都是在被動地學(xué)習(xí)，教師們主觀地認(rèn)為在課堂上就是講授知識點和英語語法，其實對于英語的學(xué)習(xí)來說，西方的文化知識和口語技能等在英語學(xué)習(xí)中也是非常重要的。有些大學(xué)英語教師的教學(xué)依然是延續(xù)高中的教學(xué)模式，只是簡單地灌輸語言知識，缺少對學(xué)生英語實際技能的訓(xùn)練，沒有明確大學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)，即培養(yǎng)學(xué)生使用英語來交際的能力，特別是對于英語的聽說能力，也沒有引導(dǎo)學(xué)生從被動的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí)方式，因此，學(xué)生對于英語的自主學(xué)習(xí)能力較差。教師在課堂上很少向?qū)W生提供英語學(xué)習(xí)的策略，師生的交流互動較少，情感因素并沒有起到促進英語學(xué)習(xí)的作用，大學(xué)生只是盲目地延續(xù)以前的學(xué)習(xí)模式和方法，在英語水平的提高上只是量的積累，難以形成質(zhì)的突破。由于長期通過傳統(tǒng)灌輸模式來學(xué)習(xí)英語知識已經(jīng)變成一種習(xí)慣，大部分學(xué)生想不到也不知道如何利用網(wǎng)絡(luò)工具來進行自主學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我控制等方面還存在不足。因此，在多網(wǎng)絡(luò)、多信息發(fā)展的今天，教師首先應(yīng)提高自身素質(zhì)，充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工具，加強對學(xué)生的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自主學(xué)習(xí)能力，來促進大學(xué)英語的教學(xué)改革。有些英語教師的多媒體教學(xué)只是體現(xiàn)在形式上，簡單將教學(xué)大綱、授課計劃和教案加在電子版的課件上，側(cè)重點仍然是那些傳統(tǒng)教學(xué)中的知識點和英語語法。雖然從表面上看是改用了多媒體工具，但教學(xué)的實質(zhì)內(nèi)容根本沒有改變，還是課堂上傳統(tǒng)的灌輸知識，只不過是從人為的灌輸知識轉(zhuǎn)變成由機器灌輸知識而已。這種教學(xué)方式并不能激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語的熱情，不能完成大學(xué)英語教學(xué)大綱的要求，也很難適應(yīng)時代對英語教學(xué)的需求。

二 提高英語教學(xué)質(zhì)量的途徑

1.堅持應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)

應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用多媒體進行英語教學(xué)，目的是要全面提高大學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量。目前，使用多媒體工具來進行英語教學(xué)還存在很多不完善的地方。但我們應(yīng)該做到要鼓勵、扶持和積極完善，使之成為英語教學(xué)改革的有效方式和有機組成部分。在很多高校曾經(jīng)舉辦過對高校教師使用多媒體工具進行教學(xué)的專門培訓(xùn)，盡管這為應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)提升英語教學(xué)效果打下了基礎(chǔ)，但也暴露了許多問題。主要問題有：高校對多媒體工具的使用和網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)的質(zhì)量還不夠重視，高校教師制作網(wǎng)絡(luò)課件的積極性很低；英語教學(xué)仍圍繞著三個中心，即以課堂、以書本和以教師為中心，所產(chǎn)生的信息量少，缺乏與學(xué)生的交流；有的老師僅僅只是制作了課件，但沒有真正從學(xué)生和教學(xué)需求出發(fā)，應(yīng)用效果不理想；老師在課件制作過程中，通常制作的重點只是集中在課件制作的技巧上，缺乏從英語教學(xué)規(guī)律和課件所帶來的效果出發(fā)的設(shè)計理念。如不盡快解決這些問題，多媒體工具的應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)是收不到很好的教學(xué)效果的，也很難使高校的英語教學(xué)水平得到提高。因此，在進行高校英語教學(xué)改革中，應(yīng)高度重視多媒體工具在教學(xué)中的使用和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用，堅持提高教學(xué)質(zhì)量的原則，建立健全多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的考核體系，形成良性的激勵機制。充分使用現(xiàn)代教育技術(shù)，在教學(xué)內(nèi)容、方法等各個方面全面深化大學(xué)英語教學(xué)改革，來適應(yīng)新時代的高素質(zhì)人才培養(yǎng)和市場需求，使英語真正變成信息化時代人才所必備的交際工具，而采用多媒體工具和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段是實現(xiàn)這一目標(biāo)的重要渠道。

2.運用網(wǎng)絡(luò)工具，拓展英語學(xué)習(xí)的廣度和深度

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種淡化老師教、突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，提倡學(xué)生進行個性化的自主學(xué)習(xí)，是一種以自我為導(dǎo)向的系統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，所突出的重點是在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)上，不是在老師課堂的講課上。學(xué)校應(yīng)充分利用校園網(wǎng)，努力構(gòu)建學(xué)生在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)，組織學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。學(xué)校還可以通過網(wǎng)絡(luò)的渠道將文本、圖片、音頻、視頻等直觀的教具來對英語學(xué)習(xí)資源進行優(yōu)化；通過電子郵件、音頻系統(tǒng)等，使高校老師與學(xué)生形成快捷的交流與溝通，時刻了解學(xué)生的學(xué)

習(xí)狀況；通過在校園網(wǎng)上構(gòu)建專門的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫能力；還可通過網(wǎng)絡(luò)來鼓勵學(xué)生與國外的學(xué)生進行交流、互相學(xué)習(xí)、共同提高。對學(xué)生而言，網(wǎng)絡(luò)不僅僅是一個學(xué)習(xí)英語的工具，而且是一個大課堂，網(wǎng)絡(luò)工具可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

在網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)的整個過程中，高校老師是教學(xué)的組織者，是教學(xué)信息資源的設(shè)計者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、指導(dǎo)者和監(jiān)督者。高校老師可通過電子郵件的方式來充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的熱情和主動性。電子郵件能夠讓一些英語基礎(chǔ)較差，不善于提問或發(fā)言的學(xué)生與老師進行學(xué)習(xí)相關(guān)情況的交流。通過多種多樣的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)形式，來實現(xiàn)提高大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的目的。

充分運用高校的校園網(wǎng)和多媒體等工具，加強多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在英語教學(xué)中的運用，同時要有針對性地開展教學(xué)內(nèi)容的改革，以學(xué)生為出發(fā)點，以教師為主要支柱，才能真正提高學(xué)生的語言運用能力，培養(yǎng)學(xué)生獨立探索的能力，全面提高高校的英語教學(xué)質(zhì)量。

三 結(jié)束語

多媒體與網(wǎng)絡(luò)工具在大學(xué)英語教學(xué)中的使用，實現(xiàn)了現(xiàn)代化教學(xué)，對大學(xué)英語教學(xué)產(chǎn)生了長遠(yuǎn)的影響，但在實際使用中難免會出現(xiàn)諸多問題。高校應(yīng)加大對硬件設(shè)備的資金投入，完善多媒體與網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。英語教師要根據(jù)英語教學(xué)特征和自身教學(xué)特點，提高制作英語教學(xué)課件的質(zhì)量，在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，要始終如一地貫徹實施以學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。此外，英語教師要指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的策略，培養(yǎng)英語語言技能，切實提高英語交際能力。盡管多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語教學(xué)仍存在一些問題，但是總體來說還是一種確實可行的教學(xué)方式，因此，大學(xué)英語教師要經(jīng)常對英語教育的教學(xué)方式進行反思，努力發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，解決問題，提高大學(xué)英語教學(xué)效果。

參考文獻

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〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕